第六章 平面圖形的認(rèn)識(shí)(一)6.1 線段、射線、直線課時(shí)1 線段、射線、直線1、引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分線段、射線、直線,掌握其表示方法,理解并能運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)、公理2、引領(lǐng)學(xué)生在感受美妙多變的圖形世界中,培養(yǎng)他們的觀察、分析、比較、探究等能力;3、通過小組合作、組間競爭等形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取意識(shí),激發(fā)他們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感.    能正確區(qū)分線段、射線、直線,掌握其表示方法,理解并能運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)、公理.    掌握用字母表示線段、射線、直線的方法.    多媒體課件.    情境:如圖4-2.1-1,要在墻上固定一根木條,使它不能轉(zhuǎn)動(dòng),至少需要幾個(gè)釘子?學(xué)生活動(dòng):小組合作探究,派代表到黑板做實(shí)驗(yàn).教師總結(jié):(1)如圖4-2.1-2,先釘一個(gè)釘子,轉(zhuǎn)動(dòng)木條,發(fā)現(xiàn)木條可任意轉(zhuǎn)動(dòng).2如圖4-2.1-3,在木條上再釘一個(gè)釘子,發(fā)現(xiàn)木條無法轉(zhuǎn)動(dòng),說明木條被固定了.  在這里我們可以把木條看作線的形象,釘子看作點(diǎn)的形象,從上面的實(shí)驗(yàn)我們可以得出線與點(diǎn)有什么聯(lián)系呢?接下來我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)線的知識(shí).    、思考探究,獲取新知問題1:教師提問:如圖4-2.1-4,經(jīng)過一點(diǎn)O畫直線能畫出幾條?如圖4-2.1-5,經(jīng)過A,B兩點(diǎn)呢?小組合作探究.師生合作探究:經(jīng)過一點(diǎn)O畫直線,這樣的直線只有一條嗎?若不是,能畫出幾條?經(jīng)過AB兩點(diǎn)能畫幾條直線?師生總結(jié):經(jīng)過一點(diǎn)能畫出無數(shù)條直線,如圖4-2.1-6,經(jīng)過A,B兩點(diǎn)能畫出一條直線,如圖4-2.1-7.基本事實(shí):經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線,并且只有一條直線.即兩點(diǎn)確定一條直線.問題2:教師提問:(1)因?yàn)閮牲c(diǎn)確定一條直線,所以除了用一個(gè)小寫字母表示直線(如直線l)外,我們還可以怎樣表示直線?2)一個(gè)點(diǎn)在直線上還能怎么說?一個(gè)點(diǎn)在直線外還能怎么說?3)直線a與直線b是兩條不同的直線,點(diǎn)O既在直線a上,又在直線b上,這句話還能怎么說?學(xué)生活動(dòng):小組合作探究,并畫出圖形.教師總結(jié):(1)用直線上的兩個(gè)點(diǎn)來表示:直線AB.2)一個(gè)點(diǎn)在直線上,也可以說這條直線經(jīng)過這個(gè)點(diǎn);一個(gè)點(diǎn)在直線外,也可以說這條直線不經(jīng)過這個(gè)點(diǎn).例如,點(diǎn)O在直線l上(直線l經(jīng)過點(diǎn)O),點(diǎn)P在直線l外(直線l不經(jīng)過點(diǎn)P.3)直線a和直線b相交于點(diǎn)O,點(diǎn)O叫作直線a與直線b的交點(diǎn).問題3:教師提問:你能用適當(dāng)?shù)淖帜竵肀硎旧渚€和線段嗎?學(xué)生活動(dòng):小組合作探究,并畫出圖形.教師總結(jié):可以用一個(gè)小寫字母來表示直線和線段,直線AB與直線BA表示同一條直線,線段AB與線段BA表示同一條線段.但因?yàn)樯渚€有方向,所以射線AB與射線BA表示不同的射線,用字母表示射線時(shí)應(yīng)該將射線的端點(diǎn)字母寫在前面.問題4:教師提問:怎樣由一條線段得到一條射線或一條直線?學(xué)生思考,小組合作探究.師生合作探究:線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別分別是什么?我們可以從線段、射線、直線的端點(diǎn)的個(gè)數(shù)和延伸情況來考慮.聯(lián)系與區(qū)別:射線和線段都是直線的一部分.把線段向兩邊無限延伸可以得到直線.把線段向一邊無限延伸可以得到射線.、典例精析,掌握新知1  在同一平面內(nèi)有三個(gè)點(diǎn)AB、C,過其中任意兩個(gè)點(diǎn)畫直線,可以畫出的直線條數(shù)是多少?若過四個(gè)點(diǎn) AB、C、D 呢?【解】當(dāng)A、BC在同一直線上時(shí),過其中任意兩個(gè)點(diǎn)共可以作一條直線;????????????? 當(dāng)A、BC不在同一直線上時(shí),過其中任意兩個(gè)點(diǎn)共可以作三條直線;當(dāng)A、B、C、D在同一直線上時(shí),過其中任意兩個(gè)點(diǎn)共可以作一條直線;當(dāng)A、B、C、D中有三個(gè)點(diǎn)在同一直線上時(shí),過其中任意兩個(gè)點(diǎn)共可以作四條直線;當(dāng)AB、C、D中均不在同一直線上時(shí),過其中任意兩個(gè)點(diǎn)共可以作六條直線.    2  往返溫州、寧波兩地的火車,中途需要停靠雁蕩、臺(tái)州、奉化三個(gè)站點(diǎn),根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)回答: 需要制定多少種不同的票價(jià)?【解】4+3+2+1=10(種)答:需要制定10種不同的票價(jià).    本節(jié)課學(xué)習(xí)了直線、射線、線段的概念及表示方法,總結(jié)出直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別,能根據(jù)數(shù)學(xué)語言畫出其對(duì)應(yīng)的幾何圖形.         

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初中數(shù)學(xué)蘇科版七年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

6.1 線段 射線 直線

版本: 蘇科版

年級(jí): 七年級(jí)上冊(cè)

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