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十五從軍征
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一課時
執(zhí)教人
學 習 過 程
環(huán)節(jié)
學 案
導案
學習目標
1、借助注釋深入理解詩句的含義，體會詩歌的藝術(shù)境界。
2、 理解戰(zhàn)爭給人門災難和不幸，增強對和平生活的熱愛。
課前發(fā)給學生導學案，使學生對本節(jié)課所學內(nèi)容有所了解，并做好上課發(fā)言的準備。
學習重、 難點
1、能運用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩
2、理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災難和不幸，加強對和平生活的熱愛。。


教學準備
多媒體課件及圖片等。
預習提示
理解戰(zhàn)爭給人門災難和不幸，增強對和平生活的熱愛。
知識鏈接
《十五從軍行》是一首樂府詩，描述的是一位少年從征六十五年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。
【自主學習】
借助工具書理解重點詞語。

狗竇：
雉：
旅葵：
舂谷：
貽：:
秦關(guān);：
自主學習 組內(nèi)交流 課堂展示 相機點撥
一.初讀感知點：
1、交流資料
樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較大。后來將其演唱的詩歌稱為樂府詩。
2、誦讀詩歌，感知詩歌大意
二.細讀感悟點：
1、請同學有感情地讀出所喜歡的詩句
2、詩歌是怎樣揭示出封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的 ？
3、你是怎樣看待戰(zhàn)爭的？
用自己的話說說這首詩的意思
品讀下列句子體會詩歌表達的感
1、“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生雜樹，井上生旅葵”
2、“羹飯一時熟，不知貽阿誰，出門東向看，淚落沾我衣”
3、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”
導入新課，明確目標：
自由讀古詩，自主探索
深入小組，點撥指導： 討論，交流（描述的是一位少年從征六十五年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。）
（借用一位回鄉(xiāng)老人的所見所聞來揭示出封建兵役制度給勞動人民造成的苦難的）
課程訓練
鞏固提高
這首詩是從什么角度出發(fā)寫戰(zhàn)爭的？表達了作者怎樣的思想感情？
課堂練筆，加深理解：(從一個退役老兵的角度，以老兵的見聞、感受為素材，表達了作者對封建兵役制度的怨恨。)
總結(jié)歸納
提升感悟
交流有關(guān)戰(zhàn)爭的圖片，交流對戰(zhàn)爭的認識，認識和平對世界的重要性。
拓展延伸，盤點收獲：

盤點收獲


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初中語文人教部編版九年級下冊電子課本

十五從軍征

版本： 人教部編版

年級： 九年級下冊

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