導(dǎo)學(xué)案設(shè)計1　小蝌蚪找媽媽課題小蝌蚪找媽媽課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個字，會寫“看見、哪里”等8個詞語。2．能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。3．結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4．通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪主動探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話的興趣。教學(xué)重點借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚蝌蚪成長的過程。課前準備1.制作多媒體課件和課文中小動物的圖片、頭飾；查找介紹青蛙及其他小動物成長的資料。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；了解小蝌蚪的變化過程；搜集有關(guān)其他小動物的成長過程的資料。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課(用時：3分鐘)1.復(fù)習(xí)詞語。2．提問：說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么。3．導(dǎo)入新課。1.開火車讀詞語。2．交流課文第1自然段的主要內(nèi)容。3．齊讀課題。　　教師可以通過讀詞語來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、圖文結(jié)合，自讀自悟(用時：22分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文第2～6自然段。出示自學(xué)提示：(1)自由讀課文第2～6自然段，并在語境中鞏固生字。(2)小蝌蚪是通過哪幾個小動物的幫助找到媽媽的？(3)鯉魚媽媽和烏龜是怎么回答小蝌蚪的？(4)找到青蛙媽媽時，小蝌蚪變成了什么樣？2．引導(dǎo)學(xué)生再讀全文，說一說：小蝌蚪的身體發(fā)生了幾次變化？每一次是怎樣變化的？ 3．設(shè)疑：小蝌蚪找到媽媽了嗎？他們的媽媽長什么樣？ 4．指導(dǎo)學(xué)生體會文中的道理：遇事要主動探索。5．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。6．選出最出色的一組到前面戴頭飾表演。1.自由閱讀課文，合作探討后回答自學(xué)提示中的問題。(1)圖文對照，朗讀課文。小組內(nèi)交流鞏固第2～6自然段中的生字詞。(2)小蝌蚪是通過鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭业綃寢尩摹?/span>(3)鯉魚媽媽告訴小蝌蚪：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴?！睘觚敻嬖V小蝌蚪：“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳?！?/span>(4)找到媽媽時，小蝌蚪變成了小青蛙。2．小組交流：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先長出了兩條后腿，又長出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最后尾巴不見了。3．交流回答：小蝌蚪找到媽媽了。他們的媽媽披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。4．采用多種方式朗讀課文，讀好人物對話的語氣。5．按教師指導(dǎo)分角色朗讀課文。6．一組同學(xué)戴頭飾表演，其他同學(xué)觀看，并評價。1.學(xué)習(xí)第2自然段時要注意以下幾點：(1)著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”，以及鯉魚媽媽講的青蛙的特征——“四條腿”“寬嘴巴”。(2)指導(dǎo)學(xué)生用動作演示理解“迎”，抓住“迎上去”一詞體會小蝌蚪的心情。(3)隨機鞏固多音字“教”在本課的讀音。2．教師可充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生說圖意，然后，圖文對照讀一讀第2～6自然段，重點指導(dǎo)學(xué)生在語境中理解動詞“迎、追、游、蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”等。也可采用結(jié)合情境演一演的方式來體會。3．注意品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小蝌蚪找到媽媽時那種高興的心情。三、交流拓展，練講故事(用時：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報課外搜集的資料：其他小動物的成長過程。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察課后插圖，說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的，再按順序把圖片連起來，講一講小蝌蚪找媽媽的故事。1.根據(jù)搜集情況進行匯報。(1)蝴蝶的成長過程。(2)蟬的成長過程。2．學(xué)生先認真觀看插圖，再同桌交流每幅圖的意思，最后按順序講一講小蝌蚪找媽媽的故事。1.此環(huán)節(jié)教師應(yīng)滲透保護動物，保護環(huán)境的教育。2．教師可引導(dǎo)學(xué)生說清楚小蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程，再講一講小蝌蚪找媽媽的故事。讓每一位學(xué)生都參與其中，留出充分的時間讓學(xué)生在自主、合作的過程中學(xué)習(xí)和運用書面語言，提高講故事的能力。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.課件出示本課中“哪、頂、眼、睛、肚、孩、跳”等字，再次認讀，并練習(xí)組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生識記字形，觀察字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導(dǎo)臨摹。3．指導(dǎo)反饋。1.認讀生字，給生字組詞、擴詞。2．(1)觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。這幾個字都是左窄右寬的。(2)觀察教師范寫并在田字格內(nèi)臨摹。3．同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點和不足，并改正不足。1.教師要重視引導(dǎo)學(xué)生先觀察再書寫：可以通過課件出示帶田字格的生字，讓學(xué)生仔細觀察生字的每一筆在田字格中的位置，先請同學(xué)說一說占格位置再進行范寫。2．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在寫“對”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把字寫“好”。  

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1 小蝌蚪找媽媽

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