第5課時 解決問題（2）課題解決問題課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生靈活運用所學(xué)過的加、減、乘法運算解決座位夠不夠的問題。這節(jié)課不僅是本單元的重點內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，應(yīng)給予足夠的重視，為了將教學(xué)目的落到實處，本節(jié)教學(xué)設(shè)計力爭做到了以下幾點：1.從實際生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。學(xué)生對生活中常見的事物比較熟悉，具有初步解決簡單生活問題的經(jīng)驗，以學(xué)生熟悉的蛋托為素材引入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生比較容易介入。在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分討論說明自己的思考過程，通過交流使學(xué)生明白：由于觀察的角度不同解決同一問題時也會有不同的策略，體會解決問題策略的多樣性。2.巧設(shè)問題，層層深入。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材內(nèi)容出發(fā)，分層次設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過討論、合作學(xué)習(xí)等方式層層深入，經(jīng)歷提出問題、分析問題、解決問題和方法整理等過程，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中經(jīng)歷知識的形成過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會解決含有乘法和加法的兩步計算的實際問題，并能正確計算出結(jié)果。2.經(jīng)歷分析問題、解決問題的過程，理解解決問題的多種策略。3.積極參與學(xué)習(xí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)重點1.正確解答含有乘法和加法兩步計算的問題。2.能從不同的角度分析問題和解決問題。學(xué)前準(zhǔn)備相應(yīng)課件課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。1.（出示課件）想一想，填一填。6+6+6+6+6=（    ）×（    ）5+5+5+5+4=（    ）×（    ）+（    ）=（    ）×（    ）-（    ）2.導(dǎo)入新知：（出示改制的蛋托）家里有3個雞蛋和30個鴨蛋，請算一算，要把這些鴨蛋全放在蛋托上，能放下嗎？這節(jié)課我們就來解決相關(guān)問題。（板書課題：解決問題）1.學(xué)生獨立思考后，點名說出結(jié)果及思考過程。2.學(xué)生觀察蛋托，思考老師提出的問題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.想一想，填一填。(8)×(2)+(6)=22(8)×(3)-(2)=222.算一算，一共有多少根？6×2+5=17(根)或6×3-1=17(根) 3.明明有40元錢，買6本這樣的連環(huán)畫夠嗎？7×6=42(元)42>40不夠 4.一共能坐多少人？4×3+2=14(人) 5.8×5=40(元)二、自主探索，體驗新知。 1.討論解題思路。引導(dǎo)學(xué)生觀察蛋托，小組討論交流如何確定蛋托能否放下所有鴨蛋。2.探究計算方法。引導(dǎo)學(xué)生探究蛋托坑數(shù)的計算方法，展示思維過程。3.引導(dǎo)學(xué)生比較三種方法的異同，師生共同總結(jié)。1.小組討論交流，想知道所有的鴨蛋能不能都放在蛋托上，可以先算出蛋托上蛋坑的個數(shù)，再與蛋數(shù)進(jìn)行比較，蛋坑的個數(shù)多于或等于鴨蛋的總數(shù)，就能放下；若少于，就放不下。2.通過分、畫等活動，明確可以利用乘法的意義進(jìn)行計算。(方法1圖) (方法2圖)6×5+4=34(個)5×6+4=34(個)(方法3圖)6×4=24(個)5×2=10（個）24+10=34（個）通過比較，這些鴨蛋都能放在蛋托上。3.交流后明確：由于觀察的角度不同，解決問題的方法也不同，列出的算式也就不同。三、鞏固練習(xí)。1.出示教材第84頁例5的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生解決座位夠不夠的問題。2.按要求完成教材第84頁“做一做”。3.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第85頁第1、2、3題。1.認(rèn)真觀察情境圖，用自己喜歡的方法解決問題后，小組交流，全班匯報，講解。2.認(rèn)真讀題，選擇合適的方法，從自己理解的角度解決問題。3.明確要求，親自實踐，運用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書解決問題(1)6×5+4=34(個)(2)5×6+4=34(個)(3)6×4=24(個)5×2=10(個)24+10=34（個）六、教學(xué)反思這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會了1~9的乘法口訣之后編排的，是為了使學(xué)生能根據(jù)乘法和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題。教學(xué)過程中，通過學(xué)生觀察、討論、匯報、交流等活動，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的含義解答求相同加數(shù)的和的乘法應(yīng)用題，同時培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在備課時，注意在體會教材的編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運用了教材所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)資源，另一方面又根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的數(shù)學(xué)理念，對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整，提供充分的動手操作、自主探索、積極思考的時間和空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的這一過程，充分利用學(xué)生所熟悉的活動經(jīng)驗，去自主開展活動。教師點評和總結(jié)： 

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