1．知識(shí)與技能
（1） 通過回顧經(jīng)典課文片段，明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。
（2） 掌握運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造典型的人物。
2．過程與方法
（1） 通過回顧經(jīng)典課文片段，明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。
（2） 教學(xué)過程中可以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過細(xì)節(jié)賞析與實(shí)際運(yùn)用活動(dòng)，能夠輻射到其他的文學(xué)鑒賞，更好地誘發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從栩栩如生的藝術(shù)形象中去體味什么是真善美，什么是假惡丑，激發(fā)學(xué)生自覺地、持久地去追求真理，追尋光明。讓學(xué)生在閱讀作品中，領(lǐng)略名家的妙筆生花，逐步提高文學(xué)鑒賞能力，為評(píng)析人物形象打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生通曉“這樣的‘鏡頭’卻勾勒出人物的風(fēng)采及其精神世界”（茅盾），體會(huì)到名家“能夠相當(dāng)強(qiáng)烈地打動(dòng)讀者的心胸” （高爾基）的高超技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
細(xì)節(jié)描寫的方法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn): 掌握人物細(xì)節(jié)描寫的方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造鮮活的人物形象
導(dǎo)入
“一花一世界，一草一天堂?！奔?xì)節(jié)雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細(xì)節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景；握在掌心，便是花朵；擁進(jìn)懷中，便是溫暖；寫在筆端，便是精彩。今天，我們一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用心靈感悟細(xì)節(jié)，用文字感悟細(xì)節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細(xì)處見情，微處見妙。
二、什么是細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。
(PPT結(jié)構(gòu)圖)
“我在生活中到處尋找細(xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)?！? ———— （托爾斯泰）
三、品味經(jīng)典，欣賞細(xì)節(jié)
品味以下的經(jīng)典文段，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。
一、細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！侗秤啊分熳郧?br>作者通過白描的手法，層次分明地先描摹父親的外貌：身體肥胖、穿著臃腫、步履蹣跚，這簡(jiǎn)樸的形體素描，不僅給背影提供了實(shí)感，而且寫出了父親老態(tài)、憨厚。作者深情地寫出了父親的一系列動(dòng)作，"探身下去"，"穿過鐵道"，"爬上月臺(tái)"，"兩手攀著"，"兩腳向上縮"，"身子向左傾"……父親艱難的舉動(dòng)，肥胖的背影打動(dòng)了兒子的心，這里背影的描寫，字里行間充溢著父親對(duì)兒子的慈愛。
“情動(dòng)于中而行于外”，動(dòng)作是人物的情感性格的流露，來自于作者的真切的生活體驗(yàn)。在這樣的細(xì)節(jié)中，最容易使讀者與作者達(dá)到情感上的共鳴，因而最容易感染讀者。
在上一次的《與----同行》記敘文習(xí)作中，老師找到了同學(xué)們所出現(xiàn)的問題。選取一段老師讀給大家。
爸爸在床上躺著，我玩時(shí)不小心打到了爸爸，爸爸訓(xùn)斥了我，我不服氣的頂撞了他，他拿起雞毛撣子打我，作為孩子的我只能哭。
如何將文中爸爸的嚴(yán)厲及我挨打的過程寫的更細(xì)致呢？
習(xí)作修改：
爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。
2、步步追問，形象具體
例二 我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。
思考:①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？
示例：我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。
習(xí)作修改：【甲文】我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。
【乙文】他很瘦。有人形容誰瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。他很瘦。筆挺的西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)大的時(shí)候盡量不要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺效果絕對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。
3、運(yùn)用修辭，畫其神韻
例三 “說得非常好！” 老師向我遞過一個(gè)贊許的眼神。這眼神，猶如冬日里送來的一縷陽(yáng)光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清涼，滋潤(rùn)我干涸的心；更像黑夜里拉開的一盞明燈，照亮了我整個(gè)心房。我是一個(gè)膽小少語的孩子，這個(gè)眼神讓我充分感受到了關(guān)愛、勇敢和自信，嗅著這樣的味道，我回敬老師一個(gè)微笑。
4、變換角度，合理想象
例四 眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！
善于變換角度，從與事件相關(guān)的多個(gè)層面上著筆，會(huì)使關(guān)鍵處的敘述層次更豐富，更生動(dòng)
例句：今天的天氣很熱，家里像個(gè)蒸籠一樣（夸張+比喻）又悶又熱。剛從冰箱里拿出來，放在桌子上的冰可樂都被熱得直冒汗（擬人+移情）！沒辦法，只好打開空調(diào)，過了一會(huì)兒總算涼快舒爽了。
好的細(xì)節(jié)描寫就猶如一座座精美的了靈魂，有了他才是人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生起來。
四、實(shí)戰(zhàn)演練
她罵他混蛋。
添加“語言描寫”： 她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”（11）
添加“動(dòng)作描寫”： 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（18）
添加“肖像描寫”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（37）
添加“心理描寫”： 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（71）
添加“場(chǎng)景描寫”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次老師發(fā)現(xiàn)他們倆人的作業(yè)雷同，老師找他們談話，誰知他把責(zé)任全推到了她的身上，說是她抄的他的，弄得她是有口無言，結(jié)果她被老師狠狠地批評(píng)了一頓。雖然她對(duì)他的膽小、懦弱、不敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”（180）
五、牛刀小試
讓學(xué)生觀察圖片，以“愛”為主題寫一段200字左右的文字，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
六、課堂小結(jié)：
好的細(xì)節(jié)描寫就猶如一座座精美的了靈魂，有了他才使人物有血有肉，性格鮮明，文章內(nèi)容更加生動(dòng)感人，細(xì)節(jié)決定成敗，所以在以后的記敘文寫作中同學(xué)們掌握用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物，表現(xiàn)主題的方法，學(xué)會(huì)以小見大，以情感人，細(xì)細(xì)的揣摩，也希望同學(xué)們的寫作之路越走寬廣。
七、板書設(shè)計(jì)
細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過程
步步追問，形象具體
運(yùn)用修辭，畫其神韻
變換角度，合理想象
八、教學(xué)反思
本節(jié)課從課堂的導(dǎo)入，到教學(xué)過程的實(shí)施，以及課堂練習(xí)的完成，都能在目標(biāo)的指導(dǎo)下完成，較好的根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際展開，比較好的完成了教學(xué)任務(wù)。而且能較好的做到講練結(jié)合，較好的體現(xiàn)從問題開始，注重學(xué)生自主能力培養(yǎng)的新課改精神。尤其針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課后幾乎不動(dòng)手的現(xiàn)狀，務(wù)求當(dāng)堂鞏固落實(shí)。另外，本節(jié)課引用大量課文文段，尤其是最近學(xué)生學(xué)習(xí)的文段來引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懽鞯姆椒ㄅc技巧，便于加深學(xué)生印象，也容易理解掌握，把經(jīng)典文段當(dāng)作跳板來引導(dǎo)學(xué)生寫作一是有典范性，二是便于理論聯(lián)系實(shí)際，三是淺顯易懂。還有采用了”自主合作探究”的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生組中優(yōu)良中差四檔學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，智慧與智慧相碰撞，相互交流，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)法，相互評(píng)價(jià)，上課氛圍民主和諧，學(xué)生參與度高。最后，本課一環(huán)節(jié)一小結(jié)，并用幻燈片呈現(xiàn)給學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。教學(xué)方法靈活，毫無枯燥感，讓學(xué)生在輕松愉悅中把握知識(shí)要點(diǎn)，訓(xùn)練技能。
當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足之處:1.對(duì)材料問題分析，點(diǎn)撥不夠透徹到位，僅點(diǎn)到為止; 2.從細(xì)節(jié)之內(nèi)涵、作用，到如何入手，注意什么問題，再到細(xì)節(jié)描寫的原則，都?xì)w納為理論的角度，有”面面俱到”之嫌。3.教師語言欠琢磨。
總之，在今后的工作中，我還需加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)知識(shí)，理論素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)實(shí)踐出真知的鍛煉，使自己能游刃有余的駕馭課堂。

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