統(tǒng)考版2023屆高考語文全程一輪復(fù)習(xí)第五部分文學(xué)類文本閱讀專題九散文閱讀學(xué)案一感知高考試題明確考試方向-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

當(dāng)痛苦大于力量的時候
王小鷹
我認(rèn)識他是在我們家附近的街心花園里，那時還沒上小學(xué)。奶奶每星期從保育園接我回家，路過那小小的三角花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字？”奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮和王寶釧，但不知道這個有著卷曲鬢角的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故事，并帶我們到那三角花園，指著他說：“那個美麗的故事就是他寫的，他叫普希金?！?br>汽車愈來愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時候，聽導(dǎo)游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋恚瑢?dǎo)游小姐多方努力，終于遂了我們的夙愿。
穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說一個古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品嘗著悠遠(yuǎn)的詩意。我仿佛看見一個憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是達吉雅娜，我最鐘愛的女性。1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學(xué)中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達吉雅娜與同學(xué)們爭論。有的同學(xué)不喜歡她，認(rèn)為她拒絕奧涅金的求愛，是為了維護她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因為她看透了奧涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力。
一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍的大眼。不是幻覺，也不是達吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學(xué)的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很相配，她講話很有條理，娓娓動聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。
普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當(dāng)?shù)刈骷医徽剷r探討過普希金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛國熱情與進步的自由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的思想轉(zhuǎn)變是曲折而復(fù)雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支持沙皇進攻波蘭的詩，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲觀，然而如今世界上恐怕沒有人會懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，他們出了普希金的選集三卷本，收集了普希金最優(yōu)秀的作品。而我以為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個完整的、復(fù)雜的、真正的普希金。
到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎著一尊簡樸的錐形石碑，在小小紀(jì)念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺體上合下來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風(fēng)雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。普希金的死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實是沙皇派的殺手。普希金的妻子是莫斯科公認(rèn)的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當(dāng)他收到那些有關(guān)他妻子的匿名信時，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞會，贈給普希金“宮廷近侍”的職務(wù)，他說：“我寧愿做奴隸，卻永遠(yuǎn)不愿做弄臣！”普希金是為了維護人格的尊嚴(yán)而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放、政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀(jì)念堂里那幅描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的。
細(xì)蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像我遏止不住的思緒……(有刪改)
1．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A.文章以童年時代的一段記憶開頭，既點出了作者與普希金結(jié)緣之早，也自然地引出下文對訪問普希金流放地的期待。
B.當(dāng)?shù)爻霭娴钠障＝疬x集雖然收集了他最優(yōu)秀的作品，但作者并不滿足，認(rèn)為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金。
C.滿地密葉的林蔭道，秀美靜謐的莊園，若有若無的細(xì)雨，這些環(huán)境描寫，將尋訪者的懷念、景仰與惆悵渲染得更加深切。
D.文章結(jié)尾，作者由普希金的痛苦和命運生發(fā)開去，將“喜歡天才的命運還是庸人的生活”這一問題置于讀者面前，啟人深思。
2．作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達吉雅娜？請談?wù)勀愕目捶ā?br>答：

3．普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。
答：

二、[2021·天津卷] 閱讀下面的文章，完成4～8題。
送一位遠(yuǎn)征的友人
——給到×北工作的L
方齡貴
來信說：“……是時候了，我要去了。我來自遙遠(yuǎn)的北方，還要回北方去?！鎳桂B(yǎng)我二十年，是為她出力的時候了。我決定二次北征?！绻业瓜聛?，請為我的光榮歡喜，節(jié)制你的悲哀，并設(shè)法通知我遠(yuǎn)在松花江邊的家，告訴他們我躺在祖國的原野上了……”
寄來這么短短的一章，你就毅然去了。
朋友，眼看你回到北方投身在這神圣的斗爭中了，而我還在這邊荒的一角，寂寞地活著。我心里有許多話卻一時無從敘說。我于是把想象放在一個遼遠(yuǎn)的地方，你的故鄉(xiāng)，也是我的故鄉(xiāng)。我屈起手指頭，已經(jīng)不多不少五個年頭了，自從我們背起行囊走出那個地方。
當(dāng)我們跳下車，在北平城里停下我們腳步的時候，發(fā)覺這里并不如我們所想象。它太沉悶，太無生氣。人們似乎已經(jīng)遺忘了關(guān)山以外的土地，被膏藥旗子壓得喘不過一口氣來。我們的祖國就是這樣一個破碎的祖國，苦難的祖國。我們時刻不能忘記，我們來是為了受苦，為祖國受苦。當(dāng)整個國家在苦難里掙扎的時節(jié)，一切輕蔑、損害、污辱都算不了什么。給家里去信，只說：“這里很好，只是太好玩，恐怕心野了收不回來，將來不想回家了?！惫室獍言捳f得那么輕松，想減少文字在老人心中所擲放的分量，自己卻不敢再看第二遍。
兩年的時光消度過去了，我們到了南京。落日黃昏，山邊水崖，你總是惆悵地向遠(yuǎn)遙望著，懷念烽煙的北國。江南的山水，你一點也不留戀，你只想呼吸離家較近一點的地方的空氣。你不能安于這種平靜的生活，終于在一個迷霧蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北邁開你的步子?；乇逼讲痪?，信來了，仿佛生活得非常痛快，如心。接著來了“七七”。七月二十八日北平失守，你被困在里面了，情形混亂，敵兵到處搜查，拘捕，風(fēng)聲鶴唳。你呢，家里的接濟斷了，兩個銅板，到街上換一個燒餅，不是為了果腹，只是為了運動嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼著。有時連這也得不到，便只有硬呷兩口白開水?！x到這個地方，我用盡所有的力量抑止我眼淚的外流也不可能了。我們無愧于我們的祖國，不是為了她，在家里我們并不缺乏溫飽。你囑我不要為你的貧苦傷心，這對你是一種磨煉，一種經(jīng)驗。你那故作寬慰的苦心雙倍加重我的悲哀。沒有比有心地隱藏自己的悲哀更可悲的了。
你已經(jīng)不能安心讀書。祖國在呼喚你，戰(zhàn)爭呼喚你。你為她的遠(yuǎn)景所吸引，控制不住自己的熱情，隨著××訓(xùn)練班去了。彼此都無消息，完全隔絕在兩個世界里。你在哪里呢？到底還是你自己，把這個謎底揭開了。一封信從黃河邊上飛到我的手里來，原來你到離炮火最近的地方找工作。信上充滿了戰(zhàn)斗的熱情，說從早到晚都可聽到炮火和炸彈爆裂的聲音，并不憚煩瑣地描繪著，描繪著你怎樣在炮火和炸彈的空隙處理你的工作。還說，北方，我歌頌她，她有多么美麗，健康！每天有小米飯吃，像回了家?！?
然而你不滿足，說自己太年青，做事的力量不夠，你還想學(xué)習(xí)。像從天上飛下來一樣，在一個春天的下午，我又握到了你的手。
那是一雙多么粗糙有力的手！完全失去了以前的光滑和纖弱。你臉上蒙上一層風(fēng)塵的顏色，似乎有一點蒼老。在那狹小的旅店里，對著酒我們盡情地訴說。夜晚來時，望著滿天星月，向我敘說北中國的消息，或者忘情地唱起救亡歌。我就像從前聽老人講故事一樣地聽著。年余沒見，你的胸襟更擴大了。
你住下來，你想學(xué)一點專門的技能，到敵人后方去工作。你興奮，你即刻要去長沙，然而問題發(fā)生在錢上。那使我一生也忘不了的一天！落著小雨，我們撿點了幾件衣服，到街上換錢。那該多么難為情！自己覺得臉上發(fā)燒，把慈母的手綴【注】轉(zhuǎn)讓給別人。我們低著頭，把衣服的面積折成最小，怕的是遇見熟人。秦瓊賣過他的黃驃馬，我們現(xiàn)在賣衣服。我們裝作買東西，走進店鋪里，怯生生地把衣服拿出來，(好像偷來的一樣)低聲地問他們：“買衣服么？”那聲音模糊得幾乎連自己也聽不清楚。真想一轉(zhuǎn)身，收起衣服跑回去。然而沒有，我們?nèi)套×?。一家不成，又走一家，為的是多爭幾毛或幾分。那條二里長的小街被我們走到盡頭。眼巴巴地瞧著自己的衣服換了主人，像離別一位患難中的朋友，接過手中的幾張票子，頭也不回我們走出來了。……外面落著小雨，感覺一陣空虛。一轉(zhuǎn)身我看見你偷偷用手巾擦眼淚?！野杨^轉(zhuǎn)到另一方向，我矚望陰沉的天空。天空怎么那樣暗呢。__
你到了長沙。你學(xué)習(xí)怎樣運用你的“武器”。而現(xiàn)在，你是向北方去了，你所懷念的地方。__
我不留戀，也不傷感。我為你歡喜，為你祝福。我們都經(jīng)歷了太多的憂患，感情脆弱得像一支繃緊的弦。這不成：時代不容許我們。你勸我要堅強，現(xiàn)在我自己勉勵自己。別以為我們的苦難是偏得的不幸，我們不過是苦難的祖國的一個小小章節(jié)，放開眼睛，有多少人失掉鄉(xiāng)土，拆散了家，有多少靈魂，為我們的祖國，把血灑在大地上。我們，后死者們，得接替上去，繼續(xù)把血液輸送給祖國的土地，滋養(yǎng)她，肥沃她，使自由在這上面生長。
朋友，你放心去吧，祖國正需要你。我們來自北方，北方有我們祖先的墳?zāi)梗形覀兊募亦l(xiāng)，還有慷慨悲歌的英雄。朋友，你去了，珍重你自己吧，莫忘記時常給我捎幾個字來。我祝福你，愿你平安。
(選自1940年2月25、27日《大公報》，有刪改)
【注】手綴：此處指母親親手做的衣服。
4．下列對文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検? )
A.文章以抗日救國為背景，按照時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換安排內(nèi)容，記敘了在民族危亡時刻有志青年上下求索的歷程。
B.作者談今憶往，敘寫友人多次的人生選擇，表達了對友人的思念和關(guān)切，流露出濃濃的同鄉(xiāng)情、同胞情。
C.在特殊政治環(huán)境下，文章多處用語隱諱，如“×北”“××訓(xùn)練班”“運用你的‘武器’”等，帶有鮮明的時代烙印。
D.文章以“我”和友人作對比，用友人在求學(xué)、工作、流亡、抗戰(zhàn)等經(jīng)歷中表現(xiàn)出的思想境界，反襯出“我”的慚愧心情。
E.文章以第一人稱“我”的視角展現(xiàn)友人行蹤，語言華麗工巧，節(jié)奏張弛有度，感情含蓄深沉。
5．文章在開頭直接引用友人來信有何作用？
答：

6．結(jié)合文本說明畫線部分運用了哪些藝術(shù)手法？表現(xiàn)了怎樣的心情？
答：

7．在作者筆下，友人L是一個怎樣的人？
答：

8．李大釗說：“中華自身無所謂運命也，而以青年之運命為運命?！苯Y(jié)合文章主題，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓@句話的認(rèn)識。
答：

三、[2020·全國卷Ⅲ]閱讀下面的文字，完成9～11題。
記憶里的光
蔣子龍
我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。
一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當(dāng)時對我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽過的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。
好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。
漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭。
領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。
且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別的高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還有別的我不懂的事情將要發(fā)生……
十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。
既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。
賈隊長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結(jié)了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……
又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘，對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。(有刪改)
9．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A.賈隊長不肯把舊挎包送人，是因為這個挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅具有特殊的意義，也是他生活中不可或缺的精神寄托。
B.盡管“我”的情感體驗在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”巧妙地“說”了出來。
C.本文借對火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實無華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。
D.文章寓象征于寫實，噴吐著白汽、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實的，也是象征的，它象征著偉大的力量、嶄新的時代。
10．作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。
答：

11．從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。
答：

學(xué)案一感知高考試題，明確考試方向
真題試做·考前熱身
1．解析：“認(rèn)為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金”錯誤，作者只是說“我以為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個完整的、復(fù)雜的、真正的普希金”，認(rèn)為出全集能讓后人了解完整、復(fù)雜、真正的普希金，不代表作者認(rèn)為收集最優(yōu)秀的作品便無助于人們了解這樣的普希金。
答案：B
2．解析：根據(jù)本段內(nèi)容“1824年普希金遭受當(dāng)局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)”“曾經(jīng)為了書中的女主人公達吉雅娜與同學(xué)們爭論”，由此可見，此地是普希金創(chuàng)作《葉甫蓋尼·奧涅金》的地點，而達吉雅娜是作品的女主人公，故而作者聯(lián)想起她很正常。
從情感上來看，“我仿佛看見一個憂郁的白衣少女……她就是達吉雅娜，我最鐘愛的女性”“我卻以為她拒絕奧涅金……她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力”，可見，作者鐘愛她，認(rèn)為她雖不合時宜卻具有永久的魅力。
“記得在大學(xué)中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達吉雅娜與同學(xué)們爭論”，女主人公也關(guān)乎作者的青春回憶，故而引起作者的聯(lián)想。
答案：①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；②達吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅力；③達吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因為她本文作者還曾與同學(xué)爭論。
3．解析：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了”這句話說明普希金去世時，是各種痛苦壓倒了他對生命和自由的熱愛。根據(jù)原文“這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的”可見，作者認(rèn)為普希金的巨大痛苦是來自于時代與社會，而不僅僅是個人原因。
從結(jié)構(gòu)上看，這句話與標(biāo)題“當(dāng)痛苦大于力量的時候”相呼應(yīng)。
從主旨來看，本文要表達的主旨情感，就是通過普希金的人生悲劇，抒發(fā)對痛苦與人生的思考，“天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔(dān)多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢”，這句話串聯(lián)起全文的情感與作者的思緒，是統(tǒng)攝全文的“文眼”。
答案：①臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因。②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來；作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遺言有密切關(guān)系。
4．解析：本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“對比”“反襯”錯誤。原文中“我”和這位朋友一樣是熱血青年，他們一起來到北京，又去了南京；為了給朋友籌集去長沙的錢，“我”和朋友一道賣掉自己的衣服等等。可見“我”并未和友人形成“對比”，也不能說“反襯”出“我”的慚愧心情。E.“語言華麗工巧”錯。文章的語言很樸實真誠，如“那是一雙多么粗糙有力的手！完全失去了以前的光滑和纖弱。你臉上蒙上一層風(fēng)塵的顏色，似乎有一點蒼老”“我祝福你，愿你平安”等。故選DE。
答案：DE
5．解析：本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。內(nèi)容上，通過“祖國喂養(yǎng)我二十年，是為她出力的時候了”“我決定二次北征”等，直接交代了朋友二次北征、投身抗戰(zhàn)的事情；通過“如果我倒下來，請為我的光榮歡喜，節(jié)制你的悲哀，并設(shè)法通知我遠(yuǎn)在松花江邊的家，告訴他們我躺在祖國的原野上了”，突出朋友為國出力的毅然決然和必死的決心。結(jié)構(gòu)和效果上，文章一上來就引述朋友的信，讓讀者有一種疑惑，這是誰的信？他和作者是什么關(guān)系？直接引用朋友的信起到了設(shè)置懸念的作用；同時通過朋友來信自然地回憶起與他有關(guān)的事情，引起下文的敘述和回憶；情感上，“祖國喂養(yǎng)我二十年，是為她出力的時候了”“如果我倒下來，請為我的光榮歡喜，節(jié)制你的悲哀，并設(shè)法通知我遠(yuǎn)在松花江邊的家，告訴他們我躺在祖國的原野上了”，這些句子飽含深情，寫出朋友對祖國深沉的愛，為全文奠定了情感基調(diào)，情感的抒發(fā)為傾訴友情和抒發(fā)報國情懷做了鋪墊。
答案：①直接交代朋友二次北征、投身抗戰(zhàn)的事情，突出朋友為國出力的毅然決然和必死的決心。
②設(shè)置懸念，引起下文的敘述和回憶；奠定文章感情基調(diào)，為傾訴友情和抒發(fā)報國情懷做了鋪墊。
6．解析：本題考查學(xué)生分析文章的表現(xiàn)手法，理解人物心情的能力。畫線句有對人物的動作描寫，如“我們低著頭，把衣服的面積折成最小”“我們裝作買東西，走進店鋪里，怯生生地把衣服拿出來，(好像偷來的一樣)低聲地問他們”“一轉(zhuǎn)身我看見你偷偷用手巾擦眼淚”，“低頭”“折衣服”“怯生生拿衣服”“偷偷擦眼淚”等細(xì)節(jié)描寫，寫出我們賣掉母親親手做的衣服時的不舍和羞愧；運用典故，“秦瓊賣過他的黃驃馬，我們現(xiàn)在賣衣服”，以秦瓊賣馬的典故類比我們現(xiàn)在陷入了困境，不得不賣衣服來籌錢；運用比喻，“眼巴巴地瞧著自己的衣服換了主人，像離別一位患難中的朋友”，將賣衣服比作離別患難中的朋友，寫出對衣服的不舍；還有心理描寫，如“怕的是遇見熟人”“真想一轉(zhuǎn)身，收起衣服跑回去。然而沒有，我們?nèi)套×恕?，寫出賣衣服的愧疚和難堪，但更體現(xiàn)出賣衣服籌錢的決絕；這段文字還運用了環(huán)境描寫烘托人物心情，如“外面落著小雨”“陰沉的天空”，用環(huán)境的潮濕壓抑烘托人物心情的低沉壓抑；最后，這段描寫還運用象征手法，如“天空怎么那樣暗呢”，以天空的陰暗象征當(dāng)時國家的處境，表現(xiàn)了對民族前途的憂慮。
答案：手法：
①動作(細(xì)節(jié))描寫：低頭、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼淚等；
②運用典故：秦瓊賣馬；
③比喻：將賣衣服比作離別患難中的朋友；
④心理描寫：“真想一轉(zhuǎn)身”；
⑤環(huán)境描寫(融情于景)：“外面落著小雨”；
⑥象征手法：“天空怎么那樣暗呢”。
心情：
①被迫賣掉母親親手做的衣服的不舍、羞愧但又決絕的心情；
②個人壓抑低沉的情緒和對民族前途的憂慮。
7．解析：本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。友人L是一個愛國的革命者。從開頭的信中“祖國喂養(yǎng)我二十年，是為她出力的時候了”“我決定二次北征”等，直接交代了朋友二次北征、投身抗戰(zhàn)的事情；通過“如果我倒下來，請為我的光榮歡喜，節(jié)制你的悲哀，并設(shè)法通知我遠(yuǎn)在松花江邊的家，告訴他們我躺在祖國的原野上了”可以看出，他對祖國懷有深厚感情，愿意為了祖國犧牲自我；友人和“我”先是到了北京，后來又到了南京，“你總是惆悵地向遠(yuǎn)遙望著，懷念烽煙的北國。江南的山水，你一點也不留戀，你只想呼吸離家較近一點的地方的空氣。你不能安于這種平靜的生活，終于在一個迷霧蒙蒙的早晨，又背起你的小行囊，向北邁開你的步子”“祖國在呼喚你，戰(zhàn)爭呼喚你。你為她的遠(yuǎn)景所吸引，控制不住自己的熱情，隨著××訓(xùn)練班去了”，從中可以看出友人不戀安逸，矢志抗日，投身革命，追求光明；后來“七七”事變，北平失守，“你被困在里面了，情形混亂，敵兵到處搜查，拘捕，風(fēng)聲鶴唳。你呢，家里的接濟斷了，兩個銅板，到街上換一個燒餅，不是為了果腹，只是為了運動嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼著。有時連這也得不到，便只有硬呷兩口白開水”，可以看出友人隱忍堅毅；后來友人來信，“原來你到離炮火最近的地方找工作。信上充滿了戰(zhàn)斗的熱情，說從早到晚都可聽到炮火和炸彈爆裂的聲音，并不憚煩瑣地描繪著，描繪著你怎樣在炮火和炸彈的空隙處理你的工作”，從中可以看出友人投身革命，追求光明。不畏犧牲。
答案：熱愛祖國，矢志抗日，投身革命，追求光明，隱忍堅毅，不戀安逸，不畏犧牲。
8．解析：本題考查學(xué)生對文章主題的理解和個性化解讀的能力。首先理解李大釗的話，“中華自身無所謂運命也，而以青年之運命為運命”，這句話揭示出青年與祖國命運相連的緊密關(guān)系。從文中來看，以友人為代表的熱血青年，把自己的命運同祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起。當(dāng)祖國遭受侵略時，他們義無反顧地投身于保衛(wèi)祖國的時代洪流中去，“祖國喂養(yǎng)我二十年，是為她出力的時候了”“我決定二次北征”；為了祖國，他們放棄安逸舒適的生活，而甘愿吃苦，并以此為樂，“你被困在里面了，情形混亂，敵兵到處搜查，拘捕，風(fēng)聲鶴唳。你呢，家里的接濟斷了，兩個銅板，到街上換一個燒餅，不是為了果腹，只是為了運動嘴唇，慢到不能再慢地咀嚼著。有時連這也得不到，便只有硬呷兩口白開水”；他們深深懂得，“別以為我們的苦難是偏得的不幸，我們不過是苦難的祖國的一個小小章節(jié)，放開眼睛，有多少人失掉鄉(xiāng)土，拆散了家，有多少靈魂，為我們的祖國，把血灑在大地上。我們，后死者們，得接替上去，繼續(xù)把血液輸送給祖國的土地，滋養(yǎng)她，肥沃她，使自由在這上面生長”。文章歌頌了像友人這樣的愛國青年，他們熱愛祖國，為了國家不惜犧牲自我，正是有了這樣的青年，祖國才能從苦難中掙扎出來，獲得新生。任何時代，青年的命運都和祖國的命運聯(lián)系在一起。戰(zhàn)爭年代，青年用他們的熱血拯救祖國；如今的建設(shè)時代，青年用他們的創(chuàng)新和奮斗精神讓祖國更加繁榮昌盛；今后，青年還將用他們的激情和拼搏帶領(lǐng)祖國走向更加美好的明天。
答案：李大釗的話：青年的命運和祖國的命運緊密相連。
文章主題：歌頌青年對祖國的熱愛，為了祖國不惜犧牲自我，將自己的命運與祖國的命運聯(lián)系在一起。
聯(lián)系實際：無論過去還是將來，青年都應(yīng)該自覺將自己的命運與祖國的命運相連，用青春和熱血建設(shè)好自己的國家。
9．解析：“有意形成一種樸實無華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常事物成全了‘我’的文學(xué)創(chuàng)作”錯誤，本文樸實無華的文體風(fēng)格是自然而然形成的，不是“有意形成”的。另據(jù)尾段“在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”可知，成全“我”文學(xué)創(chuàng)作的是“鐵錘”，即“我”鍛鋼打鐵的經(jīng)歷，而不包括“火車、挎包”。
答案：C
10．解析：題干要求分析作者敘述兒時看火車這一經(jīng)歷的層次感，作答時要先定位——第一至六段；然后梳理這一部分的脈絡(luò)。第一段主要寫“萌生念頭”——大同學(xué)炫耀他見火車的經(jīng)歷，使“我”萌生了夜晚去看火車的念頭；第二至五段主要寫“行動”——小伙伴們夜間集合，急行十來里地，穿越“死亡森林”看火車，將耳朵貼在鐵軌上聽火車開過來的聲音；第六段抒發(fā)看火車的感受——火車頭上的圖標(biāo)讓“我”感到特別、親切，也引發(fā)了“我”的聯(lián)想。將以上要點進行總結(jié)歸納，即可得出答案。
答案：①萌生念頭：大同學(xué)對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；②付諸行動：夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇；③抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。
11．解析：題干要求從謀篇布局的角度分析題目是如何統(tǒng)攝全文的。標(biāo)題“記憶里的光”不單指火車頭發(fā)出的強大光束；更指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭”，即人生記憶里的光。從內(nèi)容上看，文章按時間順序?qū)懥恕拔摇眱簳r看火車、青年當(dāng)兵、中年以后握大錘的“記憶”，這些“記憶”都與“鐮刀錘頭”相關(guān)。從結(jié)構(gòu)和主旨上看，結(jié)尾寫“少年時代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘”，點出了“我”對“鐮刀錘頭”的深厚情感，呼應(yīng)了標(biāo)題，也升華了主題。
答案：①“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；②圍繞這一核心意象，按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀錘頭”相關(guān)；③最后，以“全科人”的身份表達出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。

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