課   題 18 在在長江源頭各拉丹冬學(xué)   習(xí)   目   標(biāo)1.品味文中生動描述各拉丹冬壯美景色的語句，感受作者表達(dá)的豐富情感。2.把握文章的層次脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。3.體會文中表現(xiàn)出來的自然美，培養(yǎng)讀者對大自然的感情。 學(xué)   習(xí)   重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.品味文中生動描述各拉丹冬壯美景色的語句，感受作者表達(dá)的豐富情感。2.把握文章的層次脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。難點(diǎn)： 1.體會文中表現(xiàn)出來的自然美，培養(yǎng)讀者對大自然的感情。 智   趣   引   入《長江之歌》中第一句是這樣唱的：“你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采?！备柙~中的“雪山”就是長江的源頭——各拉丹冬雪山。    今天，我們學(xué)習(xí)馬麗華的游記《在長江源頭各拉丹冬》，去揭開各拉丹冬神秘的面紗，感受雪域高原的壯美景色。 師生互動一.  作者名片馬麗華，女，山東濟(jì)南人，原籍江蘇省邳州。中共黨員。一級作家、編審，現(xiàn)任中國藏學(xué)出版社總編輯。著有長篇報告文學(xué)《青藏蒼茫——青藏高原科學(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》、《終極風(fēng)景》、《西藏之旅》，長篇散文《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風(fēng)》，《走過西藏》等。曾于1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎，1994年獲莊重文文學(xué)獎，1997年《走過西藏》獲全國優(yōu)秀暢銷書獎，2011年以長篇小說《如意高地》獲第四屆老舍文學(xué)獎。二.     背景鏈接  作者在1976年進(jìn)藏，在西藏工作和生活了27年，曾經(jīng)寫過10多本關(guān)于西藏人文地理的紀(jì)實作品，代表作有《走進(jìn)西藏》等，她被譽(yù)為“西藏的歌者和行者”。本文是記述在長江源頭的一段見聞的游記。三.     字詞學(xué)習(xí)四.     新課教學(xué)（一）整體感知讀課文，劃分文章層次，理清作者的寫作思路。第一部分(1-2)：交代時間，介紹初見格拉丹東的景象。第二部分(3-11)：詳寫第一天在不同地點(diǎn)所見的景象及感受。第三部分(12-15)：略寫第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過。（二）精讀細(xì)研讀第一段，在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所見、所感是怎樣的？各拉丹冬有陰陽二坡   西北陰坡盡是冰雪，景色單調(diào)東南陽坡  好看這種好看體現(xiàn)在哪？陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。點(diǎn)撥：氣勢磅礴，變化多端。讀課文第二段，說說考察的環(huán)境是怎樣的？請找出相應(yīng)的描寫。季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三兩個月。遠(yuǎn)不是秋高氣爽時節(jié)的明媚，這一個風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。負(fù)重向各拉丹冬雪峰進(jìn)發(fā)，是一個異常艱難的歷程。在此期間，“我”遇到了哪些困難?自然環(huán)境惡劣海拔接近六千米，讓人氣喘吁吁，很不適應(yīng)。頻頻小震醞釀著某一兩次大地震住宿環(huán)境惡劣在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長江源頭的水。身體不適（剛進(jìn)各拉丹冬）手背生起凍瘡肩背脖頸疼痛得不敢活動連夜高燒，不思飲食活動時只能以極輕極慢動作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”4. 思考：本文大量寫游覽過程中所遇的困難，有何作用？側(cè)面表現(xiàn)格拉丹東環(huán)境的惡劣以及景觀的獨(dú)特。作為暗線推動情節(jié)的發(fā)展。表現(xiàn)游覽者的堅強(qiáng)與樂觀，使游覽帶上了苦難美和悲壯美的色彩。5.讀課文，說說冰塔林的美體現(xiàn)在哪些地方？（三）深入探究1.這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？“眩暈”原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人應(yīng)接不暇，令人不知道看什么。   “賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。  這兩個詞表現(xiàn)了作者面對冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然對比而產(chǎn)生的對自然的敬畏。2.風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。 刪去標(biāo)紅句子，全句的表達(dá)效果會有怎樣的變化？刪去后，全句就只是對眼前景物的實實在在描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運(yùn)動的想象。沒有了想象之美，景物也就缺少了神韻。3.端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。   作者是怎樣描繪冰山的裂紋和皺褶的？這樣寫有什么好處？作者并不去詳細(xì)描寫冰山裂紋和皺褶的形狀，而是由此寫到關(guān)于冰川、冰山形成變化的想象，把冰山的裂縫和皺褶想象成樹的年輪。這樣的寫法讓讀者聯(lián)想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫長、反復(fù)的變化，并由此認(rèn)識到：這冰山、冰川其實是大自然歷史的一部分。（四）主旨概括游記以時空為序，以作者兩天的行蹤為線索，描述了雪域高原各拉丹冬的壯麗景象，講述了自己的見聞和感受，表達(dá)了對壯美的格拉丹東的贊美和熱愛之情，表現(xiàn)了作者勇于攀登的決心，不畏艱難的態(tài)度。（五）當(dāng)堂檢測 課   堂   小   結(jié) 游記以時空為序，以作者兩天的行蹤為線索，描述了雪域高原各拉丹冬的壯麗景象，講述了自己的見聞和感受，表達(dá)了對壯美的格拉丹東的贊美和熱愛之情，表現(xiàn)了作者勇于攀登的決心，不畏艱難的態(tài)度。  二   次   備  課 當(dāng)   堂   檢   測 1.下列加橫線的字注音完全正確的一項是（　　）A.眩暈（xuàn）　驟然（zhòu）　蜷臥（juán）B.蠕動（rú）　  皺褶（zhě）　  腈綸（qíng）C.演繹（yì）　  棱角（líng）　  熠熠（yì）D.黧黑（lí）　   虔誠（qián）　 醞釀（niàng）解析：A項，蜷，應(yīng)讀quán； B項，腈，應(yīng)讀jīng；      C項，棱，應(yīng)讀léng。2.下列句子中畫線詞語使用有誤的一項是（　?。?/span>A.近代以來，國際局勢風(fēng)云變幻，上演了一幕幕大國興衰的悲喜劇。B.秦始皇兵馬俑展覽開始后，參觀的人接踵而至。C.雖然好長時間過去了，但那些新聞鏡頭卻在我心里一直歷歷在目，難以忘懷。D.月色朦朧的夜晚，同學(xué)們聚在一起開篝火晚會，盡情地享受天倫之樂。解析：“天倫之樂”， 泛指家庭的樂趣。天倫，舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。該成語意思不符合同學(xué)們聚在一起的語境。3.請仿照畫浪紋線的例句，在橫線上補(bǔ)寫句子。要求符合語境，內(nèi)容相近，句式相同。    我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏長江之氣勢如虹，敬畏珠峰之直插云天，　　　　　。我敬畏霜雪中的松柏，堅毅挺拔；敬畏風(fēng)雨中的小草，柔韌頑強(qiáng)；　              　，　    　　             　?！耙换ㄒ皇澜纾蝗~一菩提”，自然界中的一切都值得我們敬畏。示例一：敬畏黃河之波濤洶涌  敬畏荒漠中的胡楊  堅韌剛強(qiáng)示例二：敬畏五岳之壯觀神奇  敬畏雷電中的海燕  自信樂觀  板  書  設(shè)  計 所至 所見    原始的美苦痛的美永恒的美所感教 學(xué) 反 思 檢   測  反  饋    

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18 在長江源頭各拉丹冬

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