16、《 我們神圣的國(guó)土 》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo):知道我國(guó)的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域，行政區(qū)劃。知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖、行政區(qū)劃地圖等，培養(yǎng)學(xué) 生良好的讀圖習(xí)慣。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):知道我國(guó)幅員遼闊，為祖國(guó)感到自豪，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】知道我國(guó)的地理位置，領(lǐng)土面積，海陸疆域，行政區(qū)劃。知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)看中國(guó)地圖、行政區(qū)劃地圖等，培養(yǎng)學(xué) 生良好的讀圖習(xí)慣。【教法學(xué)法】教法：講解法、情景體驗(yàn)法、多媒體教學(xué)法。學(xué)法：合作交流、實(shí)踐法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。【課時(shí)安排】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師出示柳樹(shù)發(fā)芽 、鮮花盛開(kāi)、雪花飛舞的圖片 ， 并向同學(xué)們介紹：這幾張圖片看起來(lái)完全不屬于同一個(gè)時(shí)節(jié)，但它們確實(shí)是同時(shí)存在的，同學(xué)們覺(jué)得神奇嗎？板書小詩(shī) ：海南島上 ，鮮花已經(jīng) 盛開(kāi) 。長(zhǎng)江兩岸 ，柳樹(shù)剛剛發(fā)芽。大興安嶺 ， 雪花 還在飛舞。我們 的祖國(guó)多么廣大 ！教師借此 引導(dǎo)學(xué)生注意到我們祖國(guó)遼闊的疆域，從而導(dǎo)入新課。二、遼闊的國(guó)土1．本課 思維導(dǎo)圖：  陸地 面積 960 多萬(wàn) 平方千米，世界上面積第三大 ①  陸   首都 ：北京  遼闊 的國(guó)土  23 個(gè) 省 、 5 個(gè) 自治區(qū)、 4 個(gè) 直轄市 ，  —— 海陸兼?zhèn)?/span>  2 個(gè) 特別行政區(qū) ②  海   自北向南 ：渤海、黃海、東海、 南海  島嶼 眾多，第一大島臺(tái)灣島 ③①穿插P 44《 中國(guó)在 世界的位置》 圖 。②a.穿插P 46《 中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域 》 圖；b.指導(dǎo)學(xué)生自主 閱讀 下文 的“ 閱讀角 ” ，學(xué)生 有不懂之處可舉手提問(wèn)，教師作講解；c.同桌 討論交流“ 閱讀角 ” 下面的 問(wèn)題。③a.穿插P 45《 中國(guó)的疆域 》 圖；b.同桌 討論交流《 中國(guó)的疆域 》 圖下面的 問(wèn)題。2 ．特別講解 香港特別行政區(qū)與澳門特別行政區(qū)的歷史、現(xiàn)狀與“ 一國(guó)兩制 ” ， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)國(guó)土完整的重要性 ， 領(lǐng)土主權(quán)不容侵犯。3 ．a(chǎn).出示 臺(tái)灣的圖片， 引領(lǐng) 學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣的美麗 和高山族 同胞的熱情友好。b.借助 課本P47 的 地圖及圖文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解臺(tái)灣。c.特別講解 臺(tái)灣的歷史與現(xiàn)狀，以及與大陸間的緊密聯(lián)系。4 ．特別強(qiáng)調(diào) ： 幅員遼闊 的國(guó)土為 中華民族的 生存和發(fā)展提供了巨大的空間， 我們世世代代在 這片土地上生息 、 繁衍。 祖國(guó)的每一寸土地都神圣不可侵犯。三、課后作業(yè)1．我國(guó)的 陸地面積與歐洲差不多。在生活中，我們也可以感受到我國(guó)面積之大。用一種你喜歡的方式，說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)疆域的遼闊吧?。?寫 一首小詩(shī)、用數(shù)據(jù)說(shuō)明、描述一次旅游經(jīng)歷……） （課本 P44 活動(dòng)園）2 ．通過(guò) 查閱資料 進(jìn)一步 了解臺(tái)灣省的美麗風(fēng)光和民風(fēng)民情， 以及 民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事等，與組內(nèi)同學(xué)分享。 （課本 P47 問(wèn)題）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師出示《江山萬(wàn)里圖》的 圖片 ， 并介紹圖中 所繪 之景 ， 然后進(jìn)行引導(dǎo) ：僅僅 長(zhǎng)江的景色， 就帶給我們 這么大的震撼；在我們祖國(guó)的遼闊土地上，還有連綿巍峨的高山、氣勢(shì)磅礴的高原、群山環(huán)抱的盆地、一望無(wú)際的平原、高低起伏的丘陵以及縱橫交錯(cuò)的江河湖泊。祖國(guó)的大好河山就像一幅絕美的山水畫卷，永遠(yuǎn)值得我們 細(xì)細(xì) 品味。二、好山好水好風(fēng)光1 ．學(xué)生觀察 《 中國(guó)地形 》 圖 ，同桌討論交流圖下方的問(wèn)題。2 ．教師： 我們祖國(guó)的山水有個(gè)特色，它們不僅僅是單純的自然景色，而且大都蘊(yùn)含著中華民族豐富的文化韻味。（ 引導(dǎo)學(xué)生 自主閱讀課本P49 的 四幅圖文。）3 ．教師隨機(jī) 提問(wèn)圖下方的兩個(gè)問(wèn)題 。4 ．教師借 課文引導(dǎo)過(guò)渡：祖國(guó) 處處 是 美景 ，其中有些美景很獨(dú)特，有些美景十分罕見(jiàn)，還有些美景在研究自然環(huán)境演化時(shí)具有重要意義，成為人類重要的世界自然遺產(chǎn)。a.學(xué)生 觀察P50 《中國(guó)的 世界自然遺產(chǎn)分布 》圖 。b.教師 簡(jiǎn)要介紹具有代表性的世界自然遺產(chǎn)的概況，切忌過(guò)繁。c.小組討論圖下方 問(wèn)題：圖中這么多景區(qū)，它們?yōu)槭裁茨苋脒x為世界自然遺產(chǎn)呢？（ 結(jié)合 教師的介紹 。 ） 各 小組派代表發(fā)言，教師小結(jié)。（ 如有 去過(guò)其中某個(gè)地方的同學(xué)，可向大家作簡(jiǎn)要介紹。）5 ．教師 簡(jiǎn)要介紹除圖中之外 近年 新增的世界自然遺產(chǎn)的情況，并作過(guò)渡： 除了世界自然遺產(chǎn)，還有世界文化遺產(chǎn)。那么，什么是世界文化遺產(chǎn)？我國(guó)有哪些世界文化遺產(chǎn)呢？6 ．學(xué)生 自主閱讀P51“ 閱讀角 ” 的 資料。7 ．教師總結(jié) ： 根據(jù) 聯(lián)合國(guó)教科文組織《 保護(hù)世界 文化和自然遺產(chǎn)公約》 的 規(guī)定，整個(gè)國(guó)際社會(huì)都有責(zé)任通過(guò)合作保護(hù)世界自然遺產(chǎn)。同樣，世界文化遺產(chǎn)與世界文化與自然雙重遺產(chǎn) 也 受到保護(hù)。 當(dāng)然 ，我們身邊的一山一水、一草一木同樣是需要我們?nèi)?細(xì)心 呵護(hù)的。尊重自然 、 愛(ài)護(hù)生態(tài)和保護(hù)環(huán)境，需要人類的共同努力，是我們的共同責(zé)任。 我們 每個(gè)人都要從自身做起，從身邊 小事 做起。三、一方水土， 一方生活1 ．教師：通過(guò)前面的 學(xué)習(xí)，我們知道了我們的祖國(guó)幅員遼闊，氣候必然多種多樣 。有的地方 長(zhǎng)夏無(wú)冬，有的地方冬季漫長(zhǎng)，有的地方四季分明。 降水 也不同，有的地方降水稀少，氣候干旱 ； 有的地方則 雨量充沛 ，氣候濕潤(rùn)。 再加上 地形復(fù)雜， 導(dǎo)致 各地自然環(huán)境差別很大。 在不同的 自然環(huán)境下，我國(guó)從南到北、從東到西，人們的生產(chǎn)和生活方式也各具特色。2 ．學(xué)生觀察 P52 的 四幅圖，加深對(duì)教師 講解 的認(rèn)識(shí) ， 并在P48 《中國(guó)地形》圖 上找一找這四個(gè)地方的位置 ； 同時(shí)也找一找我國(guó)其他的平原、高原、丘陵和盆地，同桌間互相指認(rèn)位置。3 ．教師 簡(jiǎn)介所在地區(qū)的地形以及氣候特點(diǎn)， 小組 討論 ： 我們所在地區(qū)的生產(chǎn)受到哪些自然環(huán)境的 影響 。小組匯報(bào)，教師糾正總結(jié)。4 ．看到了 自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)的影響，下面我們來(lái)看一看， 自然環(huán)境 對(duì)我們的生活有什么影響。 （學(xué)生 自主閱讀P53“ 活動(dòng)園 ” 的三幅圖 和 三段 資料。 ）5 ．教師 隨機(jī)提問(wèn)：為什么會(huì)有這樣的差別？ 并 針對(duì)學(xué)生的回答作指導(dǎo)。6 ．同桌之間 討論：自己 家鄉(xiāng) 的衣 、 食 、 住 、 行 與 當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？教師巡視指導(dǎo)。7 ．教師強(qiáng)調(diào) ：“ 一方水土養(yǎng)一方人 ” ， 不同地區(qū)人們的生產(chǎn)生活有著很大的差異。隨著時(shí)代的發(fā)展，不同地區(qū)之間的交往越來(lái)越多，這需要人們不斷增加了解，相互尊重彼此的生活習(xí)俗。四、課后作業(yè)1 ．二選一：（1）用自己 喜歡的方式，記錄和描述一處 自己 喜愛(ài)的自然風(fēng)光， 要 描述出其獨(dú)特之處，感受其中蘊(yùn)含的文化韻味，欣賞和感受祖國(guó)山水之美。（2）選擇 一處自己感興趣的世界自然遺產(chǎn)，查閱資料后整理一個(gè)簡(jiǎn)要介紹，與同學(xué)交流并進(jìn)一步修正。2 ．以小組 為單位討論，如何用自己的行動(dòng)愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)文化遺產(chǎn)，愛(ài)護(hù)祖國(guó)的一草一木，然后設(shè)計(jì)一份《 旅游文明公約》 。 

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16 我們神圣的國(guó)土

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