科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1.水能溶解一些物質(zhì)精品ppt課件

這是一份科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1.水能溶解一些物質(zhì)精品ppt課件，共44頁(yè)。PPT課件主要包含了煤的形成過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
（首師大）科學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)2冊(cè)
實(shí)驗(yàn)1、2 溶解實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)4 過(guò)濾的方法實(shí)驗(yàn)5 熱空氣實(shí)驗(yàn)6 風(fēng)的成因觀察2 觀察風(fēng)向
觀察3 溫度計(jì)的使用分類1 動(dòng)物的分類觀察8 種子的構(gòu)造實(shí)驗(yàn)7 植物怎樣喝水觀察9 銅鐵和鋁
為什么要關(guān)注高錳酸鉀在水中的溶解情況？
食鹽在水中的溶解： 學(xué)生很難理解食鹽顆粒變成微粒； 均勻分布在水中。
高錳酸鉀的出示： 學(xué)生將觀察到大顆粒---微粒； （攪拌后）不均勻分布---均勻分布。
猜想1：白糖和食鹽在水中消失了；在水中溶化了等。猜想2：水變成紫色；高錳酸鉀溶化了；高錳酸鉀顆粒在水中消失了等。
圖例從上往下看從側(cè)面看
怎樣關(guān)注高錳酸鉀在水中的溶解情況？
觀察重點(diǎn)：高錳酸鉀的顆粒、顏色、分布變化； 水的變化；結(jié)合著進(jìn)行觀察。
表1-1高錳酸鉀進(jìn)入水中后大部分沉在水底，但升起來(lái)一些紫色的線。一分鐘后，紫色的線越來(lái)越粗，三分鐘后，從上面看水變成了淺紫色，五分鐘后，誰(shuí)的顏色逐漸變深了，杯底還有高錳酸鉀的“團(tuán)”，攪拌后，高錳酸鉀的顆粒完全消失了。結(jié)論：高錳酸鉀的顆粒變成微小的顆粒，均勻的分布在水中，就可以說(shuō)高錳酸鉀的顆粒在水中溶解了。
討論題后應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)結(jié)論：食鹽、白糖、高錳酸鉀都能在水中溶解。
表1-2學(xué)生自己填寫實(shí)驗(yàn)表格結(jié)論：面粉、土不能在水中溶解；白糖、味精、純堿能夠在水中溶解。
三個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)中只給了一個(gè)表格，但因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)掌握的還不是很熟練，教師應(yīng)當(dāng)帶著學(xué)生設(shè)計(jì)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生操作。
實(shí)驗(yàn)一：比較冷水、熱水對(duì)溶解快慢的影響
實(shí)驗(yàn)材料：帶刻度的燒杯兩個(gè)、膠頭滴管、冷水、熱水不同條件：一杯冷水、一杯熱水相同條件： 冷水、熱水的量一樣多、高錳酸鉀的顆粒大小一樣、高錳酸鉀的量一樣多、同時(shí)到進(jìn)水中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：熱水的顏色很快變成了紫色，高錳酸鉀的量減少了，冷水中的高錳酸鉀只有很少的部分溶解在水中。（熱水中的高錳酸鉀溶解的快，冷水中的高錳酸鉀溶解的慢。）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用熱水能夠加快溶解
實(shí)驗(yàn)二：比較攪拌、不攪拌對(duì)溶解快慢的影響
實(shí)驗(yàn)材料：帶刻度的燒杯兩個(gè)、膠頭滴管、冷水、熱水、攪拌棒不同條件：一杯攪拌、一杯不攪拌相同條件： 兩個(gè)燒杯中的水量一樣、水溫一樣，高錳酸鉀的顆粒大小一樣、高錳酸鉀的量一樣多、同時(shí)到進(jìn)水中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：攪拌后的高錳酸鉀很快在水中溶解了，水的顏色很快變成了紫色。沒有攪拌的水中的高錳酸鉀只有很少的部分溶解在水中。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：攪拌能夠加快溶解。
實(shí)驗(yàn)三：研碎（把要溶解的物質(zhì)研成粉末）對(duì)溶解快慢的影響
實(shí)驗(yàn)材料：帶刻度的燒杯兩個(gè)、膠頭滴管、冷水、熱水、方糖、研成粉末的方糖不同條件：一杯方糖、一杯是研成粉末的方糖相同條件： 兩個(gè)燒杯中的水量一樣、水溫一樣，方糖的量一樣多、同時(shí)到進(jìn)水中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：粉末狀的方糖很快在水中溶解了，方糖塊在水中很長(zhǎng)時(shí)間只小了一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：研成粉末能夠加快溶解。
結(jié)論：用熱水、攪拌、把要溶解的物質(zhì)研成粉末能夠加快溶解。
名稱：水的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)?zāi)康模撼醪綄W(xué)會(huì)做水的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、鐵環(huán)、燒杯、漏斗、玻璃、濾紙、剪刀、沉淀后的泥水。
“一貼”：濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁。
“二低”： 1.濾紙邊緣低于漏斗邊緣。 2.漏斗中的液面低于濾紙邊緣。
“三靠”： 1.傾倒液體的燒杯口，要緊靠玻璃棒。 2.玻璃棒的末端緊靠有三層濾紙的一邊。 3.漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯的內(nèi)壁。
第七頁(yè)填空：蓄水池——沉沙池——沉淀池——過(guò)濾池——消毒——供水站——學(xué)校
第八頁(yè)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況填寫
猜想物體在點(diǎn)燃蠟燭上方的現(xiàn)象會(huì)怎樣？猜想： 。
重在橫向比較，對(duì)有差異的現(xiàn)象進(jìn)行分析； 縱向比較，對(duì)共同的現(xiàn)象進(jìn)行歸納；最后綜合發(fā)現(xiàn)，熱空氣會(huì)上升。
不動(dòng) 旋轉(zhuǎn)起來(lái)
沒變化
慢慢的鼓起來(lái)，松手后能上升 一段距離。
1. 不點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，把點(diǎn)燃的香放在實(shí)驗(yàn)箱的左外側(cè)通風(fēng)口，觀察香冒出的煙朝向什么方向？觀察發(fā)現(xiàn)：香的煙朝上飄 2．猜想：如果點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，把點(diǎn)燃的香放在實(shí)驗(yàn)箱的左外側(cè)通風(fēng)口，香冒出的煙朝向什么方向？猜想：
3. 點(diǎn)燃蠟實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，把點(diǎn)燃的香放在實(shí)驗(yàn)箱的左外側(cè)通風(fēng)口，觀察香冒出的煙朝向什么方向？觀察發(fā)現(xiàn)：香的煙朝箱內(nèi)飄，并從點(diǎn)燃的蠟燭上方的煙囪飄出
結(jié)論：空氣在蠟燭的熱作用下，體積膨脹，密度減小，比冷空氣輕就會(huì)上升,騰出一定得空間，這時(shí)旁邊的冷空氣就會(huì)流過(guò)來(lái)補(bǔ)充熱空氣上升后流下的空間，當(dāng)熱空氣源源不斷的上升，冷空氣源源不斷的流過(guò)來(lái)補(bǔ)充時(shí)，就形成了風(fēng)。
可以先制作、后觀察第13頁(yè)表格根據(jù)學(xué)生實(shí)際觀察情況填寫
學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)操作 P15讀溫度計(jì)讀作：十二攝氏度 零攝氏度 零下十二攝氏度 寫作：12℃ 0 ℃ -12℃
提升觀念，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。
口器 刺吸式口器 雌蚊口器長(zhǎng)有剛毛的尖端(上)包藏著一根尖針,雌蚊落在人身上以后露出尖針,用上面鋸齒似的利刃劃開人的皮膚組織.它把一根毛細(xì)管伸入皮下微血管.然后吸血。
口器 舐吸式口器 當(dāng)它吃食品時(shí)，先從口吻里吐出一些液體，把食物溶解，然后再舐吸。
分類能力訓(xùn)練延續(xù)1冊(cè)的活動(dòng)
竹節(jié)蟲、七星瓢蟲 、烏龜 、壁虎
(竹節(jié)蟲、七星瓢蟲）
它是通過(guò)硬殼保護(hù)自己?jiǎn)幔?br/>卵 幼蟲 成蟲
胎兒 幼豬 小豬 大豬
生物多樣，繁殖方式也多樣；感受動(dòng)物的生命具有周期性。
蠶、蝗蟲、豬、雞、兔、青蛙
分類能力強(qiáng)化訓(xùn)練，放為主
27頁(yè)歸納幾種種子的結(jié)構(gòu)的共同特征：都有種皮和胚，胚包括子葉、胚根、胚芽和胚軸。雙子葉植物種子的共同特征：同上28頁(yè)在學(xué)生解剖中自己畫圖，可以更換其他種子
探究根有吸收水分的作用
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
追問：滴油起什么作用？
經(jīng)典的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。要考慮單元安排，滲透他們是寶貴的地下資源的意識(shí)。
學(xué)生推測(cè)：結(jié)論：大約2——3億年前，地球上生長(zhǎng)著茂密的植物。在湖泊和海邊有大量的植物堆積在一起，并被沉積的泥沙覆蓋起來(lái)。這些植物經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年的復(fù)雜變化，就變成了煤?？茖W(xué)的解釋：煤是古代植物遺體堆積在湖泊、海灣、淺海等地方，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的生物化學(xué)和物理化學(xué)作用轉(zhuǎn)化而成的一種具有可燃性能的沉積巖。
氣泡圖的擴(kuò)展與應(yīng)用，是學(xué)生的思維導(dǎo)圖。