五  年級 語文 下冊教學案主備：       審核：           審批：           授課人：       班級：        授課時間：課題： 景陽岡 課型： 要素組合課時：一課時預習要求：1、反復閱讀課文，找出并背誦打虎部分段落。2、武松給你留下了怎樣的印象？你是通過哪些句子感受到的？      教學素材 問題導入3分鐘自學展示10分鐘合作探究15分鐘鞏固拓展9分鐘作業(yè)設計3分鐘目標：1、了解武松打虎的經過，理解課文的主要內容。2、感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。 重難點：1、抓住重點語句體會武松的性格特點及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。2、除了打虎，課文還寫了哪些內容，這些內容跟打虎有什么關系。 看、聽、想導入： 前面學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹？《景陽岡》講的是誰的事？讀、想、動1、把課文讀正確、流利，理解重點詞語。 指出這是我們第一次接觸近代白話文，個別語句表達上與現代白話文有所不同。 2、閱讀情況匯報。 （1）課文哪幾個自然段寫“武松打虎”？課文還寫了哪些內容？找出相關段落。 3、你覺得寫得最精彩的是哪部分？認真閱讀，然后和大家交流，談談自己的理由。  讀、想、動 1、這段是通過什么表現人物性格特點的？ （這段是通過人物的行動來表現武松的機智勇敢、英勇無畏、武藝超群的性格特點的。） 2、朗讀指導。 讀時速度可以快些，讀出虎的聲勢、氣勢以及武松的勇敢無畏。 3、第三部分是文章的重點，具體寫了武松打虎的經過。我們仔細閱讀過了，同時也體會到了人物的性格特點，第二部分與第三部分有什么聯系？ 讀、想、動1、這一部分并不是重點，它有什么作用呢？  2、弄清事情的前因和后果店家只給武松三碗酒的原因是——武松不聽勸告上景陽岡的原因是——武松能赤手空拳打死老虎的原因是——武松能打死老虎，卻提不動那只被打死的老虎的原因是—— 3、分析總結武松的性格特點（豪爽、倔強、勇敢、酒量驚人、膽量過人）布置作業(yè) 1、《水滸傳》是中國古典名著中的奇葩，是我國文化寶庫中的瑰寶，愿同學們課下閱讀《水滸傳》中有關武松的其他故事情節(jié)，進一步感受武松的好漢性格，學習古典小說中的精湛的構思及描寫技巧。2、完成《語文作業(yè)本》中本課作業(yè)。3、抄寫詞語，背誦要求的段落。     

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小學語文人教部編版五年級下冊電子課本

6 景陽岡

版本： 人教部編版

年級： 五年級下冊

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