25黃帝的傳說【教學目標】1.認識“帝、創(chuàng) ” 等 15個生字，會寫“傳、啟”等8個生字。2.理解生字詞語意思。3.正確、流利地朗讀課文，整體感知課文大意。【教學重點】識字、寫字。熟讀課文能用自己的話口述本文故事。3.熟讀課文，感悟黃帝能從日常普通的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)勢，并以此基礎展開適當?shù)乃伎寂c聯(lián)想，激發(fā)我們要有求知的欲望和好奇心，注重培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力。【教學難點】激發(fā)求知的欲望和好奇心，培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力，發(fā)現(xiàn)新問題或新關系的能力。【課時安排】 2課時第二課時一、激趣導入復習生字，扎氣球。二、品讀黃帝是個怎樣的人？黃帝是怎么造車、造船的？讓我們再次走進課文品讀下吧（一）品讀第1自然段（人物介紹）1.相傳五六千年前，有一個部落的首領名叫軒轅。他有很多創(chuàng)造發(fā)明，深受人們愛戴。大家推舉他統(tǒng)領部落聯(lián)盟，尊稱他為“黃帝”。通過哪些詞語，了解黃帝是怎么的人？“愛戴”說明黃帝深受人們的喜愛“很多創(chuàng)造發(fā)明”黃帝是位有創(chuàng)造力，很聰明的人注意兩個詞的區(qū)別黃帝：特指一個人，字“軒轅”，就是課文中的主角。皇帝：古代最高統(tǒng)治者的稱號，如秦始皇、唐太宗等。（二）品讀第2自然段（造車、船的原因）那時候，人們出遠門都得靠步行，運東西也只能背著走，既不方便，又很辛苦。沒有車、船，人們出行不方便又辛苦，也道出了要造車、船的原因。（三）那么黃帝是怎么造車、造船的呢？有一年夏天，黃帝正在干活，忽然刮起了一陣大風，把他頭上的草帽吹掉了。草帽是圓的，掉到地上后向前滾出了很遠。接下來，看看黃帝是怎么想的？他想，如果做個架子，再裝上像草帽一樣能滾動的東西，就可以用來搬運物品了。再看看他是怎么做的？又有什么結果？他號召部落民眾，按照設想找來需要的材料，試了一次又一次，終于把車造了出來，樣子就像現(xiàn)在的獨輪手推車。黃帝在河邊休息時發(fā)現(xiàn)了什么？他看到水面上漂著許多樹葉，其中一個葉片上還有一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻卻安安穩(wěn)穩(wěn)地在上面爬著。黃帝看到螞蟻他想到了什么？如果造一個像樹葉一樣能浮在水面的東西，能讓人待在上面，我們就可以在水上自由來去了。看到爬到樹葉上的螞蟻，有了想法，他是怎么做的，能否成功？他們找來一根粗很粗的樹干，把它放進河里?？墒?，樹干是圓的，人一爬上去，它就滾動起來，人在上面根本待不住。怎么辦呢？他們一起商量，終于想出了辦法：把樹干中間的一段挖空，人坐在里面，果然能坐穩(wěn)了。他們又用木頭做了槳，能在水面上自由行動了。教師點名或學生舉手口述造船的過程。（四）造車、船的意義黃帝利用自己的智慧和創(chuàng)造力，使水陸交通得到了發(fā)展，造福百姓。隨堂練習、讀一讀，注意加點的部分。仿照例句說一說三、課文導圖出示課文導圖復習課文、梳理情節(jié)內容四、品讀感知與主題延伸黃帝能從日常普通的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)勢，并以此基礎展開適當?shù)乃伎寂c聯(lián)想，通過數(shù)次的嘗試與改進，最終發(fā)明一樣又一樣便利又實用的用具。   這篇課文同時也激發(fā)我們要有求知的欲望和好奇心，注重培養(yǎng)敏銳的觀察力和豐富的想象力，要善于進行變革和發(fā)現(xiàn)新問題或新關系的能力。   對于我們，在今后的生活中應攜有一雙善于觀察的眼睛，一顆天馬行空而不空乏的頭腦，勇于獨立思考，敢于堅持實踐，在不斷微調中汲取經(jīng)驗，終能成功。            

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25 黃帝的傳說

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 二年級下冊

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