1.能夠清晰、流暢、有感情地誦讀全文。
2.能夠根據(jù)朗誦,鑒賞詩歌藝術(shù)魅力。
3.能夠?qū)懗雠c文本相應(yīng)且具個性的鑒賞文字。
自主預(yù)習(xí)
1.下列對有關(guān)文學(xué)常識的表述,不正確的一項是( )
A.《詩經(jīng)》是中國文學(xué)史上第一部詩歌總集。對后代詩歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響,成為中國古典文學(xué)浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。
B.《國風(fēng)·周南·芣苢》是《詩經(jīng)》中的一篇,為先秦時代華夏族民歌、是當(dāng)時人們采芣苢(即車前草)時所唱的歌謠。
C.《周南》是國風(fēng)中編次在最先的,其產(chǎn)生地、產(chǎn)生年代說法很多,今人多認(rèn)為可能是平王東遷前后的詩,產(chǎn)生地范圍包括洛陽(其北限在黃河)以南,直到江漢一帶地區(qū),具體地方包括今河南西南部及湖北西北部。
D.《芣苢》一詩采用重章疊唱的手法,在不斷的重疊中產(chǎn)生簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。以其明快的節(jié)奏來表現(xiàn)婦女勞動歡快的場面與熱烈的情緒,受到讀者的喜愛。
2.結(jié)合文下注釋,揣度詩歌節(jié)奏,有感情地誦讀詩歌。
課堂探究
1.通過朗讀、咀嚼,品鑒《芣苢》一詩在朗誦中呈現(xiàn)出的鮮明特點和藝術(shù)效果。
2.觀看舞蹈《芣苢》,結(jié)合詩歌,給這首詩歌寫一段200字左右的賞析文字。
核心素養(yǎng)專練
閱讀《芣苢》,完成1—2題。
芣 苢
采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。
采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。
采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。
1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是( )
A.本詩的第一章首先講了“薄言采之”,也就是她們要去做“采芣苢”這么一件事情。
B.第二章描寫的是采芣苢時的動作?！岸蕖币馕吨⌒闹?jǐn)慎,“捋”意味著熟練而快樂。
C.第三章描寫的是當(dāng)芣苢采得很多時,用衣服的下擺兜住并扎在腰帶上。
D.這首詩通過對一個女子采芣苢的描寫,展現(xiàn)了中國古代太平盛世時期女子的平和之美。
2.前人讀這首詩說“反復(fù)吟詠,‘自然生其氣象’”。試用自然之筆描述這樣的景象。
課后作業(yè)
閱讀本課中另一篇描寫先民勞動場景的詩文《插秧歌》,比較其描寫藝術(shù)的異同,能夠?qū)懸欢钨p析其細(xì)節(jié)描寫之美的文段。
參考答案
自主預(yù)習(xí)
1.A 《詩經(jīng)》是中國文學(xué)史上第一部詩歌總集。對后代詩歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響,成為中國古典文學(xué)現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。
2.略。
課堂探究
1.(1)這首詩采用了重章疊句的形式,全詩三章十二句,只有動詞“采、有、掇、捋、袺、襭”是不斷變化的,其余全是重疊。
(2)這種看起來很單調(diào)的重疊,有它特殊的效果。在不斷重疊中,產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時,在六個動詞的變化中,又生動地表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。
2.略。
核心素養(yǎng)專練
1.D “一個女子”說法有誤,應(yīng)該是“一群女子”。
2.我反復(fù)吟詠這首詩,眼前出現(xiàn)了這樣的勞動景象:一群婦女在田野上采摘車前草,她們一邊采摘,一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷,她們的歌聲那樣悠揚歡快。她們就在唱著自己的勞動,有獨唱,還有和聲;她們的心里也在歌唱吧,歌唱勞動,歌唱自由?！镀]苢》是婦女們采集車前草時唱的民歌。此詩直敘其事,通過婦女們的動作寫出了采集車前草的過程,描繪了一幅其樂融融的勞動畫面。
課后作業(yè)
略。
學(xué)案設(shè)計(二)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.梳理《詩經(jīng)》的基本文學(xué)文化常識。
2.能夠推薦這首詩去一家符合其主旨理解的雜志社,并且為它寫一段有說服力的推薦詞。
自主預(yù)習(xí)
1.結(jié)合下列詞語的意思,在腦海里連貫成一套動作,感受勞動的形式美。
采 有 掇 捋 袺 襭
2.挑選文中特別喜歡的句子,談?wù)勀愕睦斫狻?br>3.根據(jù)詩句寫成語并解釋。
(1)“羔裘豹飾,孔武有力。”(《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·羔裘》)
成語: 解釋: 。
(2)“投我以桃,報之以李。”(《詩經(jīng)·大雅·抑》)
成語: 解釋: 。
課堂探究
1.這首詩生動地表現(xiàn)了采集車前草的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?
2.現(xiàn)有生活家雜志、婦女之友、社會采風(fēng)、時論新聞社4家雜志社,你想要推薦這首詩去哪一家,并且為它寫一段有說服力的解說詞。
核心素養(yǎng)專練
設(shè)置情境:如果你是雜志社的主編,你會采用哪一份推薦詞?
要求:有理有據(jù),結(jié)合刊物內(nèi)容主旨要求以及學(xué)生作品特點,寫一段300字左右的意見稿,時間20分鐘。
課后作業(yè)
1.修改所寫的推薦詞和意見稿。
2.閱讀下面一首小詩,回答問題。
桃夭
桃之夭夭,灼灼其華。之子于歸①,宜其室家。
桃之夭夭,有②其實。之子于歸,宜其家室。
桃之夭夭,其葉蓁蓁③。之子于歸,宜其家人。
【注】 ①歸:女子出嫁。②(fén):果實碩大的樣子。③榛榛(zhēn):樹葉茂盛的樣子。
(1)本詩在章法結(jié)構(gòu)上采用了什么形式?
(2)請從比興手法運用的角度賞析全詩。
參考答案
自主預(yù)習(xí)
1.提示:這首詩的細(xì)節(jié)描寫從動詞的運用中能夠體現(xiàn)出來。對采摘的過程,分別采用了“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個動詞,概括地描寫了整個采摘過程,精練而不煩瑣,展現(xiàn)了特寫式的勞動動作美。這六個動詞,每一個都抓住了采摘過程中最精彩的環(huán)節(jié),把隱藏在生活中的美清晰地呈現(xiàn)出來,將一瞬間的動作用文字定格成經(jīng)典,將動作中的細(xì)節(jié)美展現(xiàn)得細(xì)致、豐富。每一個動作就如同攝影里的特寫,讓人清晰難忘。勞動者從日常的勞動中發(fā)現(xiàn)美,并吟出了一首熱情洋溢的詩歌,這說明在他們看來,勞動不是枯燥乏味的,也不是簡單麻木的,而是充滿樂趣的?？梢詮漠?dāng)中某一個側(cè)面選擇構(gòu)思自己的答案。
2.提示:從翻譯的詩歌語句中去品鑒自己喜歡的語句,能夠說明理由:
繁茂鮮艷的芣苢呀,我們趕緊來采呀。繁茂鮮艷的芣苢呀,我們趕緊圈起來。
繁茂鮮艷的芣苢呀,一片一片摘下來。繁茂鮮艷的芣苢呀,一把一把捋下來。
繁茂鮮艷的芣苢呀,提起衣襟兜起來。繁茂鮮艷的芣苢呀,掖起衣襟兜回來。
3.(1)孔武有力 形容人很有力氣 (2)投桃報李 他送給我桃兒,我拿李子回送他,泛指相互贈答,友好往來
課堂探究
(1)通過動詞的變換和對細(xì)節(jié)的描寫表現(xiàn)出來的。
(2)略。
核心素養(yǎng)專練
略。
課后作業(yè)
1.略。
2.(1)重章疊句。
(2)以桃之夭夭起興,通過鋪墊和渲染,熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝福,以桃設(shè)比,通過對桃花、桃實、桃葉的描寫,在贊美新娘美麗賢淑的同時,從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺;聯(lián)想巧妙,形象鮮明,意趣盎然。

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