1 太陽和我們  教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)： 通過指導(dǎo)學(xué)生觀察向陽處和背陰處的不同，以及太陽對人類生過的影響，構(gòu)建對太陽能夠發(fā)光發(fā)熱的認(rèn)識，知道太陽對人類生活有著重要影響，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)、搜集證據(jù)的意識和能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，太陽對人類生活有著重要影響。 2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種感官及簡單的工具觀察事物的能力，增強(qiáng)學(xué)生搜集證據(jù)的意識和能力。 3、學(xué)生研究自然現(xiàn)象的興趣得到激發(fā)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、     材料準(zhǔn)備：每小組兩頂太陽帽、兩個塑料袋、水、鐘表。2、     活動場地：室外，選擇有向陽處和背陰處的地方。 問題鏈: 再觀察向陽處和背陰處時，要指導(dǎo)學(xué)生帶著以下問題觀察：在陽光下戴太陽帽與不帶太陽帽的區(qū)別，感覺有什么不一樣？摸一摸向陽處和背陰處的地面，感覺有什么不同？摸一摸兩個塑料袋中的水有什么不一樣？在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。最后一個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生看圖討論“說一說，人們這樣做與太陽有什么關(guān)系”這一問題。 教學(xué)過程： 1、引入。教材從“關(guān)于太陽，我們都知道什么”展開，引導(dǎo)學(xué)生充分交流，顯示他們的已有經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對太陽能夠發(fā)光是有經(jīng)驗(yàn)的，為太陽能夠發(fā)熱嗎？這需要引導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。 21世紀(jì)教育網(wǎng)2、觀察向陽處和背陰處的活動。本環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，教材共安排三個觀察活動，建議將學(xué)生分成4~6人的合作學(xué)習(xí)小組，并做好成員分工。 ①觀察活動一：戴上太陽帽有什么感覺不一樣的地方？ 教學(xué)時，要選擇有陽光的地方。注意提醒學(xué)生不要直視太陽，以免傷害眼睛。教師還要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)比較戴太陽帽與不戴太陽帽面部的感覺有什么不一樣。 ②觀察活動二：摸一摸向陽處和背陰處的地面感覺有什么不同？ 教學(xué)時，要注意選擇大樹旁、教學(xué)樓附近，便于創(chuàng)造向陽處和背陰處的教學(xué)環(huán)境。教師可以指導(dǎo)學(xué)生用手反復(fù)摸幾遍，從而建立準(zhǔn)確的認(rèn)識。同時，要知道學(xué)生根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，隨時完成《學(xué)生活動手冊》里的“連一連”。 ③觀察活動三：摸一摸，兩個塑料袋中的水有什么不一樣？ 這一觀察活動是教學(xué)難點(diǎn)。由于學(xué)生年齡小，自主完成這一對比試驗(yàn)會有困難，建議教師要為學(xué)生準(zhǔn)備好兩個相同的塑料袋、同樣多的水，分裝好之后，指導(dǎo)學(xué)生講一個塑料袋放在向陽處，一個放在背陰處。水分鐘后，指導(dǎo)學(xué)生摸一抹兩個塑料袋中的水有什么不一樣。 三個觀察活動完成之后，教師組織學(xué)生討論“通過以上觀察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生充分說出感受，尤其重視不準(zhǔn)確、不完整的表達(dá)，弄清楚他們的真實(shí)體驗(yàn)和想法，有利于建立正確認(rèn)識 3、認(rèn)識太陽對人類生活的影響。在討論基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱了。接下來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生看圖討論“人們這么做與太陽有什么關(guān)系”，學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不難回答這一題。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)列舉一些實(shí)例，豐富他們對“太陽對人類生活有著重要影響”的認(rèn)識。【21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】 

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小學(xué)科學(xué)大象版（2024）一年級下冊電子課本 舊教材

1 太陽和我們

版本： 大象版（2024）

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