第5課時(shí)  圖形的運(yùn)動(dòng)課題圖形的運(yùn)動(dòng)課型復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)說明    本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)掌握圖形的運(yùn)動(dòng)的特征，能開放性地應(yīng)用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案，加強(qiáng)知識的實(shí)踐應(yīng)用。教學(xué)開始，教師利用課件向?qū)W生展示了運(yùn)用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的圖案，使學(xué)生了解由一個(gè)簡單的圖形通過圖形的運(yùn)動(dòng)得到美麗圖案的過程，讓學(xué)生感受幾何圖形中蘊(yùn)藏的美。教學(xué)中，組織學(xué)生討論交流，引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納學(xué)過的圖形運(yùn)動(dòng)的知識，找出各自的特點(diǎn)，為弄清圖形運(yùn)動(dòng)的幾種方式的特征作出了有益的探究。教學(xué)目標(biāo)1. 通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、圖形的放大與縮小等圖形運(yùn)動(dòng)的特征。2.復(fù)習(xí)軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形變換的方式。3.通過欣賞圖形變換所創(chuàng)造出來的美，進(jìn)一步感受軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的美。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形變換的方式。教學(xué)難點(diǎn)利用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形變換。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)。（5分鐘）教師課件出示下列圖案。師：這些美麗的圖案用到了什么數(shù)學(xué)知識？同桌交流后指名回答。（軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、圖形的放大與縮?。?/span>由此引入復(fù)習(xí)，板書課題。學(xué)生觀察圖案，思考其中用到的數(shù)學(xué)知識。1.下面的圖形是軸對稱圖形嗎？如果是，請畫出它的對稱軸。答案： 2.通過（ B ），可以將圖①變換成圖②。A.平移B.旋轉(zhuǎn)C.軸對稱D.以上都不對 3.一個(gè)底是6cm，高是3cm的三角形按3∶1放大，得到的圖形是( 三角形 )，面積是（ 81 ）cm2。 4.按要求畫圖。(1)畫出圖①的另一半，使它成為軸對稱圖形。(2)將圖②向右平移6格，再向上平移1格。(3)將圖③按2∶1放大。(4)將圖④繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。答案：二、師生互動(dòng)，整理復(fù)習(xí)（24分鐘） 1.軸對稱。（1）什么是軸對稱圖形？什么叫對稱軸？一個(gè)圖形沿著一條直線對折，對折后折痕兩邊的部分完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫對稱軸。（2）我們學(xué)過的圖形中，哪些是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？教師指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)畫圖講解軸對稱圖形和對稱軸含義。2.平移。（1）判斷平移后圖形的位置，關(guān)鍵有幾點(diǎn)？學(xué)生小組交流后集體匯報(bào)。一是平移的方向；二是平移的距離。（2）舉例說說生活中常見的平移現(xiàn)象。3.旋轉(zhuǎn)。（1）什么是旋轉(zhuǎn)？（2）判斷旋轉(zhuǎn)后圖形的位置，關(guān)鍵有幾點(diǎn)？（3）舉例說說生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4.圖形的放大與縮小。提問：圖形怎樣放大？怎樣縮小？學(xué)生小組交流后，集體匯報(bào)。5.欣賞教材第92頁的圖案（課件展示）。（1）這些圖案分別運(yùn)用了哪種圖形運(yùn)動(dòng)的知識？指名學(xué)生回答。（2）組織討論：哪些運(yùn)動(dòng)不改變圖形的形狀和大小？哪些運(yùn)動(dòng)只改變大小，不改變形狀？全班交流得出：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)不改變圖形的形狀和大?。粓D形的放大與縮小只改變大小，不改變形狀。1. （1）學(xué)生理解軸對稱圖形和對稱軸的含義。（2）學(xué)生列舉軸對稱圖形并說明其對稱軸條數(shù)。2.（1）學(xué)生交流匯報(bào)如何判斷平移后圖形的位置。（2）學(xué)生列舉平移現(xiàn)象。3.（1）把一個(gè)圖形繞著某一固定點(diǎn)按順時(shí)針或逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)一定角度的過程叫做旋轉(zhuǎn)。（2）判斷旋轉(zhuǎn)后圖形的位置，關(guān)鍵有三點(diǎn)：一是旋轉(zhuǎn)中心；二是旋轉(zhuǎn)方向；三是旋轉(zhuǎn)角度。（3）學(xué)生列舉旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4. 學(xué)生交流圖形放大與縮小的方法。5.（1）學(xué)生欣賞圖案并指出用到的運(yùn)動(dòng)方式。（2）學(xué)生討論交流圖形運(yùn)動(dòng)方式的特征。三、鞏固練習(xí)。（8分鐘）1.完成教材第92頁“做一做”。2.完成教材第93頁第1、2、5、6題。學(xué)生完成后集體交流訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)，拓展延伸（3分鐘）1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。學(xué)生談本節(jié)課收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思    本節(jié)課教學(xué)是對圖形運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和整理。學(xué)習(xí)圖形運(yùn)動(dòng)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化的角度探索和認(rèn)識圖形與幾何，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例理解幾種運(yùn)動(dòng)方式的特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這幾種圖形運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行圖形的變換，解決相關(guān)的實(shí)際問題。教師點(diǎn)評和總結(jié)： 

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圖形的運(yùn)動(dòng)

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