五、認(rèn)識人民幣一、 教學(xué)內(nèi)容：        教科書46～55頁。認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算。        教學(xué)結(jié)構(gòu)如下：二、 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。2、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。3、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。4、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。三、 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣。四、 教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡單計算。五、 教學(xué)建議：1、 為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。2、 設(shè)計好學(xué)生的實(shí)踐活動。3、 關(guān)于物品單價的教學(xué)。讓學(xué)生知道：（1） 單價中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個數(shù)表示幾角。（2） 物品價格用這種方法表示是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動中總結(jié)出來的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。六、 教材編寫特點(diǎn)：1、 突出人民幣的商品功能和社會生活中的重要作用。2、 集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。3、 突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。4、 增加認(rèn)識物品價格的教學(xué)。5、 創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。七、課時安排：4課時課題一     認(rèn)識人民幣課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時教學(xué)內(nèi)容：教科書46～48頁，練習(xí)九1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1、 教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認(rèn)識人民幣）2、 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？3、 出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”今天，老師請來了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好！二、探究新知：1、 我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）（1） 仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？① 區(qū)別新版和舊版：以10元為例。分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？這兩張10元的人民幣有什么不同？它們可以用來干什么？② 區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？這兩個5角的人民幣有什么不同？出示5角硬幣：背面有什么？國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。③ 教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少？2、 學(xué)習(xí)例1。（1） 每個學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。（2） 教師展示：① 先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）；② 在展示以角位單位的人民幣；③ 最后展示以分為單位的人民幣。（3） 說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）（4） 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？（5） 說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。（6） 說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（7） 觀察書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？3、 學(xué)習(xí)例2。（1） 師生做換錢游戲。① 教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個？② 教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個？③ 學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。（2） 繼續(xù)做換錢游戲。① 教師出示一個1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”② 學(xué)生在自己在桌上先擺出1個1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價的10個1角硬幣。（3） 教師出示：三、練習(xí)1、做一做：（1） 第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時培養(yǎng)思維的靈活性。（2） 第2題：讓學(xué)生通過模擬購物活動，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時通過對物價的了解感受1元的幣值。2、完成練習(xí)九1——4題。四、小結(jié)：            這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識？作業(yè)布置：板書設(shè)計：                                                     認(rèn)識人民幣課后小記：課題二      認(rèn)識人民幣課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時教學(xué)內(nèi)容：教科書49頁，練習(xí)九5～7題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，并知道1角＝10分。2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值交換。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、1元  =  （     ）角2、學(xué)生同位做換錢游戲：（1） 用1元的可以換幾個2角的？（2） 用五角的可以換幾個2角的和幾個1角的？二、探索新知。1、學(xué)習(xí)例3。（1） 教師和學(xué)生做換錢游戲。教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？”讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，請一位學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果，說出自己思考的過程。（思考過程：2元里面有2個1元，所以要用2張1元的。）（2） 教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。指名說一說怎樣兌換的？說一說你是怎樣想的？（思考過程：20元里面有2個10元，所以要用2張10元的。）（3） 學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。（4） 在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。2、學(xué)習(xí)例4。（1） 讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個做換錢游戲：1鐵可以換幾枚1分的硬幣。（2） 組與組之間進(jìn)行交流。（3） 教師板書：三、練習(xí)：1、 做一做：2、 完成練習(xí)九5～7題。四、小結(jié)：           這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識？作業(yè)布置：回家到自己家附近的商店或超市里去調(diào)查一下練習(xí)九第8題這些物品的價錢，并填在書上。板書設(shè)計：                                   認(rèn)識人民幣[來源:]課后小記：課題三    簡單的計算課型：新授課                         授課時間：第    周第    課時教學(xué)內(nèi)容：教科書50～51頁，練習(xí)九第8題。[來源:學(xué).科.網(wǎng)]教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡單計算。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、 出示上兩節(jié)課所認(rèn)識的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。2、 填空：         1元=（      ）角              1角=（      ）分二、探索新知：1、 學(xué)習(xí)例6。（1） 出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。（2） 教師提問：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。（3） 教師進(jìn)一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。（4） 引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（      ）元（      ）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。（5） 學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。2、 學(xué)習(xí)例6。（1） 教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價。提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”（2） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺說討論的結(jié)果。（3） 引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識物品單價的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個數(shù)表示幾角，第二個數(shù)表示幾分。（4） 學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。3、 學(xué)習(xí)例7。（1） 創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為1、2、3號）。買哪兩個好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？（2） 學(xué)生和小兔一起認(rèn)識每種氣球的價錢。[來源:ZXXK]（3） 引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。① 組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。② 各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學(xué)生由成功感。③ 引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考：a、先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有3種選法。出示：每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（   ）元（   ）角                                        5角+8角=13角=（   ）元（   ）角                                        1元2角+8角=20角=（   ）元b、再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：             5角+5角=10角=（  ）元             1元2角+1元2角=（   ）元（   ）角             8角+8角=16角=（   ）元（   ）角④ 讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。（4） 完成做一做。   學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。三、練習(xí)：練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。四、小調(diào)查：回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價的？②它們各表示多少錢？五、小結(jié)：這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。板書設(shè)計：[來源:ZXXK]                      簡單的計算12角=1元2角0.50元=5角    1.20元=1元2角    0.80元=8角課后小記：   課題四    簡單的計算課型：練習(xí)課                         授課時間：第    周第    課時教學(xué)內(nèi)容：教科書52頁，練習(xí)九10、11題。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識人民幣的知識。2、通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計算問題。3、鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用所學(xué)人民幣的知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：2元+9元=（    ）     6角+9角=（    ）角=（    ）元（    ）角4元9角=（    ）角    78角=（    ）元（    ）角二、學(xué)習(xí)新知：1、 教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價錢及小朋友的購物活動。2、 學(xué)生參與購物活動。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個商店里，如果你有10元錢，你會買什么？（買1個皮球或1個乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計算。3、 如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。4、 求一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？（1） 學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？（2） 學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。（3） 鼓勵學(xué)生提出其它問題。（4） 列算式解答。三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。          1、 學(xué)生看圖明確題意。2、 根據(jù)問題列算式解答。3、 訂正答案。四、小結(jié)：1、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？2、 希望小朋友們在以后的日子了，做好小當(dāng)家，幫爸爸媽媽理財。作業(yè)布置：板書設(shè)計：簡單的計算課后小記：[來源:學(xué),科,網(wǎng)]

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