(時(shí)間：45分鐘　分值：40分)一、語言運(yùn)用(31分)閱讀下面的文字，完成1～3題。都說春天來了?？墒?/span>，春天在哪里呢？上海早已成了“孤島”[注]，但這座“孤島”上沒有青山，沒有綠水，是一座灰色的、黑色的島。公園里，倒也有山，那是假山、石頭堆成的；也有水，那是假水，人工開鑿的池塘，小得可憐。水里也有船，那是小孩的玩具，紙的，洋鐵皮的。鐵路兩側(cè)，青青的野草倒是長得很盛，那是被春風(fēng)吹醒的。沿鐵路架了鐵絲網(wǎng)，像一只巨大的蜈蚣，一條帶刺的長蛇，匍匐在那里。鐵絲是新?lián)Q的，青光閃閃。       [《優(yōu)@#化%方案》教^輔*]鐵絲網(wǎng)圍住了“孤島”，鎖住了“孤島”上的人。我無端地感到一陣戰(zhàn)栗，好似被這鐵絲網(wǎng)捆住了手腳，全身動(dòng)彈不得。“看，快看那邊！”弟弟妹妹們喊起來，“那邊鐵絲網(wǎng)上！”       [《^優(yōu)化方@案~%*》教輔]鐵路西側(cè)的鐵絲網(wǎng)上，掛著一只破風(fēng)箏。那是一只最普通的風(fēng)箏，既不是燕子喜鵲，也不是老鷹蜈蚣，而是最常見最便宜的瓦片風(fēng)箏。不知什么時(shí)候吹落到鐵絲網(wǎng)上來的，已經(jīng)被鐵絲網(wǎng)刮破了，只剩下一個(gè)骨架，半張破碎的紙，紅紅綠綠，看不清那上面畫的是什么。“風(fēng)箏，一只風(fēng)箏！”弟弟妹妹們繼續(xù)喊著。       [202~%2#版新教材教^輔&]在我們住的擁擠不堪的弄堂里，是看不到風(fēng)箏，也沒法放風(fēng)箏的。“風(fēng)箏，快看風(fēng)箏！”是的，這只風(fēng)箏，應(yīng)該在湛藍(lán)的長空翱翔，在青青草地和綠綠竹林上空飄蕩，在灑滿陽光的小山坡上旋舞高升。伴隨它的，應(yīng)該是無憂無慮的歡笑，應(yīng)該是漫山遍地的鮮花，應(yīng)該是人們對春天的向往，應(yīng)該是對陽春美景的享受。風(fēng)箏，也一定有過這樣的夢。然而，現(xiàn)在它只能掛在鐵絲網(wǎng)上。線斷了，它從高空悠悠蕩蕩地跌落下來，而且那么巧，竟落在無情的鐵絲網(wǎng)上。它的主人——放風(fēng)箏的孩子，早已失望、悶悶不樂地走了，回家去了。       [《優(yōu)化方~案》教輔@*#&]【注】　人們習(xí)慣將1937年11月至1941年12月被日軍占領(lǐng)的上海稱為“孤島”。1．下列各句中的引號(hào)，與例句作用相同的一項(xiàng)是(3分)(　　)例句：鐵絲網(wǎng)圍住了“孤島”。       [《優(yōu)化*@方案》^&~教輔]A．禁不住“一聲河滿子，雙淚落君前”了。B．他不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。C．有幾個(gè)“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，就是她們難得的佳肴。D．事實(shí)上他們并不是隨處都用的，要是那樣，就成了“萬應(yīng)錠”了。解析：選D。A項(xiàng)表引用，B項(xiàng)表強(qiáng)調(diào)，C項(xiàng)表反語諷刺，D項(xiàng)和例句相同，都是表特殊含義。       [2%02#2版新教~材^*教輔]2．象征，指借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。請對文中畫橫線句子的兩個(gè)象征形象(象征體)所蘊(yùn)含的象征意義進(jìn)行簡要闡釋。(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：“風(fēng)箏”象征著對春天的向往，象征著自由、快樂、美好的生活。“鐵絲網(wǎng)”象征圍困上海這座“孤島”的黑暗勢力，或拘禁春天、束縛自由的一股阻礙力量。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成“是的，這只風(fēng)箏，應(yīng)該在天空中翱翔，在草地和竹林上空飄蕩，在小山坡上旋舞高升”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？(4分)       [2*&0@22#版新~教材教輔]答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       [20%#2^2版新教&材@教輔]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       [202#@2版新~教材教^%輔]答案：原文描寫具體、生動(dòng)，富有畫面美感。“湛藍(lán)”“青青”“綠綠”“灑滿陽光”等詞語，以明麗的色彩突出了環(huán)境的美好和放風(fēng)箏人心情的愉悅，強(qiáng)化了作者對自由美好生活的向往與對現(xiàn)實(shí)的失望。改句看似簡潔，但失去了原句豐富的意味。4．某圖書館服務(wù)中心為讀者提供書籍?dāng)?shù)字化服務(wù)，可以幫讀者把紙質(zhì)圖書掃描并制成電子書。請你以服務(wù)中心工作人員的身份，根據(jù)以下圖示，向前來咨詢的讀者說明整個(gè)服務(wù)流程。要求：內(nèi)容完整，語言得體、簡明、連貫，不超過85個(gè)字。(5分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：首先您要提供需掃描的紙質(zhì)圖書，然后把具體要求告訴我們。接下來我們會(huì)掃描圖書并制作成電子書。如果檢查電子書的質(zhì)量沒有問題，結(jié)清費(fèi)用，您就可以把圖書和電子書帶走了。5．提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。(4分)據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5 000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3 000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：古籍、修復(fù)、人才、不足6．閱讀下面的圖表，按要求完成題目。(6分)不同年齡段讀者首選閱讀方式和內(nèi)容的對比(%)閱讀方式60后70后80后90后紙質(zhì)讀物50.9429.5528.1127.27電子讀物49.0670.4571.8972.73休閑娛樂42.2847.5454.3763.17文化經(jīng)典57.7252.4645.6336.83(1)以上表格內(nèi)容反映出的現(xiàn)象是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       [《優(yōu)化方案#*》%^教~輔]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù))(3分)       [《&優(yōu)化%^方~#案》教輔](2)針對以上現(xiàn)象，請從一個(gè)角度提出一條合理化建議。(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：(1)按從90后到60后的順序看，年齡越大選擇紙質(zhì)讀物、文化經(jīng)典類讀物的比例越高，選擇電子讀物、休閑娛樂類讀物的比例越低。(2)合理化建議可以從如何提高80后、90后閱讀文化經(jīng)典比例的角度思考，也可以從如何讓60后更多地接受電子讀物的角度思考等。答案：(1)隨著年齡的增長，選擇紙質(zhì)閱讀方式和選擇文化經(jīng)典類讀物的比例呈逐步上升趨勢，而選擇電子閱讀方式和休閑娛樂類讀物的比例則逐步下降。(2)(示例)可將文化經(jīng)典做成電子讀物，迎合青少年的閱讀習(xí)慣，提高青少年的文化經(jīng)典閱讀量。7．在班上，一些同學(xué)不是沉迷于游戲就是刷手機(jī)追劇，班主任為此感到擔(dān)憂，計(jì)劃出一期黑板報(bào)，以“閱讀引領(lǐng)成長，書香浸潤人生”為主題。宣傳委員設(shè)計(jì)了一個(gè)“好書推薦”欄目，面向全班征稿。請你從《論語》《邊城》《老人與?！分腥芜x一部，寫一段100字左右的推薦詞，介紹作品特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣。(5分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本題考查書寫推薦詞的能力。本題要求為某本書寫推薦詞，考生可以從三本書中選取一本，先介紹自己所推薦書的名稱，然后從內(nèi)容、主旨、情感、人物形象等方面介紹該書的特點(diǎn)，可適當(dāng)引用。介紹時(shí)還要注意字?jǐn)?shù)要求，比如本題要求“100字左右”。答案：①《論語》是儒家經(jīng)典之一，集中體現(xiàn)了孔子“仁”的思想和教育原則，通過簡單的對話和行動(dòng)成功刻畫了孔子及其眾弟子個(gè)性鮮明的形象。其中很多名句朗朗上口，給人哲思，流傳至今。要了解漢文化，不能不讀《論語》。②《邊城》是沈從文最負(fù)盛名的代表作。它描繪了20世紀(jì)30年代湘西邊城淳樸的世道民風(fēng)和天然的生活狀態(tài)，表現(xiàn)人性的美好。少女翠翠乖巧淳樸，是美的化身，她的愛情故事卻是一首凄美的歌，讓人讀后留下無限的嘆惋。       [20%22^版新教材教@*輔~]③《老人與?！肥且徊咳伺c大自然搏斗的小說，是一部非常具有現(xiàn)實(shí)寓意的文學(xué)經(jīng)典。作者海明威通過塑造圣地亞哥這一硬漢形象，謳歌了人類的永恒價(jià)值。小說寫的是一個(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界，留給了我們無盡的思考。(任選一部即可)二、閱讀提升(9分)閱讀下面的文字，完成8～10題。①關(guān)于讀書的目的，蘇東坡的朋友黃山谷所說的話最妙。他說：“三日不讀，便覺語言無味，面目可憎。”他的意思當(dāng)然是說，讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味，這就是讀書的整個(gè)目的，而只有抱著這種目的的讀書才可以叫作藝術(shù)。一個(gè)人讀書的目的并不是要“改進(jìn)心智”，因?yàn)楫?dāng)他開始想要改進(jìn)心智的時(shí)候，一切讀書的樂趣便喪失凈盡了。       [《優(yōu)^化方案》教@&#%輔]②依黃山谷氏的說法，那種以修養(yǎng)個(gè)人外表的優(yōu)雅和談吐的風(fēng)味為目的的讀書，才是唯一值得嘉許的讀書法。③一個(gè)人的談吐有沒有“味”，完全要看他的讀書方法。如果讀者獲得書中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談吐中有風(fēng)味，他在寫作中也免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來。④我認(rèn)為風(fēng)味或嗜好是閱讀一切書籍的關(guān)鍵。⑤同一本書，同一讀者，一時(shí)可讀出一時(shí)之味道來。其景況適如看一名人相片，或讀名人文章，未見面時(shí)，是一種味道，見了面交談之后，再看其相片，或讀其文章，自有另外一層深切的理會(huì)?；蚴桥c其人絕交以后，看其照片，讀其文章，亦另有一番味道。四十學(xué)《易》是一種味道，到五十歲看過更多的人世變故的時(shí)候再去學(xué)《易》，又是一種味道。所以，一切好書重讀起來都可以獲得益處和新樂趣。我在大學(xué)時(shí)代被學(xué)校強(qiáng)迫去讀《西行記》和《亨利埃士蒙》，可是我在十余歲的時(shí)候雖能欣賞《西行記》的好處，《亨利埃士蒙》的真滋味卻完全體會(huì)不到，后來漸漸回想起來，才疑心該書中的風(fēng)味一定比我當(dāng)時(shí)所能欣賞的還要豐富得多。由是可知讀書有兩方面，一是作者，一是讀者。對于所得的實(shí)益，讀者由他自己的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)所貢獻(xiàn)的分量，是和作者自己一樣多的。宋儒程伊川先生談到孔子的《論語》時(shí)說：“讀《論語》，有讀了全然無事者；有讀了后，其中得一兩句喜者；有讀了后，知好之者；有讀了后，直有不知手之舞之足之蹈之者。”⑥我認(rèn)為一個(gè)人發(fā)現(xiàn)他最愛好的作家，乃是他的知識(shí)發(fā)展上最重要的事情。世間確有一些人的心靈是類似的，一個(gè)人必須在古今的作家中，尋找一個(gè)心靈和他相似的作家。他只有這樣才能夠獲得讀書的真益處。一個(gè)人必須獨(dú)立自主去尋出他的老師來，沒有人知道誰是你最愛好的作家，也許甚至你自己也不知道。這跟一見傾心一樣。人家不能叫讀者去愛這個(gè)作家或那個(gè)作家，可是當(dāng)讀者找到了他所愛好的作家時(shí)，他自己就本能地知道了。關(guān)于這種發(fā)現(xiàn)作家的事情，我們可以提出一些著名的例證。有許多學(xué)者似乎生活于不同的時(shí)代里，相距多年，然而他們思想的方法和他們的情感卻那么相似，使人在一本書里讀到他們的文字時(shí)，好像看見自己的肖像一樣。以中國人的語法說來，我們說這些相似的心靈是同一靈魂的化身，例如有人說蘇東坡是莊子或陶淵明轉(zhuǎn)世，袁中郎是蘇東坡轉(zhuǎn)世。(摘自林語堂《讀書的藝術(shù)》，有刪改)8．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)       [《優(yōu)化~方案&^》教*輔%]A．作者開篇以黃山谷所說的話為引子，提出了一個(gè)關(guān)于讀書藝術(shù)的話題。B．第⑤段引用宋儒程伊川談《論語》的例子，主要是為了說明《論語》對不同的人有不同作用。C．第⑥段的“以中國人的語法說來”，其中“語法”在文中有特定的意思，是指語言習(xí)慣。D．本文語言平實(shí)，如同朋友閑談一般，但旁征博引，見解深刻獨(dú)到，思路明晰。       [《優(yōu)~化&#方案*》@教輔]解析：選B。B項(xiàng)，引用宋儒程伊川談《論語》的例子，主要是為了證明閱讀中的收獲大小與讀者自己的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。9．作者把抱著“使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味”的目的的讀書稱之為“藝術(shù)”，意在強(qiáng)調(diào)什么？這句話在文中有什么作用？(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：這里說的讀書藝術(shù)是在強(qiáng)調(diào)一種好的讀書方法或者說是一種好的讀書心態(tài)。這句話在文中的作用是：①照應(yīng)文章題目；②表明作者的觀點(diǎn)；③引出對急功近利讀書法的批評。10．怎樣理解第⑤段中畫線句子的含意？(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       [20*@%&22版新教材教^輔]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答案：這里強(qiáng)調(diào)的是讀者的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對于閱讀的影響。讀者的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，閱讀的收獲就越大。

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