《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)  1.了解小蝦的基本知識(shí)，如形態(tài)、生長(zhǎng)過程等 ；                2.能夠理解文中的含義，領(lǐng)會(huì)其中傳達(dá)的價(jià)值觀 ；            3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和合作意識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn)  1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和合作意識(shí)；2.引導(dǎo)學(xué)生思考文中的含義；3.提高學(xué)生的閱讀能力。   三、教學(xué)方法  1.情境導(dǎo)入法；2.小組合作學(xué)習(xí)法；3.互動(dòng)式探究學(xué)習(xí)法；4.板書法。
1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小蝦標(biāo)本、幻燈片、板書、工具書； 2.學(xué)生準(zhǔn)備：教材、筆、紙。 五、教學(xué)過程   1.導(dǎo)入新課   1.教師在黑板上或 PPT 上展示一張小蝦的圖片，然后讓學(xué)生看圖 片，自由發(fā)言說出自己對(duì)小蝦的了解。                                      2.教師讓學(xué)生畫出自己心目中的小蝦，然后競(jìng)賽評(píng)選出最好的小 蝦，介紹其特點(diǎn)。 2.新課講解  1.教師播放幻燈片，講解小蝦的形態(tài)、生長(zhǎng)過程、棲息環(huán)境等基本 知識(shí)。并將小蝦標(biāo)本拿給學(xué)生解釋每個(gè)部位的名稱及功能。           2.教師與學(xué)生共同探究“15 小蝦”，回答文中的問題，理解文中寓 意，并引導(dǎo)同學(xué)識(shí)別和分析部分重要詞語?！凹贡硰潖潱ψ庸?/span>    勾，兩個(gè)眼珠像釘釘”等。
1.教師讓學(xué)生分組閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，描述小蝦的模樣、生 活環(huán)境等。然后學(xué)生與小組的其他成員分享各自的描述。             2.學(xué)生再一次閱讀整篇文章，回答問題來檢查他們是否已經(jīng)理解了 整個(gè)故事。                                                                                 3.讓學(xué)生想一下，小蝦的生活環(huán)境是什么？它們的生活方式和我們 有多大的不同？ 4.課堂練習(xí)  1.教師指定每個(gè)小組的學(xué)生們朗讀部分課文，每組一段，然后整體 朗讀全文幾遍，培養(yǎng)他們的朗讀能力。                                        2.讓學(xué)生自由發(fā)揮，說出一些與小蝦有關(guān)的信息，如：小蝦的分類 學(xué)信息、有趣的事實(shí)等等。 5.課堂總結(jié)  1.讓學(xué)生用自己的語言對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí) ；      2.讓學(xué)生討論關(guān)于小蝦的內(nèi)容是如何影響人類的生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境； 3.教師予以贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生更好地努力。
從教學(xué)過程來看，情境導(dǎo)入法是讓學(xué)生入門的首要手段，能夠激發(fā) 學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。然后，用小組合作學(xué)習(xí)法來進(jìn)行交換，揭示交 流和學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)。其次，采用互動(dòng)式探究學(xué)習(xí)法進(jìn)行課文解   析，學(xué)生靈活地思考，互相鼓勵(lì)和持續(xù)共享新的想法。板書法則是 在教學(xué)中起到抓住思路和重點(diǎn)的作用，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維和 記憶能力。 總體來說，這個(gè)課堂上課程設(shè)置得非常好，學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的 語言表達(dá)和合作態(tài)度，同時(shí)也提升了學(xué)生的閱讀能力。雖然在實(shí)施 中會(huì)遇到困難，如學(xué)生在小組內(nèi)意見不一，或是學(xué)生個(gè)別意見太過 簡(jiǎn)略，但是通過重視、批評(píng)和鞏固，能夠使學(xué)生意見協(xié)調(diào)、合理和 有序。

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15* 小蝦

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