小學(xué)科學(xué)首師大版六年級下冊6.自行車的結(jié)構(gòu)優(yōu)秀課件ppt

這是一份小學(xué)科學(xué)首師大版六年級下冊6.自行車的結(jié)構(gòu)優(yōu)秀課件ppt，文件包含《6自行車的結(jié)構(gòu)》課件ppt、6自行車的結(jié)構(gòu)教案doc等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共24頁， 歡迎下載使用。
學(xué)科教育心理學(xué)視角下的教學(xué)設(shè)計自我評析                                     ——自行車的結(jié)構(gòu)   一、教材分析（一）、自行車的結(jié)構(gòu)是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材《科學(xué)》第八冊第二單元設(shè)計與制作第6課內(nèi)容。本課意在通過觀察讓學(xué)生了解自行車基本構(gòu)成。并能認(rèn)識自行車中的簡單機械及工作原理。（二）、教學(xué)目標(biāo)a1、初步知道自行車的基本構(gòu)成。知道自行車是一種人力機械交通工具，是由許多簡單機械組成的復(fù)雜機械。2、能通過對自行車的觀察，了解自行車的結(jié)構(gòu)。3、發(fā)展對科學(xué)與技術(shù)的興趣。（三）、教學(xué)重難點    重點：會觀察自行車，并能夠?qū)ψ孕熊囘M(jìn)行宏觀分類。     難點：了解自行車包含的簡單機械。二、教學(xué)準(zhǔn)備     自行車、多媒體教學(xué)課件 三、教學(xué)過程教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)教師活動（行為）學(xué)生活動（行為）設(shè)計意圖一、導(dǎo)入        二、新授                  講述：在之前的課中，我們了解了自行車的發(fā)明和發(fā)展，隨著科技的進(jìn)步，自行車成為我們生活中最普遍的交通工具，那同學(xué)們，你知道一輛普通的自行車是由哪些基本部分構(gòu)成的嗎？自行車上運用了哪些簡單機械？ （兩個問題ppt）這也是咱們這節(jié)課上要攻克的內(nèi)容。（一）、觀察自行車，了解自行車組成1、要想知道自行車的組成部分，就要認(rèn)真觀察自行車，那么，我們應(yīng)該怎么觀察？只是圍著自行車走一圈嗎？2、觀察過程中你可以根據(jù)你的生活經(jīng)驗和理解，想一想自行車可以分為那幾大部分呢？觀察后，把你的想法畫在記錄單的圖上，全出各個部分。3、請小組匯報自己的觀察結(jié)果。你為什么這么劃分？依據(jù)什么？ 4、同學(xué)們說的都有理有據(jù)，那我們看看視頻介紹，看看他是怎么劃分的自行車的結(jié)構(gòu)的吧。5、講述：通過視頻，我們看到的是按自行車各部分的功能來劃分的，前面同學(xué)們按照結(jié)構(gòu)和作用來劃分也是有一定道理的。我們可以把車分為這幾部分：轉(zhuǎn)向裝置、剎車裝置、傳動裝置。（板書）下面讓我們在自行車上找一找這些裝置，并看看它們分別包括什么。（指圖觀察）  6、還有一個非常重要的部件，就是車架，它的形狀有什么特點？它起到什么作用？ （二）、研究自行車包含的簡單機械1、這么多部分組成了自行車，說明它是一個非常復(fù)雜的機械，但若分開看，又是非常簡單的機械，誰還記得我們學(xué)過的簡單機械有哪些？2、再觀察，仔細(xì)看看自行車運用了哪些簡單機械。（關(guān)于輪軸預(yù)設(shè)：哪些地方運用了輪軸？什么是輪？什么是軸？怎么運轉(zhuǎn)的？）（三）、拓展延伸同學(xué)們在這么短的時間內(nèi)就認(rèn)識了這么復(fù)雜的機械，真是太了不起了！那么，我這又有問題了，車上為什么要安裝車把套和車閘皮？它們是什么材料？有什么作用？腳蹬用的什么材料？上面為什么有那么多的花紋？    聽講 讀目標(biāo)        討論觀察方法。從整體到細(xì)節(jié)觀看，可動手操作  聽講分組觀察 匯報 看視頻了解自行車各個部分運動方式     認(rèn)識自行車各個組成部分名稱。對照書23頁圖示在報告單上標(biāo)注出來。 三角形穩(wěn)定性原理是車的骨架和主體，連接車的各個部分 回憶簡單機械都有什么  分組觀察，分析，記錄，匯報。     思考，分析，匯報橡膠材料為了增加摩擦力  明確本課目標(biāo)         培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法   明確觀察任務(wù)  培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生通過視頻提取信息的能力。   鍛煉學(xué)生提取信息，歸類能力。     分析車架的作用和結(jié)構(gòu)特點   鞏固舊知識，牽引到本課中來。  了解自行車上運用的簡單機械原理      哪些地方運用了摩擦力 作業(yè) 通過今天這堂課，我們認(rèn)識了自行車這一常見物體，發(fā)現(xiàn)了它身上的奧秘，希望同學(xué)們回家后再仔細(xì)地研究身邊的機械吧！     八、板書設(shè)計自行車的結(jié)構(gòu)                                   轉(zhuǎn)向裝置          剎車裝置            車架          傳動裝置              教學(xué)反思：本課的研究對象常見，學(xué)生也知道自行車大概的結(jié)構(gòu)分配，只是部分的工作原理以及專業(yè)名稱不熟悉。在課程設(shè)計上能夠符合學(xué)生接受事物知識由淺入難的自然習(xí)慣。科學(xué)課的核心是科學(xué)探究。在探究的過程中師生角色的定位應(yīng)該是，探究的主體是學(xué)生，教師應(yīng)該成為學(xué)生探究過程順利進(jìn)行的腳手架。這種角色的定位，要求教師應(yīng)該對學(xué)生的探究能力及前概念水平有相當(dāng)準(zhǔn)確的把握。學(xué)生們對自行車是很熟悉的。六年級的同學(xué)大部分都會騎。若按教參的意見，本課要用2--3課時完成，因為六年級的同學(xué)大部分都會騎自行車，所以課程的第一部分就是讓學(xué)生觀察自行車可以劃分為幾大部分。意在讓學(xué)生有整體到局部的觀察自行車結(jié)構(gòu)。然后進(jìn)行展示，并說明自己劃分的原因。這樣讓學(xué)生帶著問題去觀察一件本以為特別熟悉的物體，把它第一步解剖著觀察，對于學(xué)生來說還是很有興趣的。     第二部分就是把劃分為“塊”的自行車再細(xì)化，這就需要學(xué)生認(rèn)識各個部分的名稱。有些名稱對于學(xué)生來說是陌生的，如：前叉、飛輪等。我采用的是對照教材，先找組，再找熟悉的物體，不熟悉的標(biāo)注小組討論或全班討論。在這個環(huán)節(jié)上，既鍛煉了學(xué)生的提取信息的能力，也鍛煉了小組合作的能力。但如果老師能夠集體解決問題，效果應(yīng)該會更好。第三部分再將細(xì)化的結(jié)構(gòu)名稱整合起來。這就引出了車架的作用，同時復(fù)習(xí)了形狀結(jié)構(gòu)特點。最后，討論自行車中所運用的簡單機械，為下一節(jié)課自行車的行駛作出準(zhǔn)備。在實際的生活應(yīng)用中，人們會依據(jù)實際需要改進(jìn)一些物體的結(jié)構(gòu)，使其在使用中更加方便。學(xué)生在各個階段的學(xué)習(xí)中由表及里，有淺入深，逐層抽絲剝繭，最終形成清晰的核心概念“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”。一堂課，教師的評價也是十分必要的。學(xué)生為自行車分部分，也許開始不了解自己為什么這么分，但通過我評價性的小結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是按照自行車的部分工作原理來劃分的，既肯定了學(xué)生的勞動成果，又傳授了專業(yè)知識。一名教師有效的評價可以反映學(xué)生通過學(xué)習(xí)后所形成的知識與技能，同時每一個學(xué)習(xí)階段的評價有系統(tǒng)反映了學(xué)生在不同認(rèn)知階段通過學(xué)習(xí)所達(dá)成的認(rèn)知與技能目標(biāo)，清晰反映了學(xué)生逐步形成核心概念的過程?？梢哉f：有效的評價及時教師教學(xué)過程的再現(xiàn)于反饋又是學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)過程的再現(xiàn)，對教師反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)實施的策略提供了依據(jù)。    心理學(xué)家認(rèn)為，掌握概念要有一個具體化的過程。具體化是通過分析，綜合，將抽象、概括過程中獲得的概念運用于實際，通過實例來說明概念，加深對概念的理解。雖然才教科學(xué)，但我已經(jīng)清楚的認(rèn)識到科學(xué)課不是教學(xué)生怎么做實驗、怎么玩，而是引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要做實驗、怎么做實驗，學(xué)會觀察、怎么觀察、觀察什么，在實驗在觀察背后要收獲什么。老師要站在學(xué)生的角度想問題、設(shè)計問題、解決問題，這也是課堂上以學(xué)生為中心的具體體現(xiàn)。