18　紫藤蘿瀑布 【教學(xué)目標(biāo)】1．品味文章含蓄雋永的語(yǔ)言，感受紫藤蘿花的美。2．學(xué)習(xí)文中比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。3．理解文中蘊(yùn)含的人生哲理，體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，生活中的花鳥蟲魚，你最喜歡哪一種呢？哪一種曾觸發(fā)你的聯(lián)想，牽動(dòng)你的情思？(學(xué)生發(fā)言)的確，只要做生活中的有心人，細(xì)心觀察，認(rèn)真體會(huì)，那么，山水花木、鳥獸蟲魚等都會(huì)帶給我們豐富的聯(lián)想和深刻的啟迪。今天，讓我們到一條紫色的瀑布邊走走，去感受生命的色彩，傾聽生命的歌唱吧。(板書課題)師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目，想一想：紫藤蘿瀑布是寫花還是寫瀑布？瀑布是什么意思？請(qǐng)用貼切的詞語(yǔ)來(lái)形容一下紫藤蘿花吧。二、賞花品美1．學(xué)生朗讀全文。2．再次瀏覽課文，思考：本文是按什么順序描寫紫藤蘿花的？描寫的角度有哪些？勾畫圈點(diǎn)出相關(guān)的語(yǔ)句。明確：作者是按照由花瀑到花穗到花朵的順序，從顏色、形態(tài)的角度，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法來(lái)描寫紫藤蘿花的，濃墨重彩，反復(fù)渲染，讓我們充分感受到了紫藤蘿的旺盛生命力。3．問題：我喜歡的句子是______________________________________________________，因?yàn)?/span>________________________________________________________________。提示：可以從用詞、描寫方法、修辭等角度談喜歡的理由。三、深度體悟師：作者為什么要寫十多年前家門外的紫藤蘿？生：十多年前家門外紫藤蘿的稀零與眼前紫藤蘿的繁茂形成鮮明的對(duì)比，文章從賞花寫到憶花，為下文對(duì)生命的思考做鋪墊。師：眼前的紫藤蘿和過去的紫藤蘿呈現(xiàn)的景象有什么不同？小組討論，教師指導(dǎo)，明確：時(shí)間景象眼前花朵繁盛，美麗，生機(jī)盎然，“盡情”開放。過去花朵稀落，伶仃，“小心試探”“謹(jǐn)慎”開放。　　師：作者的腳步有什么變化？你從中感受到作者怎樣的情感變化？鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。明確：位置腳步變化情感變化開頭我不由得停住了腳步。作者被紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引，駐足觀看。結(jié)尾我不覺加快了腳步。作者感受到生命的美好和永恒，精神振奮。　　師：這樹生命力旺盛、美好而又頑強(qiáng)的紫藤蘿究竟給了作者怎樣的觸動(dòng)和影響？同學(xué)們?cè)僮x課文，找出花對(duì)人的影響的句子，體會(huì)一下作者的感悟。(1)它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。明確：結(jié)合本文的寫作背景和句中的“生死”“疾病”可知，作者的弟弟身患絕癥，生命垂危，作者為此感到痛楚。(2)我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。明確：表明了作者的心與花融為一體，達(dá)到了物我兩忘的境地。
 (3)我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。明確：作者漸漸從對(duì)弟弟病情的痛楚中解脫出來(lái)，心境變得平和寧?kù)o。生命是一種境界，這是花的啟示，也反映了作者經(jīng)歷劫難后對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。(4)花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。明確：這里的生命不是個(gè)體，而是一個(gè)種族，整個(gè)人類，個(gè)人的不幸只是生命長(zhǎng)河中的一塊暗礁，只能激起小小的波瀾，并不會(huì)阻止生命長(zhǎng)河的滾滾向前。面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，每一個(gè)人都沒有理由消極悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)珍惜生命，熱愛生活，以積極樂觀的態(tài)度匯入生命的長(zhǎng)河，做出最大貢獻(xiàn)。只有這樣，人類生命的長(zhǎng)河才會(huì)生生不息，燦爛輝煌。四、主題歸納本文通過對(duì)盛開的紫藤蘿花的描述以及對(duì)過去遭遇的回憶，告訴人們這樣一個(gè)道理：生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，一時(shí)的不幸、個(gè)人的不幸，不足以使人畏懼人生，要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身偉大的事業(yè)，讓生命更加絢麗多彩。五、寫作特色1．托物言志，含蓄地表達(dá)情感。本文是一篇抒情散文，作者既寫一樹花，又寫一穗花、一朵花，主要運(yùn)用托物言志的手法，融情于景、情景交融是本文寫法上的一大特色。作者通過對(duì)紫藤蘿花的生動(dòng)描繪，突出花的勃勃生機(jī)，贊美生命的頑強(qiáng)和美好；通過回憶十多年前家門前“稀落”“伶仃”的紫藤蘿花，隱喻家里曾遭受的不幸和災(zāi)難，小弟的病更是一直使作者感到焦慮和悲痛。正是這樣含蓄而有節(jié)制地表達(dá)情感，才能更理性地領(lǐng)悟生命的本質(zhì)，感受生命的永恒和美好。2．多種修辭手法的綜合運(yùn)用。作者發(fā)揮豐富的想象，在文中大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，細(xì)膩傳神地描繪紫藤蘿花。描寫花瀑，“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，仿佛“在不停地生長(zhǎng)”，以“瀑”為喻，贊美花繁花盛；“仿佛在流動(dòng)，在歡笑”“在和陽(yáng)光互相挑逗”，以“歡笑”“挑逗”將花擬人化，突出了花的可愛，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛之情。另外，作者還運(yùn)用通感的修辭手法來(lái)表達(dá)自己的感受?；ㄏ惚臼切嵊X感受，而作者筆下的香氣卻是“淺紫色的”，是可見的視覺感受。這是運(yùn)用了通感的修辭手法，將嗅覺和視覺互通，花香也有了顏色，寫出了作者面對(duì)紫藤蘿花時(shí)的愉悅夢(mèng)幻之感。六、課堂小結(jié)一樹平常的紫藤蘿，就這樣流進(jìn)了你我的心田，流進(jìn)了我們每一個(gè)人的心田。作者那些充滿真情的話語(yǔ)，更像是獻(xiàn)給普天下所有人的心靈燭火，幫助我們驅(qū)散黑暗，迎來(lái)光明。希望我們每一個(gè)人都能像紫藤蘿花一樣，珍惜生命，熱愛生活。七、布置作業(yè)1．完成課后習(xí)題。2．本文運(yùn)用了細(xì)膩的描寫，將紫藤蘿的美麗表現(xiàn)了出來(lái)，請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種寫法，用細(xì)膩的筆法描寫大自然中的一種植物。(200字左右)【板書設(shè)計(jì)】  

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18 紫藤蘿瀑布

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