第16章《二次根式》小結(jié)與復(fù)習(xí) 滬科版數(shù)學(xué)八年級下冊教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

第16章小結(jié)與復(fù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標】1．引導(dǎo)學(xué)生回顧本章內(nèi)容，以獨立思考和小組討論的學(xué)習(xí)方式，以便學(xué)生自己梳理知識，形成知識的聯(lián)系，使新舊知識成為一個有機的整體．2．通過小結(jié)與復(fù)習(xí)加深對二次根式概念和性質(zhì)的理解，通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生的計算能力和解決簡單實際問題的能力．【學(xué)習(xí)重點】二次根式性質(zhì)的運用和含二次根式的式子的混合運算．【學(xué)習(xí)難點】綜合運用二次根式的性質(zhì)及運算法則化簡和計算含二次根式的式子教與學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)行為提示：創(chuàng)景設(shè)疑，幫助學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)什么．行為提示：教會學(xué)生怎么交流，先對學(xué)，再群學(xué)．充分在小組內(nèi)展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解決．方法指導(dǎo)：二次根式的大小比較有多種方法，可以估算，也可用特殊方法(如平方法、取倒數(shù)法、作差法等)比較大小．情景導(dǎo)入　生成問題知識結(jié)構(gòu)框圖：二次根式自學(xué)互研　生成能力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　范例1：分別指出下列根式是不是二次根式：(1)；(2)；(3)；(4)；(5).解：(1)是二次根式；(2)(3)(4)(5)不是二次根式．仿例1：要使＋有意義，則x應(yīng)滿足(　D　)A．1≤x＜5 B．x≤5且x≠1 C．1＜x＜5 D．1＜x≤5仿例2：已知(x－y＋3)2＋＝0，則x＋y的值為(　C　)A．0 B．－1 C．1 D．5仿例3：實數(shù)a，b在數(shù)軸上的對應(yīng)點如圖，化簡＋|a＋b|的結(jié)果為－3b．仿例4：若2＜a＜3，則－＝2a－5．范例2：已知a＝3，b＝5，c＝5，則a、b、c的大小關(guān)系是b＞a＞c．仿例1：下列判斷正確的是(　A　)A.＜＜2 B．2＜＜3C．1＜＜2 D．4＜＜5學(xué)習(xí)筆記：行為提示：找出自己不明白的問題，先對學(xué)，再群學(xué)，對照答案，提出疑惑，小組內(nèi)解決不了的問題，寫在小黑板上，在小組展示的時候解決．行為提示：教師結(jié)合各組反饋的疑難問題分配展示任務(wù)，各組在展示過程中，老師引導(dǎo)其他組進行補充，糾錯，最后進行總結(jié)評分．學(xué)習(xí)筆記：教會學(xué)生整理反思．檢測可當(dāng)堂完成．　　仿例2：二次根式，，的大小關(guān)系是＞＞．仿例3：比較大?。?/span>(1)－＜－(取倒數(shù)法)；(2)＋＞＋(平方法)．范例3：計算－－的結(jié)果是(　C　)A．1　　　　　B．－1　　　　　C.－　　　　　D.－仿例1：已知m＝3＋，n＝3－，則m2n－mn2＝8．仿例2：計算(3－2)2(3＋2)2所得的結(jié)果為(　A　)A．1 B. C．6 D．8仿例3：計算(－1)2＋(＋2)2－2(－1)(＋2)的正確結(jié)果為(　B　)A．9－2 B．9C．9＋2 D．9＋4仿例4：已知a＝，求－的值．解：由已知a＝，得a＝2－，＝2＋，a－1＝1－＜0，所以原式＝－＝a－1＋＝a＋－1＝2－＋2＋－1＝3.交流展示　生成新知 1．將閱讀教材時“生成的新問題”和通過“自主探究”得出的結(jié)論展示在各小組的小黑板上，并將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑．2．各小組由組長統(tǒng)一分配展示任務(wù)，由代表將“問題和結(jié)論”展示在黑板上，通過交流“生成新知”．知識模塊一　二次根式的定義與性質(zhì)知識模塊二　二次根式的化簡及大小比較知識模塊三　二次根式的計算課后反思　查漏補缺1．收獲：________________________________________________________________________2．存在困惑：________________________________________________________________________