課題2.2聲音的發(fā)生和傳播日 期 教學(xué)目標(biāo)1、了解聲音發(fā)生的條件：物體的振動(dòng)2、知道聲音傳播條件：需要介質(zhì)；真空不能傳播聲音。重點(diǎn)難點(diǎn)分析1、重點(diǎn)： 聲音發(fā)生的條件，聲音傳播的條件2、難點(diǎn)： 真空不能傳播聲音的實(shí)驗(yàn)演示課程資源的準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：圖片，幻燈，真空不能傳播聲音有實(shí)驗(yàn)儀器 水槽一只、鉛筆、蠟燭、火柴學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮筋、紙杯兩只、棉線一條、（每?jī)扇俗龊靡粋€(gè)土電話）尺一把、梳子一把、豎笛一支教   學(xué)   預(yù)   設(shè)調(diào) 控 對(duì) 策[準(zhǔn)備引入]放一段有關(guān)聾啞人的生活片段。討論：與你的日常生活相比，你有什么感想？ [課題揭示]我們生活在充滿聲音的世界里，沒(méi)有聲音的世界將是一個(gè)可怕的世界。舉例：讓學(xué)生舉出一些沒(méi)有聲音的場(chǎng)所或星球。（月球、太空、宇宙飛船）設(shè)問(wèn)：聲音是怎么發(fā)生的？又是怎么傳播到我們?nèi)说亩涞哪兀?/span> [新課展開(kāi)]一、聲音的發(fā)生和聲源小實(shí)驗(yàn)1：讓學(xué)生用手頭的橡皮筋按書(shū)上實(shí)驗(yàn)描述進(jìn)行操作。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)填寫書(shū)上有關(guān)空格。并增加一步：當(dāng)皮筋停止振動(dòng)后，能否繼續(xù)聽(tīng)到聲音？①你聽(tīng)到聲音了嗎？___________________________②橡皮筋有做怎樣的運(yùn)動(dòng)？___________________________③這聲音是由什么引起的？___________________________④當(dāng)橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)，你還能聽(tīng)到聲音嗎？________________________小實(shí)驗(yàn)2：讓學(xué)生用一把尺，想辦法使發(fā)出聲音，然后觀察尺在發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，并用語(yǔ)言描述現(xiàn)象。當(dāng)尺停止振動(dòng)時(shí)，觀察能否聽(tīng)到聲音？小實(shí)驗(yàn)3：讓學(xué)生用一把梳子，想辦法讓其各梳齒發(fā)出聲音，并觀察發(fā)出聲音時(shí)，梳齒的現(xiàn)象。當(dāng)梳子的齒停止振動(dòng)時(shí)，能否繼續(xù)聽(tīng)到聲音？聲音的發(fā)生——聲音是由于物體的振動(dòng)而發(fā)出聲音。親身體驗(yàn)：讓每個(gè)學(xué)生用自己的手指按住自己的喉部，齊聲朗讀：聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。然后完成書(shū)本上的空格：固體振動(dòng)能發(fā)出聲音，液體和氣體振動(dòng)能發(fā)出聲音嗎？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：你能否用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題？（你如果有機(jī)械手表可以將手表放于桌面上，然后將耳朵貼著桌面聽(tīng)聲）音。小實(shí)驗(yàn)4：桌面能傳播聲音嗎？按書(shū)本上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)兩人合作完成實(shí)驗(yàn)，并填寫空格。你站在桌的一端，另一位同學(xué)用手在桌上輕輕地敲擊，你能聽(tīng)到敲擊聲嗎？此聲音是由什么物體傳播的？ 你把耳朵貼在桌面上，你能聽(tīng)到敲擊聲嗎？此時(shí)的聲音又是由什么物體傳播的？小實(shí)驗(yàn)5：用土電話打電話：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生對(duì)著杯子輕聲說(shuō)一句話，讓對(duì)方同學(xué)聽(tīng)，最后讓對(duì)方同學(xué)說(shuō)出話的內(nèi)容。分析土電話：你認(rèn)為是什么物體將聲音傳到對(duì)方耳朵的？實(shí)驗(yàn)小結(jié)：請(qǐng)你根據(jù)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，除了空氣能傳播聲音，還有哪一類物質(zhì)也能傳播聲音？引導(dǎo)：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：固體、氣體都能傳播聲音。針對(duì)這個(gè)結(jié)論，你有什么問(wèn)題想提嗎？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：四人為小組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究液體能否傳播聲音？演示：在學(xué)生設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上教師演示：將一個(gè)小靈通置于盛有水的玻璃缸中，用另一只手機(jī)拔通小靈通，讓學(xué)生觀察，能否聽(tīng)到鈴聲？分析：讓學(xué)生分析小靈通的鈴聲通過(guò)幾種物體才傳到人耳的？總結(jié)：聲音的傳播需要物質(zhì)。介質(zhì)——能傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。二、聲波實(shí)驗(yàn)演示：用口徑較大的音響喇叭對(duì)著鄰近的燭焰播放音調(diào)很低的聲音時(shí)，喇叭將發(fā)生什么現(xiàn)象？你看到燭焰發(fā)生什么現(xiàn)象？針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象你作如何解釋？燭焰發(fā)生偏轉(zhuǎn)說(shuō)明燭焰周圍的空氣在_____________。模擬實(shí)驗(yàn)：水槽中盛有平靜的水面，水面上浮著一個(gè)軟木塞。用鉛筆有節(jié)奏地點(diǎn)擊水面某處。觀察水面出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 遠(yuǎn)處的軟木塞怎樣運(yùn)動(dòng)？解釋：用筆點(diǎn)擊水面后，由于筆的上下振動(dòng)，引起水面的振動(dòng)，水面出現(xiàn)波紋，而且波紋從中心向四周傳播出去，引起遠(yuǎn)處的木塞浮動(dòng)。但木塞只在原地附近浮動(dòng)，并不向遠(yuǎn)處移動(dòng)開(kāi)去。分析討論：請(qǐng)你用水波實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象來(lái)解釋，燭焰發(fā)生偏移的原因？喇叭振動(dòng)引起周圍空氣振動(dòng)，空氣振動(dòng)引起空氣中的燭焰振動(dòng)。深入思考：根據(jù)物體振動(dòng)能發(fā)出聲音，空氣、水能傳播聲音和剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)你分析：物質(zhì)傳播聲音是通過(guò)什么形式完成的？演示實(shí)驗(yàn)證實(shí)：音叉共鳴，另一音叉彈起乒乓球。聲波：聲音是通過(guò)波的形式通過(guò)介質(zhì)將聲源的振動(dòng)向外傳播的。這個(gè)波叫聲波。聲波的應(yīng)用：超聲波粉碎儀、超聲波粉碎擔(dān)結(jié)石、聲吶。課堂小結(jié)：1.讓學(xué)生總結(jié)一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了些什么？2.教師小結(jié)： 產(chǎn)生：聲源的振動(dòng)（聲源有：固體、液體、氣體）聲音傳播的實(shí)質(zhì)：聲源的振動(dòng)的傳播開(kāi)去。傳播的形式：通過(guò)介質(zhì)以聲波形式向外傳播。三、聲音傳播的快慢對(duì)于圖2-18注意以下幾點(diǎn)：1.注意比較速度應(yīng)該在相同溫度下，所以應(yīng)將空氣中的速度進(jìn)行計(jì)算。2.要求學(xué)生記?。嚎諝庵?/span>15℃時(shí)的速度為340米/秒。3.形圖表示法的介紹1.閱讀后讓學(xué)生再次解釋為什么隊(duì)員們要貼著耳朵聽(tīng)舉例：北宋時(shí)代的沈括，估他的著作《夢(mèng)溪筆談》中記載：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜龔敵人的馬蹄聲，這是為什么？回聲：聲音在傳播過(guò)種會(huì)出現(xiàn)許多有趣現(xiàn)象。現(xiàn)象1：有一根很長(zhǎng)的自來(lái)水管，一個(gè)人在管子的一端喊一聲，另一人用耳朵貼在另一端，此時(shí)，他應(yīng)該能聽(tīng)到幾次聲音？2：在雷雨交加的夏天，一聲徹雷后，往往是雷聲轟轟不斷。這又是什么現(xiàn)象呢？回聲：聲音在傳播中遇到障礙物反射回來(lái)的現(xiàn)象。思考：現(xiàn)在老師在講課你們能聽(tīng)到回聲嗎？我發(fā)出去的聲音遇到障礙物了嗎？能被反射回來(lái)嗎？可為什么聽(tīng)不到呢？人耳區(qū)分原聲和回聲最小時(shí)間間隔為：0.1秒計(jì)算：以空氣中每秒340為的速度為標(biāo)準(zhǔn)，人耳能區(qū)分出原聲和回聲和最短距離是多少？（340×0、1=34米，34/2=17米）結(jié)論：人離障礙物的距離至少有17米。讓學(xué)生討論：在哪些生活環(huán)境中你聽(tīng)到過(guò)回聲。課件：北京天壇回音壁。回聲的應(yīng)用：1、測(cè)距離：L = vt/2     2、測(cè)深度：h = vt/2例1 某學(xué)生對(duì)著懸崖喊了一聲，0、4秒后，聽(tīng)到了自己的回聲，由此人離懸崖的多遠(yuǎn)？ 課堂練習(xí)：1.常言道：風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳。其中的風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲分別是什么物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音？這些聲音又是通過(guò)什么物質(zhì)？利用什么方式傳播的？2.“小蜜蜂嗡嗡叫，飛到東來(lái)飛到西。小蜜蜂和叫聲是怎么發(fā)出來(lái)的？當(dāng)蜜蜂停留在花上采蜜時(shí)，能聽(tīng)到嗡嗡的聲音嗎？為什么？作業(yè)布置；思考：在高山中，對(duì)著高山喊話，你會(huì)聽(tīng)到什么？為什么？請(qǐng)查資料解釋原因。　　作業(yè)：作業(yè)本              思考總結(jié)：你認(rèn)為這些物體是在什么條件下發(fā)出聲音的？課后反思          

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第2節(jié) 聲音的發(fā)生和傳播

版本： 浙教版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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