一年級(jí)上冊(cè)13 烏鴉喝水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

1、能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字詞，能根據(jù)漢字的音形義，梳理與探究，展開(kāi)想象，初步認(rèn)識(shí)“烏鴉”。
2、能正確流利地讀故事，梳理與探究烏鴉“到處找水——喝不著水——喝著水”的過(guò)程。
3、能讀好故事，梳理與探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明，懂得遇到困難應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確流利地讀故事，梳理與探究烏鴉“到處找水——喝不著水——喝著水”的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
能讀好故事，梳理與探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明，懂得遇到困難應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。
第一課時(shí)
微課：
上一單元我們學(xué)習(xí)了三篇有趣的課文，《明天要遠(yuǎn)足》、《大還是小》、《項(xiàng)鏈》，初步嘗試了找出課文中的一些明顯信息，感受了小朋友們豐富多彩的內(nèi)心世界。這一單元我們以“觀察”為主題，初步學(xué)習(xí)提取明顯信息的能力，《雪地里的小畫(huà)家》一課中通過(guò)圖文對(duì)照，觀察了自然中的動(dòng)植物，《烏鴉喝水》這一則寓言故事中烏鴉遇到困難又是怎么仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，解決問(wèn)題的呢？親愛(ài)的小云朵們，我們一起到課文中去尋找答案吧！
課前談話：烏鴉反哺，故事導(dǎo)入
師：小朋友好，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)的耳朵最靈？能和老師說(shuō)的一模一樣？第一句，烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了。再聽(tīng)一遍，烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了。
生答
師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？第2句小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂給媽媽吃。再聽(tīng)一遍，小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂給媽媽吃，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生答
師：真了不起，聽(tīng)得很準(zhǔn)。聽(tīng)，老師把這兩句加起來(lái)，烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了。小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂給媽媽吃，你喜歡這兩句當(dāng)中的小烏鴉嗎？為什么？
生：善良的、懂事的、孝順長(zhǎng)輩的……
師：我們把剛才的兩句話合在一起就變成了一個(gè)詞語(yǔ)，烏鴉反哺，再讀一遍，把你對(duì)烏鴉的喜歡讀出來(lái)，——小烏鴉多有孝心呀，我們也要向小烏鴉學(xué)習(xí)，孝順自己的爸爸媽媽，做一個(gè)善良的孩子。
任務(wù)一：學(xué)習(xí)“烏、鴉”，初步了解烏鴉
1.師：誒？小烏鴉聽(tīng)到了我們的喜歡，一下子飛進(jìn)了屏幕里，停到了木樁上，你仔細(xì)地觀察，小烏鴉長(zhǎng)什么樣？
生答
2.師：是的，你看烏鴉的名字當(dāng)中就有一個(gè)字表示黑色，是哪個(gè)字？
生：烏
師：對(duì)啊，烏就表示黑色；烏和黑還能組成一個(gè)詞語(yǔ)叫——“烏黑”，覺(jué)得烏鴉很黑，我們可以把烏黑連起來(lái)說(shuō)兩遍——烏黑烏黑。
師：你看這個(gè)烏字和哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？——加上一點(diǎn)就是鳥(niǎo)字，每一種鳥(niǎo)都有自己的特點(diǎn)，鴉也是鳥(niǎo)類的一種，所以它的右邊是——鳥(niǎo)字邊，鴉左邊是一個(gè)——牙，牙的讀音和鴉相似。
3.師：真棒，小云朵們了解了烏鴉的故事，學(xué)習(xí)了它的名字。一起和烏鴉打打招呼，叫叫它吧。
生：烏鴉
任務(wù)二：自讀課文，整體感知
1.師：今天我們要學(xué)習(xí)的是小烏鴉的另外一個(gè)故事，——烏鴉喝水，一起讀讀課題——課文里，我們又會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉呢？會(huì)不會(huì)也讓小云朵很喜歡呢？別著急，請(qǐng)看到語(yǔ)文書(shū)106頁(yè)。
師：課前大家做了預(yù)習(xí)，一起讀一讀生字條的漢字朋友，檢查大家的預(yù)習(xí)效果。
生讀（注意翹舌：處、找；后鼻音：旁、放）
2.師：把生字送進(jìn)課文中，請(qǐng)聽(tīng)老師的讀書(shū)要求，你聽(tīng)到幾個(gè)要求就豎起幾根手指。一，給課文標(biāo)上自然段號(hào)，二，把這篇課文讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，第三個(gè)要求，我們來(lái)看，課題中有一個(gè)喝水的喝字，請(qǐng)你一邊讀課文，一邊用筆畫(huà)一畫(huà)，課文中帶“喝”的詞語(yǔ)，看，你一共能找到幾個(gè)？現(xiàn)在開(kāi)始完成任務(wù)?。ǖ褂?jì)時(shí)1分30秒）
師：三個(gè)任務(wù)都完成了的同學(xué)用OK的手勢(shì)告訴老師。
3.師：時(shí)間到，大部分的同學(xué)都已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，課文共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)告訴我，——三個(gè)自然段，和老師標(biāo)得一樣嗎，比一比，改一改。
任務(wù)三：再讀課文，找出帶“喝”的三個(gè)詞語(yǔ)
1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小云朵們分句開(kāi)火車讀課文，一人讀一句，其他孩子也跟著讀，再找一找?guī)в泻鹊脑~語(yǔ)在哪里。
生：開(kāi)火車讀
2.師：第一自然段4句話讀完了，你有沒(méi)有在這四句話里面找到帶有喝的詞語(yǔ)？詞語(yǔ)就是——（找水喝）這一自然段還有一個(gè)帶有喝的詞語(yǔ)，你找到的詞語(yǔ)是——（喝不著水）
師：這一自然段，有兩個(gè)帶有喝的詞語(yǔ)，一個(gè)是找水喝，第二個(gè)詞語(yǔ)是喝不著水，初讀課文時(shí)，找到了這兩個(gè)詞語(yǔ)的做OK的手勢(shì)，沒(méi)有找到的請(qǐng)你用筆在這兩個(gè)詞語(yǔ)下畫(huà)橫線。
3.師：接下來(lái)，第二自然段只有一句話，誰(shuí)特別想來(lái)挑戰(zhàn)的？
生讀
師：接下來(lái)，我們要讀的是第3自然段。
師：小云朵們，在第2自然段和第3自然段加起來(lái)的三句話中，你有沒(méi)有找到帶有喝的詞語(yǔ)？——喝著水了，對(duì)啦，最后一個(gè)詞語(yǔ)就是——喝著水了。
4.小結(jié)：好啦，我們一邊讀一邊找，找到了三個(gè)帶有喝字的詞語(yǔ)，第一個(gè)是——找水喝，第二個(gè)詞語(yǔ)是——喝不著水，第三個(gè)詞語(yǔ)是——喝著水了，故事就是按照這樣的順序來(lái)寫(xiě)烏鴉喝水，讓我們一個(gè)一個(gè)地讀，烏鴉是怎么喝到水的，喝到水的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉呢？
任務(wù)四：品讀課文，讀懂故事
1.學(xué)習(xí)第一自然段，隨文識(shí)字（處、找）
師：第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)烏鴉為什么要去找水喝？
生答
2.師：是呀，因?yàn)樗诳柿耍谝蛔匀欢尉透嬖V我們了，有些小朋友容易把渴和喝混在一起了，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)得太像了，你有什么好方法區(qū)別他們嗎？
生答（渴，是說(shuō)明缺水了，需要去喝水，它的偏旁就是三點(diǎn)水，喝呢，要用到嘴巴，所以是口字旁）
3.師：把這兩個(gè)字放到句子中，一起讀一讀?！獮貘f到處找水喝，你覺(jué)得烏鴉會(huì)飛到哪些地方去找水？
生答
師：遠(yuǎn)處的地上，近處的地上，他都到處地飛，這就叫到處找，一起讀這個(gè)字——處，處，念四聲，就是指地方，烏鴉飛了好多好多的地方找水喝，找字我們也非常地熟悉，看偏旁想意思，你用什么方法記住它？——（一手拿著戈，四處尋找）
4.師：好的，烏鴉到處找水喝，看見(jiàn)了什么？——可高興了，他看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，把這兩句話連起來(lái)讀讀看，這是一只怎樣的瓶子，讀一讀。
師：瓶子瓶子要出現(xiàn)了，誒，這里怎么有三個(gè)瓶子呀？哪個(gè)瓶子才是烏鴉看見(jiàn)的那個(gè)？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
生答
5.師：你們從書(shū)上找到了答案，瓶子里的水不多，瓶口又小，所以只有2號(hào)瓶子——哎呀聰明的孩子都聚集到了一班。到處找水喝的烏鴉，好不容易看到一個(gè)有水的瓶子，偏偏它的瓶口——太小了，而且他的水——太少了，哎喲，喝不著水，——誰(shuí)會(huì)讀這四個(gè)字？你覺(jué)得此時(shí)此刻，烏鴉的心情怎樣？
生：（不開(kāi)心）
6.師：用不開(kāi)心的語(yǔ)氣讀一讀——還有怎樣的心情呢？——坐上動(dòng)作讀一讀——我們一起來(lái)讀這四個(gè)字，怎么辦呢？用自己的感覺(jué)來(lái)讀，預(yù)備起——親愛(ài)的小云朵，烏鴉有沒(méi)有想到辦法喝到水？我們下節(jié)課再揭曉。
任務(wù)五：書(shū)寫(xiě)漢字——只、石
1.師：小云朵們表現(xiàn)得很好，獎(jiǎng)勵(lì)你們完成最后一個(gè)任務(wù)——書(shū)寫(xiě)漢字，一分鐘秒的時(shí)間，從結(jié)構(gòu)、筆順、占格對(duì)比觀察只、石兩字，等會(huì)小老師說(shuō)一說(shuō)要提醒大家什么？
生答（師提醒可用口訣，只：“口”字下面一雙腳；只和石都有口，寫(xiě)法卻不同）
2.生描紅書(shū)寫(xiě)
3.生生評(píng)價(jià)：一看結(jié)構(gòu)，看看是不是上窄下寬，在田字格的中間；
二看筆畫(huà)，看看每一筆是不是寫(xiě)規(guī)范了；
三看占格，看看關(guān)鍵筆畫(huà)，橫是否壓了橫中線。
4.總結(jié)——師：小云朵們，這節(jié)課你有什么收獲，來(lái)談一談吧！
生答
5.師總結(jié)孩子的回答。（這節(jié)看我們了解了烏鴉的故事，認(rèn)識(shí)了烏鴉的樣子，理清了課文的寫(xiě)作順序，下節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉是怎么喝到水的。）

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