“找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)1年級下冊88－89頁。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.使學(xué)生通過觀察、推理等活動找出直觀事物的變化規(guī)律。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高合作交流與創(chuàng)新意識。 　　3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 　　4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識及提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 　　教學(xué)重、難點：感受“規(guī)律”的含義，認識簡單的數(shù)列。學(xué)會找簡單規(guī)律的方法。 　　教學(xué)準備：課件、圓片、小正方形、三角形及學(xué)具圖片、習(xí)題卡等。 　　教學(xué)過程： 　　 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 　　1.口算練習(xí)。(發(fā)給學(xué)生每人一張口算練習(xí)。)生匯報答案。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生對口算題進行觀察，初步感受“規(guī)律”。(板書。) 　　二、引導(dǎo)探究，認知規(guī)律 　　1.共同參與，在探究中發(fā)現(xiàn)。 　　師：要想找到規(guī)律，就得有好眼力。請看下面的這幅圖，你能找出哪些有規(guī)律的現(xiàn)象?(出示主題圖，學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)。) 　　2.根據(jù)規(guī)律繼續(xù)畫圖形。 　　(出示3組有規(guī)律的圖形。) 　　師：請同學(xué)們自主嘗試找規(guī)律，根據(jù)規(guī)律繼續(xù)畫。(學(xué)生獨立操作并匯報。) 　　3.用簡潔的方式表達。 　　師：同學(xué)們已經(jīng)能根據(jù)規(guī)律繼續(xù)畫圖形。你能想一個比較簡潔的方式表示出是哪些圖形在重復(fù)出現(xiàn)嗎?可以動手畫一畫，并與小伙伴交流自己的想法。(學(xué)生交流，匯報。) 　　師：(課件演示。)我們可以用一個圈把重復(fù)的部分圈上。這樣一畫，別人一眼就能看出是什么在重復(fù)出現(xiàn)。這個圓圈，我們通常把它叫做集合圈。 　　設(shè)計意圖：通過探索，學(xué)生經(jīng)歷尋找事物規(guī)律的過程，形成初步的觀察、分析問題的能力。  　　4.基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固深化。 　　師：(出示一道選擇題。)接下來的圖形該填什么呢?(學(xué)生回答后追問理由。) 　　小結(jié)：看來，要想找到正確的規(guī)律，不僅要考慮形狀，還要考慮顏色、順序。 　　5.合作交流，創(chuàng)造規(guī)律。 　　師：請同學(xué)們借助手中的學(xué)具，創(chuàng)造出一組有規(guī)律的圖形。和同桌說一說，這組圖形中，哪些圖形在重復(fù)出現(xiàn)。(學(xué)生展示做好的作品。) 　　設(shè)計意圖：展示自我，體驗成功，讓不同層次的學(xué)生創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律。在開放、互動的自評和他評中不斷碰撞，提升自我。 　　6.拓展練習(xí)，深化規(guī)律含義。 　　師：接下來，我們做一組練習(xí)。(出示圖形，一個三角形，一個正方形。)接下來的可能是什么?(生猜。)看來規(guī)律在沒有完全出示之前，什么猜測都是可能的。(課件繼續(xù)出示。)現(xiàn)在呢?能說出規(guī)律嗎?(生答。)一般情況下，事物至少重復(fù)3次或3次以上，我們才能說它是有規(guī)律的。 　　7，聯(lián)系實際，再次感知規(guī)律。 　　師：不僅圖形有規(guī)律，就連聲音、動作也有規(guī)律。不信我們一起來做接龍游戲，親自體驗一下。大家閉上眼靜靜地聽：叮叮叮——當(dāng)，叮叮叮——當(dāng)……(集體接聲音。) 師：再來看一組老師做的動作。在這些動作當(dāng)中你能找到規(guī)律嗎?誰愿意來說一說。并試著往下再接著做幾組這樣有規(guī)律的動作。 　　師：在我們的生活中，還有很多事情有規(guī)律，你能說一說或演一演嗎?同桌之間先互相說一說。(教師提供手鈴、小銅玲等樂器，學(xué)生也可以自主選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)新完成有規(guī)律的排列。)找出周圍有規(guī)律的事物。 　　小結(jié)：看來，規(guī)律在我們的生活中還真是無處不在。其實，我們平時最常見的數(shù)排列起來，也有一些非常有意思的規(guī)律呢! 　　三、拓展延伸，聯(lián)系實際 　　1.在數(shù)列中找規(guī)律。(課件出示：單數(shù)數(shù)列，雙數(shù)數(shù)列，整十?dāng)?shù)數(shù)列。) 　　2.自己創(chuàng)造一組有規(guī)律的數(shù)。 　　3.[出示斐波那契數(shù)列1，2，3，5,8，(　)，(　)。]接下來是什么數(shù)?這個數(shù)列叫什么，你們知道嗎?它叫兔子數(shù)列。(講解這個數(shù)列的來源和最先發(fā)明這個數(shù)列的斐波那契的故事。) 　　設(shè)計意圖：巧妙引入相關(guān)數(shù)學(xué)知識，不僅可以起到開闊學(xué)生數(shù)學(xué)視野的目的，而且可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活實際，激勵學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)。 　　4.欣賞生活中有規(guī)律的事物的圖片。 　　師：同學(xué)們在驚嘆的同時，是不是感受到了生活中的規(guī)律之美：樹葉的排列有規(guī)律，菠蘿的表皮上有規(guī)律，高樓大廈上有規(guī)律，人的行走有規(guī)律，就連這伴奏的音樂中也有規(guī)律。希望同學(xué)們在下課后認真觀察我們的周圍，看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些事物有規(guī)律。 　　5.這節(jié)課你有什么收獲? 　

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