2.1《海洋與陸地》教案課題海洋與陸地單元二單元學科科學年級四年級學情分析學生已經(jīng)認識到地球有很多的水，例如一望無際的大海、滔滔不絕的江流……那么這些液態(tài)水到底占到多大的比例呢？學生并不了解。水資源對于一個星球的意義是非常重要的，這一點學生還沒有深刻地認識。學習目標科學概念目標1. 地球是一個液態(tài)水十分豐富的星球。2. 地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型。3. 地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。科學探究目標1. 能耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息。2. 能用數(shù)格子的方法量化比較陸地和海洋的面積。科學態(tài)度目標1. 觀察細致，樂于合作，勤于思考。2. 認同以量化方法進行觀察比較的科學準確性。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1. 知道水資源對于人類的意義，有保護水資源的意識。2. 體驗科學技術(shù)的發(fā)展能夠帶領(lǐng)我們認識更多的地球秘密。重點了解地球的水域種類，定性定量地感受“地球是一個有豐富液態(tài)水的星球”，理解水資源的重要性。難點通過量化的方式對比陸地面積和海洋面積。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動 學生活動設(shè)計意圖1. 新課聚焦1、地球和太陽、月球相比較，有什么獨特的地方?【提示】地球有水、生命、空氣等。2、引導學生認識地球水資源特點。導入：從圖片上看地球，地球就像一 個“水的星球”。（展示地球圖片）（1）先介紹了解陸地概念地球是由陸地和海洋組成。地球表面未被海水淹沒的部分叫陸地，包括大陸和島嶼。面積廣大的陸地稱大陸；四周被海水包圍的小塊陸地稱島嶼。（2）與太陽和月球相比，地球最獨特之處是擁有著豐富液態(tài)水。思考：地球上有多少水？水對地球的意義是什么？今天一起來學習《海洋與陸地》    回顧、查看維恩圖    比較回答      認真聽     思考本單元是地球上水的單元，以前學生也了解過太陽和月球的特征，在聚焦環(huán)節(jié)，讓學生仔細比較三個天體的不同，聚焦地球的獨特。學生會回答“地球有水、生命、空氣、適宜的溫度、萬有引力”等，其中，再讓學生選擇最獨特的一個特征，教師要板書，提示學生“地球有水，而且十分豐富”。2. 科學探索一、探索：觀察地球儀播放視頻《觀測地球儀》1、什么是地球儀？地球儀是為了便于認識地球，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型。2、地球儀上顏色表示什么？藍色代表海洋，顏色越深代表深度越大；白色代表冰川；黃色代表陸地，顏色越深地勢越高。3、在地球儀上人們除了用不同的顏色，還用各種符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等。4、通過地球儀，你觀察到了什么？注意：觀察時一定要結(jié)合圖例判斷哦。5、地形地球儀可以很清晰地展示地球的地貌特征，如海洋、陸地、山峰、江河、湖泊等。你發(fā)現(xiàn)地球有哪些特點？【提示】地球有綠色的平原、棕色的山峰，平原比較低矮、山峰高聳入云，還有豐富的水資源等。6、仔細觀察，地球儀上的水域有哪些？【提示】河流、湖泊、海洋、冰川、水庫等。二、比較陸地面積和海洋面積1、耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息。【提示】海洋面積大于陸地面積。2、有什么辦法比較陸地面積和海洋面積大?。?/span>【提示】數(shù)格子比較。（1）準備材料：一張透明計算紙和一張世界地圖。（2）操作過程①將透明計算紙覆蓋在地圖上②將透明計算紙的格子線與地圖邊框?qū)R③數(shù)出陸地面積和海洋面積所占的格子數(shù)（3）思考①怎樣數(shù)不容易遺漏格數(shù)？②遇到半格、小半格、大半格怎么辦？3、觀看視頻：怎么數(shù)格子①用橫著數(shù)或豎著數(shù)的方式進行②超過半格記一格，不到半格不計 ③以打“√”的形式將海洋的格數(shù)全部勾出來，再統(tǒng)計④以打“?”的形式將陸地的格數(shù)全部勾出來，再統(tǒng)計4、數(shù)格子統(tǒng)計表5、活動結(jié)論海洋面積大于陸地面積。陸地面積約占地球總面積的29%，海洋面積約占地球總面積的71%。【提示】相同：球體、行星不同：有水、有生命、有空氣 觀看視頻    認識觀察地球儀的形狀、顏色、符號            觀察地球地貌特征      觀察水域特點                   數(shù)格子，比較陸地面積和海洋面積大小            填寫統(tǒng)計表      數(shù)格子得出結(jié)論       比較地球與太陽與月球的不同點  該環(huán)節(jié)主要是想讓學生直觀地感受地球的特征。學生會發(fā)現(xiàn)地球有很多特點，綠色的平原、棕色的山峰；平原比較低矮、山峰高聳入云。教師要引導學生重點關(guān)注地球的水資源，讓學生去發(fā)現(xiàn)地球儀上哪些地方的水資源分布比較密集，可以觀察到的水域有哪些，學生會注意到海洋集中了地球上大部分的水，河流湖泊也有水資源。讓學生關(guān)注海洋面積的大小，提示學生可以用手去估測等。在學生充分地觀察地球儀后，他們對于地球的特征會有一個深刻的認識，他們能夠直觀地感受到地球是一個液態(tài)水十分豐富的星球，這些水存在于不同的水域之中。           學生觀察地球儀時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了地球的液態(tài)水十分豐富，但是學生很難從地球儀上去比較海洋和陸地的面積，因為地球儀是立體的，很難平面的將“地球”全部呈現(xiàn)在面前。但平面的世界地圖可以做到這一點，學生可以直觀地看到地球上所有的陸地和海洋，進行粗略地比較，但這依然不能準確地說明，于是產(chǎn)生了定量分析的需求。     老師給學生提供一種簡單易行的辦法——數(shù)格子。這個操作并不太難，鼓勵每個學生都參與這個活動，活動的難點主要是數(shù)格子的精確性，引導學生有順序地數(shù)，不是整格的要適當拼湊成整格，不遺漏也不重復數(shù)。在分享環(huán)節(jié)中，教師不必拘泥于具體的數(shù)字，但是要引導學生明確海洋面積與陸地面積相比，海洋面積大約能多出多少，從而理解地球是一個水的星球。    3. 交流研討研討：通過觀察，你知道地球表面陸地和海洋的面積大小有什么特點？海洋面積大于陸地面積。陸地面積約占地球總面積的29%，海洋面積約占地球總面積的71%。 交流、討論    交流、討論  這個問題是小結(jié)性的問題，重在培養(yǎng)學生聯(lián)系觀察結(jié)果并實事求是論述的態(tài)度。4.拓展提高1、科學家在探索太空時，把星球上有沒有水的存在當作是一項非常重要的研究，因為有水就有生命存在的可能。水是生命之源， 生命起源于海洋，有水才有存在生命的可能。播放視頻《尋找外星生命先找水》2、小朋友，你還想知道地球的哪些方面的知識，快去查查資料，與大家一起分享吧。3、閱讀：海水能喝嗎？    觀看視頻      拓寬知識面          培養(yǎng)興趣 作業(yè)布置完成同步練習題 課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道地球是一個液態(tài)水資源十分豐富的星球；地球陸地表面有河流、湖泊等水體類型；地球表面的海洋面積遠大于陸地面積。在科學探究中，能耐心觀察地球儀和世界地圖，整理記錄陸地和海洋的相關(guān)信息；養(yǎng)成細致觀察，樂于合作，勤于思考的好習慣。 思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學習知識。板書 板書設(shè)計教學反思通過這節(jié)課的學習，將前面的內(nèi)容連貫起來，學生可以進一步認識地球。了解到地球的陸地與海洋以及地球的一些其他特點，認識到液態(tài)水對生命的重要性。在本節(jié)課的教學中，我設(shè)計了觀察地球儀與世界地圖兩個學生自主觀察的活動，一些學生因為課前有過觀察，所以比較熟悉。在觀察世界地圖的活動中，學生數(shù)方格時間較長，并且最終結(jié)果相差較大，這也是我沒有預料到的，沒能在開展活動前明確方法和要求。 教學反思 

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1 海洋與陸地

版本： 大象版（2024）

年級： 四年級下冊

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