課題2.3耳和聽(tīng)覺(jué)（2）日 期 教學(xué)目標(biāo)1.了解響度是由物體振動(dòng)的幅度決定的2.了解知道音調(diào)是由物體振動(dòng)的頻率決定的3.了解音色、響度、音調(diào)是樂(lè)的三個(gè)特征。4.認(rèn)識(shí)噪聲的危害和防止噪聲的幾個(gè)途徑重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)：樂(lè)音的三個(gè)特征表示的含義；噪聲的危害和防止難點(diǎn)：響度、音調(diào)的區(qū)別課程資源的準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：圖片，幻燈，收錄機(jī)、錄有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶、發(fā)聲齒輪、塑料硬片(或硬紙片)、銅鑼、響鈴、隊(duì)鼓和彩色紙人以及鬧鐘。學(xué)生準(zhǔn)備：梳子、鋼尺、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋。一個(gè)紙炮。教  學(xué)  預(yù)  設(shè)調(diào) 控 對(duì) 策準(zhǔn)備引入]小游戲：讓每個(gè)學(xué)生放紙炮，并讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)操作，看看誰(shuí)的紙炮發(fā)出的聲音最響，誰(shuí)的紙炮發(fā)出的聲音最輕。[課題揭示]為什么不同的同學(xué)做人紙炮聲音會(huì)有高低呢？演示：用一只鑼鼓，分別讓一個(gè)男生和女生敲擊鼓面，比較兩次聲音哪次響？然后在鑼鼓上放一些小泡沫碎片，再次讓兩位同學(xué)敲擊鑼，觀察兩次鑼面上的小碎片哪一次跳得高？[新課展開(kāi)]二、聲音的特性1、音調(diào)——聲音的高低我們聽(tīng)到的聲音不但有強(qiáng)弱還有高低。感受：讓學(xué)生聽(tīng)一首《保衛(wèi)黃河》大合唱。一邊聽(tīng)一邊感受：有沒(méi)有高聲部和低聲部之分。才藝表演：讓學(xué)生推薦一位學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)“音階”是指什么？并分別唱一唱。引導(dǎo)：剛才我們從實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱，聲音的強(qiáng)弱是由物體振動(dòng)的幅度決定的?，F(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)聲音還有一個(gè)特征：音調(diào)。你有什么疑問(wèn)需要解釋嗎？重新感受：再次感受蚊子與老虎的聲音，讓學(xué)生感受，哪個(gè)動(dòng)物的聲音音調(diào)高？然后根據(jù)平時(shí)對(duì)蚊子的觀察，思考：蚊子的聲音是身體的哪個(gè)結(jié)構(gòu)振動(dòng)產(chǎn)生的？它振動(dòng)時(shí)有什么特征？小實(shí)驗(yàn)1：讓學(xué)生用一把鋼尺劃過(guò)疏子尖，一次快速一次較慢，比較哪次聲音高？?jī)纱问枳蛹庹駝?dòng)的快慢有什么不同？小實(shí)驗(yàn)2：將鋼尺置于桌面上，分兩次將尺的一部份露出桌面，用手拔動(dòng)尺，使尺上下振動(dòng)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，使兩次尺離開(kāi)桌面的長(zhǎng)短有較大差別，然后注意觀察兩次聲音的高低和尺振動(dòng)的速度快慢。討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：疏子尖振動(dòng)快時(shí)發(fā)出的聲音高；尺振動(dòng)快時(shí)發(fā)出的聲音高。振動(dòng)的頻率：物體振動(dòng)有快慢，1秒內(nèi)物體振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。單位：赫茲結(jié)論：物體振動(dòng)越快，頻率越高，音調(diào)就高；物體振動(dòng)越慢，頻率琥小，音調(diào)越低。比較：小孩與成年人、男同不與女同學(xué)的音調(diào)哪個(gè)高。思考：聲音的發(fā)生是由于物體的振動(dòng)。那么是不是物體振動(dòng)了就一定會(huì)發(fā)出聲音呢？判斷：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷：當(dāng)蜜蜂和蝴蝶同時(shí)飛近你身體時(shí)，你是否都能聽(tīng)到他們的聲音？蜜蜂是靠什么結(jié)構(gòu)的振動(dòng)發(fā)聲的？蝴蝶的翅在飛行時(shí)在振動(dòng)嗎？為什么你鄶 聽(tīng)不到它發(fā)出的聲音呢？一、人的聽(tīng)域：大多數(shù)人能聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是20——20000HZ。閱讀：教材表格：“人和一些動(dòng)物聽(tīng)到的一些聲音頻率范圍”一、超聲波與次聲波超聲波：高于20000HZ的聲波，人耳聽(tīng)不到。有些動(dòng)物能聽(tīng)到，如蝙蝠。雷達(dá)測(cè)距的原理就是超聲波測(cè)距。次聲波：小于20HZ的聲波。2、響度：聲音的強(qiáng)弱提問(wèn)：兩次鑼鼓的聲音的強(qiáng)弱與小碎片的跳動(dòng)高低有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？思考1：小碎片為什么會(huì)上下跳動(dòng)？思考2：鑼鼓是怎么發(fā)出聲音的？思考3：兩次敲擊過(guò)程中鑼面上下振動(dòng)的幅度是否一樣？哪次振動(dòng)幅度大？設(shè)問(wèn)：你現(xiàn)在明白了兩次聲音有強(qiáng)弱的原因了嗎？物體的振幅：物體振動(dòng)的幅度大小——振幅聲音的響度：聲音的強(qiáng)弱——響度。振幅越大，響度越大。提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)老虎叫和蚊子叫的聲音嗎？誰(shuí)的響度大？為什么？響度的表示：分貝。感受：讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老虎叫和蚊子叫的聲音；繼續(xù)聽(tīng)，并感受：老虎和蚊子的聲音有高低嗎？你覺(jué)得誰(shuí)的聲音更高？誰(shuí)得聲音低？課堂練習(xí)：1．男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱，哪個(gè)響度大？哪個(gè)音調(diào)高？2．請(qǐng)舉出兩個(gè)響度不同的聲音。3．請(qǐng)舉出兩個(gè)音調(diào)不同的聲音。師：這些聲音的波形非常有規(guī)律，我們把這種聲音叫做樂(lè)音，也可以理解為使人感到悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫做樂(lè)音。有些聲音雜亂無(wú)章，使人聽(tīng)了煩燥不安，我們把這種聲音叫做噪聲。請(qǐng)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解有關(guān)噪聲的知識(shí)。作業(yè)布置： 聲音三要素辨析 定義決定因素聽(tīng)感表現(xiàn)響度聲音的強(qiáng)弱由聲源的振幅決定。振幅越大，響度越大 響度大：震耳欲聾響度?。狠p聲耳語(yǔ)音調(diào)聲音的高低由聲源的振動(dòng)頻率決定。頻率大，音調(diào)高；頻率小，音調(diào)低音調(diào)高：聲音清脆、尖細(xì)音調(diào)低：聲音粗獷、低沉音色聲音的品質(zhì)發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)和發(fā)聲方式不同，發(fā)出的音色就不同可以用來(lái)分辨不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音 課后反思     

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第3節(jié) 耳和聽(tīng)覺(jué)

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