第3節(jié)  地球的演化和生命的起源教學目標：1.猜想地球形成初期的形態(tài)特點。2.了解25億年前至今地殼的演變和生物的進化現象。3.了解生命起源的化學進化假說和其他假說。4.培養(yǎng)學生建立假說并修正與完善假說的能力。5.樹立自然界是在不斷演化發(fā)展的基本觀念。教學重點：1.地球及地球上生命演化的歷程。2.生命起源的化學進化假說。學情分析1.學生對地球的演化與生命的誕生一般有一個大致的過程，但不是十分的清晰。因此于教學中應通過圖片、媒體使學生了解地球演化的歷史與生命誕生的歷程。2.9年級學生正處于青春期，雖然易于接受新的事物，但其邏輯思維的能力與批判接受能力也日漸增強，所以，簡單的描述地球的演化歷史與生命誕生的歷程遠不能滿足學生，在教學中應補充大量的證據及研究成果，使學生理解這兩個過程，并嘗試批判的接受生命誕生的化學進化歷程。3.本課時內容，是涉及到巨大空間范圍和漫長時間跨度的一個非常復雜的科學問題。在教學過程中，除了讓學生掌握最基本的科學知識以外，非常重要的是要讓學生樹立起自然界是在不斷演化發(fā)展的基本觀念，使他們認識到今天我們人類生存的自然環(huán)境，是地球在過去幾十億年的演化與發(fā)展過程中形成的，而且，這種變化發(fā)展還將按照自然界自身的規(guī)律持續(xù)下去。教學過程：1.通過圖片或視頻展示原始地球的誕生及地球上生命的演化。2.通過學生畫圖的形式，使其感受到滄海桑田時空大尺度的轉換關系。如從生命的誕生到生物的進化，時間是幾十億年、幾億年、幾千萬年、幾萬年等。如：（1）作業(yè)本內的作業(yè)：如圖是記錄地球歷史的“金釘子”。你知道下列現象或生物分別出現在“金釘子”的哪段時間區(qū)域：原始海洋形成于          蕨類植物的繁盛和裸子植物的出現          哺乳動物的出現         恐龍生活的時期         大氣中氧氣的出現和增多         魚類的出現和繁盛         （2）要求學生繪制一張地球和生物演化的時間坐標圖。（3）畫一個“地球鐘”。如果把地球“有生以來”作為24小時，那么地球在0時誕生，6時以后才在海水中出現最原始的細胞，21時以后海洋中出現三葉蟲，22時45分開始有恐龍出現，23時20分哺乳動物出現，直到23時59分，才出現了最早的猿人。3.對于生命的誕生，讓學生課前多收集一些不同的假說，課內交流，使學生體會到人類對生命誕生的關注與思考。也使學生通過比較更能接受，生命的化學起源學說。（只是一般性介紹，不要強調四個過程及其特點。）如：生命起源問題的幾種說法。    “神創(chuàng)論”——生命是由上帝創(chuàng)造的，“圣經”中詳細描述了上帝創(chuàng)造各種生物以至最后創(chuàng)造人的故事。西方有亞當和夏娃的故事，東方有女媧造人的傳說。    “自然發(fā)生論”——古代中國、埃及、希臘都曾經有過“腐草化螢”、“腐肉生蛆”、“淤泥生鼠”等說法，認為生物從非生物環(huán)境中自然發(fā)生出來。    “宇生論”——認為地球上生命來自宇宙空間別的星球。但是，仍然遇到在外星空間生命如何起源的問題。    “生命化學起源”——認為地球上的生命是由非生命物質通過漫長的化學變化過程演變而來(從無機小分子到有機小分子、到有機高分子、到多分子體系，最終演變?yōu)樵忌?，這是目前被廣泛認同的一種學說，但仍有待于進一步證實。4、介紹生命誕生與米勒實驗后，也可提供其他資料給學生討論，讓學生嘗試批判的接受生命誕生的化學進化歷程。對于生命誕生的探索。自60年代以來，科學家又相繼發(fā)現了一些新的科學事實：（1）1969年“阿波羅號”登月成功，揭示月球表面的許多環(huán)形山是隕石坑。它們是月球剛形成時被大量天體撞擊造成的。這表明太陽系初期，天體碰撞頻繁，地球也不會例外。可以推測，那時地殼比較脆弱，到處火山爆發(fā)，地球表面溫度極高，即使有少量的CH4和NH3放出，也會立刻被高溫和極強的紫外輻射裂解為CO2、H2和N2。（2）天文學家已發(fā)現了數十種星際分子（指存在于星際空間的分子），它們大多是有機化合物。1959年9月，墜落在澳大利亞麥啟遜鎮(zhèn)的隕石中人們發(fā)現了多種氨基酸和有機物……隨著認識的不斷深入，人們對生命的起源仍在不斷地思索中。你認為上述科學發(fā)現是否都支持米勒實驗的結論？如果不是，請請列舉出你的理由。1.米勒實驗用CH4、NH3等成分模擬原始地球大氣，合成了氨基酸等小分子有機物；證實在生命起源的過程中，在原始地球的條件下，由原始大氣中的無機小分子生成有機小分子物質是可能的；資料表明，早期地球表面溫度提高，原始大氣中不可能存在CH4、NH3等物質，因此不支持米勒實驗。2.資料還顯示星際分子大多是有機化合物，所以地球上最早出現的有機物可能來自星際分子，而不是來自地球，這對米勒實驗的結論也提出了挑戰(zhàn)。背景資料：復習太陽系形成的星云說及災變說，猜想地球誕生時的情景。地球起源學說：關于地球成因的學說多達十多種，它們主要是：   （1）彗星碰撞說。1749年，法國生物學家布封就認為，很久很久以前，一顆彗星進入太陽內，從太陽上面打下了包括地球在內的幾個不同行星。   （2）隕星說。認為隕星積聚形成太陽和行星(1755年，康德在《宇宙發(fā)展史概論》中提出的)。   （3）宇宙星云說。1796年，法國拉普拉斯在《宇宙體系論》中提出。認為星云(塵埃)積聚，產生太陽，太陽排出氣體物質而形成行星。   （4）雙星說。認為除太陽之外，曾經有第二顆恒星，行星都是由這顆恒星產生的。   （5）行星平面說。認為所有的行星都在一個平面上繞太陽轉，因而太陽系才能由原始的星云盤而產生。   （6）衛(wèi)星說。認為海王星、地球和土星的衛(wèi)星大小大體相等，也可能存在過數百個同月球一樣大的天體，它們構成了太陽系，而我們已知的衛(wèi)星則是被遺留下來的“未被利用的”材料。    在以上眾多的學說當中，康德的隕星假說與普拉斯的宇宙星云說，雖然在具體說法上有所不同，但兩者都認為太陽系起源于彌漫物質(星云)。因此，后來把這個假說統(tǒng)稱為康德——拉普拉斯假說，而被相當多的科學家所認可。對地球起源的推測：很多科學家認為，太陽以及太陽系中的地球和其他行星都是來自宇宙中同一星云，經過漫長時間的演化而逐漸形成的。    星云不停地旋轉，使中心部分聚集收縮，成為原始太陽。星云周圍的氣體塵埃物質逐漸聚集成為太陽系中的大大小小的行星。    原始地球形成以后，由于地球內部放射性元素發(fā)生蛻變等原因，溫度逐漸增高，使較重的物質沉到中心形成地核，較輕的物質浮在上面，形成由巖石構成的地殼。當時地球上的火山頻繁爆發(fā)，噴發(fā)出大量的氣體，形成了原始的大氣層，其中的水蒸氣冷卻后降落在地面，形成了原始的海洋。地球上最初的生命就誕生在海洋之中。以后隨著地殼的不斷運動，漸漸形成了陸地。多種多樣的生物在海洋中和陸地上繁衍生長。1.大約在2億多年前，完整的大陸開始分裂“漂移”，世界的海陸分布逐漸形成現在的格局。2.原始生命誕生于距今約38億年前的原始海洋中。3.25億年前至今的演化（配以圖與文字），可以讓學生以另一種形式表示。然后輔以證據。 

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第 3 節(jié) 地球的演化和生命的起源

版本： 浙教版

年級： 九年級下冊

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