人教部編版七年級下冊老王課時訓(xùn)練

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11.老王同步練習(xí)2022-2023學(xué)年部編版語文七年級下冊學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________ 一、選擇題1．本文用詞洗練老到，很值得品味。下列說法不正確的一項是（    ）A．“我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。”本句用“鑲嵌”可以看出老王的身體已經(jīng)很虛弱了，如果用“站立”等詞就不能表現(xiàn)這層意思。B．“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。”這是因為老王的形象把“我”嚇壞了，總不能集中精力去數(shù)，所以作者覺得雞蛋“多得數(shù)不完”。C．“我問老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說可以湊合。”一句中的“湊合”說明老王賺的錢只能勉強(qiáng)維持生活。D．“他一手拿著布，一手攥著錢”中的“攥”用的是動作描寫，表達(dá)老王矛盾的心情。【答案】B【詳解】B.有誤。這些雞蛋凝聚了老王對“我們”一家的真誠謝意，所以作者覺得雞蛋“多得數(shù)不完”。故選B。2．下列句子中沒有語病的一項是（    ）A．針對最近發(fā)生在校園里的一些違法案件，教育部要求地方有關(guān)部門，對侵犯少年兒童權(quán)益、損害少年兒童身心健康，要從嚴(yán)查處并依法打擊。B．閱讀文學(xué)經(jīng)典，就是與文學(xué)大師進(jìn)行精神的對話和心靈的溝通，這對我們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展將產(chǎn)生極為積極而深遠(yuǎn)的影響。C．《二泉映月》自始至終讓人感受到一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思想情感，同時，作品展示了獨(dú)特的民間演奏技法與風(fēng)格也讓人嘆為觀止。D．今年母親節(jié)來臨之前，學(xué)校要求每個學(xué)生在母親節(jié)為自己的母親自制一個充滿愛心的禮物，從而在校園濃郁地營造出感恩母親的節(jié)日氣氛。【答案】B【詳解】A.缺少賓語，應(yīng)在“損害少年兒童身心健康”后加“的行為”；C.句式雜糅，應(yīng)刪去“也讓人嘆為觀止”；D.語序不當(dāng)，應(yīng)將“濃郁地”中的“地”去掉，并放到“節(jié)日氣氛”前；3．下列加點(diǎn)字的注音或字形不正確的一項是(　　)A．滯笨(zhì)　荒僻(pì) B．取諦(dì)　愧怍(zhà)C．攥著錢(zuàn)　惶恐(huáng) D．骷髏(kū lóu)　傴(yǔ)【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。B項錯誤，錯誤的應(yīng)更正為：諦——締,zhà——zuò。4．填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/span>    ）（1）我們夫婦散步，經(jīng)過一個__________的小胡同。（2）看見一個破破落落的大院，里面有幾間__________的小屋。（3）我們從干?；貋恚d客三輪都__________了。（4）那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的__________。A．偏僻    坍塌    取消    慚愧 B．荒僻    塌敗    取締    愧怍C．荒僻    坍塌    取締    愧怍 D．偏僻    塌敗    取消    慚愧【答案】B【詳解】（1）“荒僻”是指荒涼偏僻，與“偏僻”比較“荒僻”還有荒涼的意思，根據(jù)句意“荒僻”更恰當(dāng)；（2）“坍塌”的程度比“塌敗”重，塌了就沒法住了。根據(jù)“破破落落的大院，里面有幾間小屋”語境“塌敗”更適合句意；（3）“取締”是指明令取消或禁止。“取消”是指使原有的制度、規(guī)章、資格、權(quán)利等失去效力，根據(jù)詞義，填“取締”；（4）“慚愧”是指因為自己有缺點(diǎn)，做錯了事或未能盡到責(zé)任而感到不安，多用于口語。“愧怍”指慚愧，羞愧，引申為因有缺點(diǎn)或錯誤而感到不安，常用于書面語，根據(jù)語境，不能確定是因做錯了事或未能盡到責(zé)任而感到不安，而“不幸者”是有“缺點(diǎn)”，故填“愧怍”。二、基礎(chǔ)知識綜合5．閱讀下面語段，回答問題。山花爛漫，我們在語文的旅途上前行，萬物生長，我們也在成長，七年級下冊的語文課文帶給我們太多太多的感悟和體驗。讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時qiè（   ）而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先鮮為人知的為國獻(xiàn)身的精神；讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂斕的氣勢；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者內(nèi)心猶如關(guān)東原野亙古地層巖漿翻涌般的愛國熱情：讀楊絳的《老王》，我們感受到一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍之情：A。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。qiè(     )而不舍  鮮(     )為人知  亙(     )古（2）文中有一個錯別字的詞是“_______”，應(yīng)改為“__________”。（3）“愧怍”的意思是：_______。（4）結(jié)合語境，請仿照前面句子在A處續(xù)寫一句話。________________【答案】     鍥     xiǎn     gèn     狂斕     狂瀾     慚愧     （示例）讀魯迅的《阿長與（山海經(jīng)）》，我們感受到作者對樸實(shí)善良的長媽媽濃濃的懷念與感激之情。【詳解】(1)“qiè”寫作“鍥”，鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。“鮮”讀作“xiǎn”，鮮為人知：很少有人知道。“亙”讀作“gèn”，亙古：遠(yuǎn)古。(2)“狂斕”應(yīng)寫作“狂瀾”，意為：巨大的波浪。(3)愧，慚愧。怍，慚愧。愧怍：慚愧。(4)本題為開放類試題，與例句格式相同，言之成理即可。如：讀魯迅的《社戲》，我們感受到小伙伴們真摯的情意和淳樸的鄉(xiāng)情。三、綜合性學(xué)習(xí)6．學(xué)習(xí)了《老王》后，班級決定開展以“讓世界充滿愛”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。（1）為了讓本市孤寡老人能夠安度晚年，班級開展獻(xiàn)愛心主題班會。為烘托氣氛，請你在板上寫兩句標(biāo)語。（2）你認(rèn)為怎樣才能夠真正做到使這些孤寡老人安度晚年？再寫出兩個你認(rèn)為最可行的辦法。【答案】（1）示例：讓世界充滿愛!愿天下老人平安度春秋！獻(xiàn)出愛心，收獲幸福！（2）示例：小區(qū)成立專門機(jī)構(gòu)，定期到孤寡老人家里了解情況，為他們做力所能及的實(shí)事。在學(xué)校成立助孤小組，輪流值勤，幫助老人解決問題，并長期堅持下去。【詳解】（1）此題考查學(xué)生對標(biāo)語的擬寫能力。標(biāo)語的擬寫要求語言簡練，主題明確，符合題目要求，富有一定的文采。擬寫要切合主題，語言簡潔凝練，有感染力。本題圍繞“讓世界充滿愛”擬寫，如：關(guān)愛他人，快樂自己。（2）本題考查學(xué)生設(shè)計活動辦法的能力。做題時注意結(jié)合實(shí)際，所提辦法具有可行性，語句通順合理即可。如：多陪伴老人，多給他們精神上和生活上的支持；幫助老人們擺脫空巢感、孤獨(dú)感和憂愁感；社區(qū)服務(wù)；給孤寡老人提供豐富的業(yè)余生活等。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文段，回答文后各題。①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃?！?/span>⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?/span>⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！?/span>⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。⑩過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”?“早埋了?！?/span>?“呀，他什么時候……”?“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”?我沒再多問。?我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。7．簡要概括選文①~⑨段的主要內(nèi)容。8．選文第一句中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？做出判斷并請說明理由。9．品析文中加下劃線的句子的表達(dá)效果。他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。10．老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，這一舉動表現(xiàn)了老王的什么品質(zhì)？11．選文第③段中“因為在我記憶里多得數(shù)不完。”一句該如何理解？12．選文結(jié)尾的段落在文中有什么作用？【答案】7．老王最后一次上門給我們送大雞蛋和好香油。    8．不能替換。“鑲嵌”一詞生動地寫出了老王倚門而立，身體僵直的情態(tài)；“站立”無法反映出老王的病已經(jīng)很嚴(yán)重，渾身無力，病入膏肓站立困難的情形。    9．外貌描寫 運(yùn)用比喻，生動地寫出老王瘦僵枯黃的特點(diǎn)。為后文寫老王去世做鋪墊。    10．①善良②節(jié)儉③懂得感恩    11．雞蛋凝聚了老王真摯的謝意，體現(xiàn)了他善良的性情，這情意是無法計量的。    12．①收束全篇；②寫出了“我”感覺到自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”，③體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神，深化主題。【解析】7．本題考查概括文章內(nèi)容。抓主要人物和主要事件，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。本文的標(biāo)題是“老王”，主要人物是老王和“我”，概括主要事件可梳理文章情節(jié)，結(jié)合第?段“什么時候死的？就是到您那兒的第二天”可知，這是老王最后一次上門，第③段“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋”寫老王為我家送來香油和雞蛋。可用“何時何地何人做何事，結(jié)果如何”的形式概括。8．本題考查煉字。要求學(xué)生首先明確態(tài)度，不能。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。“鑲嵌”本意指一物嵌入另一物里．結(jié)合“直僵僵”“面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”可知，在此處生動地表現(xiàn)出老王瘦弱無力、僵硬的毫無生氣的病態(tài)。而站立則沒有這種表達(dá)效果。9．考查賞析句子。語句“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”，著力刻畫了老王的外貌，運(yùn)用外貌描寫的方法，“就像我想象里的僵尸”運(yùn)用比喻的修辭手法，通過“面如死灰”“僵尸”“枯黃的干皮”“白骨”等內(nèi)容，突出地刻畫了老王病情嚴(yán)重；同時，也為后文敘寫老王的去世埋下了伏筆（打下了鋪墊）。據(jù)此理解分析作答。10．本題考查分析人物形象。結(jié)合前文“我女兒說他是夜盲癥，給他吃了大瓶的魚肝油，晚上就看得見了”“我常坐老王的三輪”“我常坐老王的三輪”“我問老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說可以湊合”可知，“我”一家經(jīng)常幫助老王，老王總覺得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門感謝?？梢娎贤跖R終前送“我”香油和雞蛋，集中地表現(xiàn)了老王善良、友愛和知恩圖報的美好品質(zhì)。另外，第④段“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”還寫出了他的節(jié)儉。11．考查理解句意。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本主旨分析。本文通過對平凡人物老王的描寫老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。“瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完”并非指雞蛋數(shù)不完，而是老王善良、友愛和知恩圖報的美好品質(zhì)數(shù)不完，因為這份真情是無法用數(shù)目來衡量的。12．考查尾段的作用。要先熟知最后一段的作用：1.內(nèi)容上，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，深化中心，升華主題。“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”，面對老王，作者一家是竭盡全力地幫助，但是當(dāng)老王在死前最后一次送來香油雞蛋時，“我”只是被他的病態(tài)嚇倒，都沒想到請他坐坐喝口茶水，還想著用“錢”來還老王這份恩情，作者深覺自己誤解了老王的情誼，對老王的關(guān)愛不夠，甚至在老王死了十多天后才想起問他。體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神，深化主題。2.結(jié)構(gòu)上，“每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是”，收束全篇，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。閱讀下面文段，完成下面小題。有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在登三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說：“我不吃。”我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙上住我說：“我不是要錢。”我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。”他也許覺得我這話有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。（選自《老王》）13．概括選段的主要內(nèi)容。14．下列對文章內(nèi)容的分析錯誤的一項是（   ）A．本文語言質(zhì)樸，描寫細(xì)膩而真實(shí)，平和的語調(diào)中，時時流露出真摯的感情。B．《老王》一篇回憶性散文，文章以老王為線索，回憶了“我”和老王的幾個生活片段。C．“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”這句中“鑲嵌”一詞用夸張的手法，突出了老王身體僵直的狀態(tài)。D．“我”對于沒請老王坐下喝茶感到抱歉和擔(dān)憂他怎么回到家這兩種心理都表現(xiàn)出了“我”的善良。15．從全文來看，老王是一個怎樣的人？請你談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎樣對待這些人。【答案】13．老王給我們送來香油和雞蛋。    14．B    15．老王是一個孤苦伶仃、老實(shí)厚道、淳樸善良、關(guān)心他人、知恩必報的人。對不幸者、卑微者要持有一顆愛心，要尊重他們，理解他們，關(guān)心幫助他們，多給他們以善心，這樣社會就更加和諧文明了。【解析】13．考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。從選文看，敘寫的是“我”和“老王”之間的事，從“他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋”這一內(nèi)容看，主要事件是：老王送香油和雞蛋給我。據(jù)此，選文可概括為：老王給我們送來香油和雞蛋。14．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。B．《老王》一篇回憶性散文，文章是以“我”與老王的交往為線索，并不是“以老王為線索”。15．考查對人物形象的分析。閱讀整篇文章，從老王的身份看，他是一個不幸的三輪車夫，他有個哥哥，死了，有兩個侄兒，卻是“沒出息”，此外就沒什么親人，可見老王一個孤苦伶仃的人。從家境看，他家境窮困，生活得很艱苦。從其行為上看，他愿意給作者家送冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠；接受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝等，可以看出老王是一個淳樸善良、關(guān)心他人、知恩必報之人。針對像老王這樣的一類不幸者或卑微者，我們應(yīng)該尊重他們，要理解他們，要關(guān)愛他們，要幫助他們?；卮鸱e極正面即可。