人教版二年級下冊8 克和千克評課ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第八單元第3課時：解決問題：估重年級：二年級教材版本：人教版一、教學(xué)背景簡述本單元的內(nèi)容是認識質(zhì)量單位千克和克。千克與克的認識屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中“常見的量”。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，常見的量包括：幾何中的測量、生活中的度量。本課是這個單元的第3課時，學(xué)生已經(jīng)通過一系列活動建立了1克與1千克的質(zhì)量觀念。（一）教材分析質(zhì)量單位的認識與人們的生活密切且相關(guān)，教材為學(xué)生提供了大量的生活中實物，安排“掂一掂、估一估、稱一稱”等活動，幫助學(xué)生認識１千克、１克的質(zhì)量單位。同時安排例3——解決問題的內(nèi)容，意在鞏固學(xué)生已經(jīng)建立的1千克的質(zhì)量觀念，進一步培養(yǎng)學(xué)生的估量能力。1.利用標(biāo)準(zhǔn)進行估量，培養(yǎng)估量能力。鼓勵學(xué)生在解決問題的過程關(guān)注解決問題的策略和方法。教材注意通過理解題意突出了解決問題的策略——估計，同時在解決問題的過程中突出了估計的方法，也就是用前面建立的1千克的質(zhì)量觀念作為標(biāo)準(zhǔn)估出結(jié)果。2.通過稱重調(diào)整估計結(jié)果，積累估量經(jīng)驗。在“回顧反思”環(huán)節(jié)，通過實際確定所選標(biāo)準(zhǔn)是否合適對結(jié)果的合理性進行判斷，再次突出了估計的方法，積累了估量經(jīng)驗。（二）學(xué)生分析1.學(xué)生已具備的基礎(chǔ)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解在估量時應(yīng)該選擇一個標(biāo)準(zhǔn)去進行比較，在此基礎(chǔ)上學(xué)生已經(jīng)掌握了一些估量的基本方法。2.學(xué)生欠缺的方面學(xué)生欠缺將生活中的問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題的能力。例3的題目要求比較簡單，但越簡單學(xué)生越會感覺無從下手，很難喚醒自己的稱量經(jīng)驗。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠運用前面建立的1千克的質(zhì)量觀念作為標(biāo)準(zhǔn)估出結(jié)果，積累估計質(zhì)量的經(jīng)驗。2.在解決問題的過程中，逐步形成估重的策略，發(fā)展推理能力及數(shù)感。3.初步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極體驗。三、教學(xué)過程Ⅰ回顧舊知，提出問題（一）回顧舊知1.我們都學(xué)習(xí)了哪些質(zhì)量單位?預(yù)設(shè)1：我們學(xué)習(xí)了克和千克這兩個質(zhì)量單位。小結(jié)：沒錯，生活中表示物品有多重，可以用質(zhì)量單位克或千克。預(yù)設(shè)2：計量比較輕的物品，我們常用“克”作單位，克用字母“g”表示。計量比較重的物品，常用“千克”作單位，千克用字母“kg”表示。過渡：看來，大家已經(jīng)認識了質(zhì)量單位克和千克，同學(xué)們還會用天平或秤稱出物體有多重。但是在日常生活中，我們不會一直帶著秤和天平，這時候想知道物品有多重，怎么辦呢？今天這節(jié)課我們就一起嘗試著估重吧！（二）提出問題1.同學(xué)們，提到“估重”大家有什么好奇的？預(yù)設(shè)1：如何估計物品的質(zhì)量呢？預(yù)設(shè)2：估重的結(jié)果一樣嗎？為什么？Ⅱ創(chuàng)設(shè)情境，解決問題（一）你知道了什么？1.出示題目：王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。2.同學(xué)們，你們找到了哪些數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)1：已知數(shù)學(xué)信息是摘蘋果的個數(shù)。預(yù)設(shè)2：問題是估計20個蘋果大約有多重。3.整理解決問題的思路你們有什么想法嗎？請你把你的想法說一說或簡單記錄一下。問題我的想法估計20個蘋果大約有多重？預(yù)設(shè)1：估計一下一個蘋果有多重，再推算出20個蘋果大約有多重。預(yù)設(shè)2：估計幾個蘋果大約重1千克，再推算出20個蘋果大約有多重。4.活動1：出示任務(wù)：請你準(zhǔn)備好20個蘋果，用這兩種方法試著估計一下20個蘋果大約有多重。你更喜歡哪種方法，為什么？預(yù)設(shè)1：不好感受1個蘋果的質(zhì)量。預(yù)設(shè)2：能夠根據(jù)1千克有多重，估計1千克重的蘋果，再數(shù)出1千克重的蘋果的個數(shù)。（二）怎樣解答？1.提出問題：幾個蘋果大約重1千克？2.活動2：出示任務(wù)：請你根據(jù)“1千克有多重”的感覺估計幾個蘋果大約重1千克，再數(shù)一數(shù)蘋果的個數(shù)。問題估一估、數(shù)一數(shù)估計幾個蘋果大約重1千克？預(yù)設(shè)1：一般，4個大的蘋果大約重1千克。3.自主嘗試解決問題出示問題：如果4個蘋果重1千克，20個蘋果重多少千克？預(yù)設(shè)1：畫圖解決：預(yù)設(shè)2：20÷4＝5（千克）。4.提出問題：一定是4個蘋果大約重1千克嗎？預(yù)設(shè)：5個中等個兒的蘋果大約重1千克啊。小結(jié)：蘋果有大有小，根據(jù)蘋果大小不同來估計。一般大的4個大約重1千克，中等個兒的5個大約重1千克。5.出示問題：如果5個蘋果重1千克，20個蘋果重多少千克？預(yù)設(shè)1：20÷5＝4（千克）。預(yù)設(shè)2：（三）解答正確嗎？1.提出問題：咱們的解答正確嗎？預(yù)設(shè)1：咱們可以用秤，稱一下，看有沒有4或5個重1千克的蘋果。預(yù)設(shè)2：驗證列式解答的過程是否正確。2.回顧解決問題的過程過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在大家已經(jīng)成功幫助王奶奶解決了問題。下面咱們繼續(xù)來看李叔叔又遇到了什么問題呢？Ⅲ靈活應(yīng)用，解決問題教材第104頁做一做。Ⅳ課后活動選擇一種你喜歡的水果，估一估5個這樣的水果大約重多少千克。全課總結(jié)：同學(xué)們只要你留意就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，希望同學(xué)們課下能多估計、多觀察一些物品的質(zhì)量，做生活的有心人。