七年級(jí)語文上人教版教學(xué)課件22 寓言四則學(xué)科素養(yǎng)構(gòu)建新課導(dǎo)入東郭先生和狼螞蟻和蟈蟈新課導(dǎo)入不滿足的魚走進(jìn)作者伊索,約公元前6世紀(jì)的希臘寓言家,奴隸出身。他善于講寓言故事來諷刺權(quán)貴,最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)后人加工成為《伊索寓言》,流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【?描寫形象生動(dòng),語言簡(jiǎn)潔樸素,富有幽默感。走進(jìn)作者《呂氏春秋》,又稱《呂覽》,先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國(guó)末期秦相呂不韋(?—前235)集合門客共同編寫而成。全書二十六卷,分為十二紀(jì)、八覽、六論,共一百六十篇。走進(jìn)作者《列子》,舊題為列御寇著。據(jù)后人考證,可能是晉代人的作品。今本八篇,內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。列御寇,相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的道家人物,鄭國(guó)人。本課知識(shí)清單雕　像(diāo)　　　　　赫　拉(hè)　　　　　　庇　護(hù)(bì)　　　　　　愛慕　(mù)較　量(jiào) 溉汲　(jí) 星宿　(xiù) 舍　然(shì)中　傷(zhòng) 杞人憂天(qǐ)添　頭(tiān) 凱　歌(kǎi)身亡　所寄(wú)躇步跐蹈(chú cǐ)音形識(shí)記課后練習(xí)多音字本課知識(shí)清單古今異義及其家穿井(古義:開鑿、挖掘;今義:把衣服等物套在身體上)國(guó)人道之(古義:國(guó)都;今義:國(guó)家)奈何憂崩墜乎(古義:為何,為什么;今義:怎么辦)亦不能有所中傷(古義:傷害;今義:誣蔑別人使受損害)本課知識(shí)清單近義詞辨析本課知識(shí)清單詞語釋義添頭:指買東西時(shí)商家為促銷而額外贈(zèng)送給顧客的東西。愛慕:因喜愛而向往。虛榮:表面上的光彩。較量:用競(jìng)賽或斗爭(zhēng)的方式比本領(lǐng)、實(shí)力的高低。本課知識(shí)清單詞語釋義凱歌:打了勝仗所唱的歌。消滅:文中指除掉、吃掉。杞人憂天:指為不必要憂慮的事情而憂慮。例句:生活是美好的,不能因?yàn)橐恍┬⌒〉氖《砧饺藨n天。重點(diǎn)解讀赫耳墨斯和雕像者重點(diǎn)解讀赫耳墨斯問宙斯雕像 一個(gè)銀元問赫拉雕像 還要貴一點(diǎn)問自己雕像 算添頭白送雕像者更尊重算添頭諷 刺盲目自大者重點(diǎn)解讀《赫耳墨斯和雕像者》情節(jié)發(fā)展：想——問——笑問——想——問——？愛慕虛榮而不被重視的人心理描寫語言、神態(tài)描寫（反襯手法）重點(diǎn)解讀赫耳墨斯為什么來到凡間？因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。 他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價(jià)，請(qǐng)說出他此刻的心理？ 先問宙斯雕像的價(jià)格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價(jià)錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價(jià)錢之后，他更覺得自己是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些。重點(diǎn)解讀 墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？ 一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界：嘲笑宙斯雕像價(jià)格低，譏笑宙斯不如赫拉，暗想商人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)解讀 這則寓言生動(dòng)刻畫出一個(gè)怎樣的赫耳墨斯形象？課文的寓意是什么？ 諷刺、批評(píng)那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。生動(dòng)刻畫出一個(gè)妄自尊大、愛慕虛榮者的形象。重點(diǎn)解讀蚊子和獅子重點(diǎn)解讀這則寓言故事主要寫了哪些情節(jié)？ 蚊子揚(yáng)長(zhǎng)避短戰(zhàn)勝了獅子，后因驕傲自滿被蜘蛛網(wǎng)粘住。重點(diǎn)解讀蚊子：沖、咬揚(yáng)長(zhǎng)避短勝獅子：抓蚊子：吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛：粘重點(diǎn)解讀除此之外，你還懂得了哪些道理？ 要戰(zhàn)勝對(duì)方必須知己知彼，要善于以己之長(zhǎng)攻敵所短；面對(duì)強(qiáng)手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。重點(diǎn)解讀對(duì)比探究 比較《蚊子和獅子》和《赫耳墨斯和雕像者》在結(jié)構(gòu)和寫法上的異同。 （1）相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同。都是第一自然段講故事，第二自然段議論并得出道理。 （2）不同點(diǎn)：①表現(xiàn)方法不同?！逗铡钒焉癞?dāng)作人來寫?！段谩穭t用擬人手法，賦予動(dòng)物以人的情感和性格。②表達(dá)方式不同。《赫》主要運(yùn)用語言、動(dòng)作和心理描寫，《蚊》主要運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫。重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！?　　打水澆田待，等到 挖井 宋國(guó)有一戶姓丁的人家，家里沒有井，要到外面去打水澆田，經(jīng)常要有一個(gè)人在外面（專門做這件事）。等到家里挖了一口井之后，告訴別人說：“我家挖井得到了一個(gè)人?！?重點(diǎn)解讀 有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。 　　聽到講述知道、聽說 有人聽說了這件事，并傳播開來說：“丁家挖井挖到了一個(gè)人。”國(guó)都里的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道了這件事。重點(diǎn)解讀 宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。 派向應(yīng)答，回答 勞力在 宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢問，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人?！?尋到的消息如此，還不如不知道。 重點(diǎn)解讀第一層(第1-2句) 敘述宋國(guó)姓丁人家因?yàn)橐酵饷娲蚓?，常要占用一個(gè)人的勞力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人”。 第二層(第3-4句) 別人并未懂這話，就把丁氏的話傳開了，一直傳到國(guó)君那里。 第三層(第5-6句)丁氏告訴國(guó)君使者自己的話的真正意思。 短文《穿井得一人》按事情發(fā)展順序敘述。有開端、發(fā)展、結(jié)局，但最后也未點(diǎn)出寓意。全文只有一個(gè)段落，但可分為三層。 重點(diǎn)解讀這則寓言故事說明了一個(gè)什么道理？ 告訴人們不可輕信傳言并盲目傳播，說話、念詞不要產(chǎn)生歧義。重點(diǎn)解讀 《穿井得一人》幽默風(fēng)趣。 故事中因?qū)υ捴杏幸粋€(gè)多義詞(“人”，可指人也可指一個(gè)人的勞力)或把“得(需要)（得到)兩音義混用，而被人誤解，結(jié)果越傳越遠(yuǎn)，居然傳到國(guó)君那里去了。最后道出真相，事實(shí)與傳言相差太大，不禁令人發(fā)笑。文章就是在笑中教育人們不可輕信傳言。 寫作方法 重點(diǎn)解讀杞人憂天重點(diǎn)解讀杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 1注音：杞國(guó) 崩 墜 寢 食 qǐbēng zhuìqǐn2 解釋：（1）憂： （2）崩墜： （3）所： （4）寄： （5）者：擔(dān)憂崩塌,墜落……的地方依托，依附用在句末，表示停頓。重點(diǎn)解讀 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？” 1注音：若　　　亡　　 天中 ruòzhōng2 解釋：（1）彼： （2）之： （3）因： （4）往： （5）曉： （6）之：　　　　　　 （7）耳： （8）處：　　 （9）若： （10）呼吸：　　　　他助詞,的于是前往告知，開 導(dǎo)代詞,他罷了地方你呼氣和吸氣wú重點(diǎn)解讀 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?1注音: 奈何 不當(dāng)墜 中傷nàidāngzhòng2解釋：（1）果： （2）當(dāng)： （3）者： （4）宿： （5）光耀： （6）只使：　　　　 （7）中傷：真的應(yīng)當(dāng)……的人星群發(fā)光縱使，即使傷害重點(diǎn)解讀 其人曰：“奈地壞何？” 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？ ” 其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。1注音: 躇 步 跐 蹈 chúcǐ2解釋：（1）若： （2）躇： （3）跐： （4）終日： （5）行止： （6）奈何:你踏踩整天行動(dòng)，活動(dòng)為何，為什么重點(diǎn)解讀 杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)崩塌地會(huì)陷落，自己無處容身以至于整天睡不好覺，吃不下飯。 另外又有個(gè)人為這個(gè)杞國(guó)人的擔(dān)心而擔(dān)心，就去開導(dǎo)他，說:“天,不過是積聚在的氣體罷了，沒有一個(gè)地方?jīng)]有氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？” 那人說：“天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰不就會(huì)掉下來嗎？” 開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是氣積聚的東西中那些能發(fā)光的，即使掉下來，也不會(huì)有什么傷害?！敝攸c(diǎn)解讀 那個(gè)人又說：“地陷下去怎么辦？” 開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了各方的虛空之處，沒有一個(gè)地方是沒有土塊的。你踏步行走，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心地會(huì)陷下去呢？” 那個(gè)杞國(guó)人放心了，非常高興；開導(dǎo)他的人也放心了，非常高興。重點(diǎn)解讀天地崩墜，身亡所寄天，積氣耳，亡處亡氣日月星宿，亦積氣中地，積塊耳，充塞四虛要消除沒有根據(jù)或不必要的擔(dān)心（天下本無事，庸人自擾之）重點(diǎn)解讀本文的講了什么事？寓意是什么？ 杞人擔(dān)心天墜地崩，身無所寄而寢食不安。開導(dǎo)他的人認(rèn)為，杞人的做法完全是庸人自擾，無根據(jù)地瞎擔(dān)心。告訴我們要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮。重難點(diǎn)探究1.朗讀《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》,概括這兩則寓言的寓意?！逗斩购偷裣裾摺愤@則寓言通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事,以神喻人,諷刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。重難點(diǎn)探究《蚊子和獅子》通過蚊子戰(zhàn)勝獅子卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?尖銳地諷刺了那些取得成績(jī)便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢(shì)必要被小人物打敗。重難點(diǎn)探究2.試分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》中主人公的性格特點(diǎn)。赫耳墨斯的性格:赫耳墨斯來到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重,表現(xiàn)出他愛慕虛榮的性格;赫耳墨斯聽到宙斯的雕像只值一個(gè)銀元,又笑著問赫拉的雕像值多少錢。重難點(diǎn)探究他以為宙斯的雕像只值一個(gè)銀元,赫拉的雕像也一定不值多少錢,表現(xiàn)了他自以為是的性格;赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些,表現(xiàn)了他自命不凡的性格。重難點(diǎn)探究蚊子的性格:蚊子向獅子挑戰(zhàn)時(shí)說的那一番話,表明它對(duì)敵我雙方的長(zhǎng)短看得很清楚,并相信能以己之長(zhǎng),攻敵之短,戰(zhàn)勝對(duì)方,所以它很自信地“吹著喇叭沖過去”;“蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹起喇叭,唱著凱歌飛走”,表現(xiàn)出它得意忘形、目空一切的性格特點(diǎn);蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說的話,表現(xiàn)出它到死才明白自己的缺點(diǎn)。重難點(diǎn)探究3.說說《穿井得一人》這則寓言告訴我們什么道理?！洞┚靡蝗恕返脑⒁饪梢愿爬榉彩露家{(diào)查研究,才能弄清真相。眼見為實(shí),耳聽為虛。謠言往往失實(shí),只有細(xì)心觀察、研究,才能獲得正確的答案。要深入調(diào)查研究,切不可輕信流言,盲目隨從,人云亦云。所有的流言都不可信,只有實(shí)際才是真理。重難點(diǎn)探究4.這四篇寓言在寫法上的共同點(diǎn)是什么?這四篇寓言在寫法上都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是都可用一個(gè)“變”字來概括?！逗斩购偷裣裾摺分械暮斩?原以為自己是商人的庇護(hù)神,自己的雕像理應(yīng)賣得一個(gè)好價(jià)錢,可事實(shí)上卻一文不值,寫前兩問是為后一問埋下伏筆,然后來一個(gè)逆轉(zhuǎn)。這是逆轉(zhuǎn)之“變”。重難點(diǎn)探究《蚊子和獅子》中的蚊子先贏了大人物獅子,后得意忘形被蜘蛛吃掉了,先大喜,后大悲。這是結(jié)果的逆“變”。《穿井得一人》開始時(shí)丁氏家中無水井,只能“出溉汲,常一人居外”。然后“及其家穿井”,于是喜悅之余告訴他人“吾穿井得一人”。最后被傳為“丁氏穿井得一人”。這是傳言之“變”。重難點(diǎn)探究《杞人憂天》中杞人對(duì)“天地崩墜”在曉之者解釋前后看法不同。這是認(rèn)識(shí)之“變”。文章主旨《赫耳墨斯和雕像者》記敘了自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里碰壁的故事,諷刺了那些妄自尊大、愛慕虛榮的人。　　《蚊子和獅子》通過蚊子戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子卻最終被蜘蛛吃掉的故事,諷刺了那些一取得成績(jī)就得意忘形、忽視自己短處的人?！　∥恼轮髦肌　　洞┚靡蝗恕吠ㄟ^一個(gè)笑話告訴我們,對(duì)于傳聞不要輕信,也不要瞎傳,一定要詳察的道理?！　　惰饺藨n天》通過杞人憂天的故事,告訴我們毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心是不必要的。脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳理脈絡(luò)梳理謝 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初中語文人教部編版 (五四制)七年級(jí)上冊(cè)（2018）電子課本

本課綜合與測(cè)試

版本： 人教部編版 (五四制)

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2018）

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