第一單元  考察探究活動主題一：跟著節(jié)氣去探究一、主題簡介二十四節(jié)氣是古人留下的一份珍貴財富，它不僅僅涉及農事，還涉及很多其他領域，有利于他們了解和掌握自然界花開花落、蟲鳥遷徙、春生夏長、秋收冬藏的根本規(guī)律。通過設計不同的體驗活動，讓學生真正了解二十四節(jié)氣的根本特點，體會到自然啟示的奧秘。二、活動目標1.引領學生開展對節(jié)氣的探究活動，讓他們在認識、體驗和實踐二十四節(jié)氣的過程中去感知我國古代勞動人民的生活智慧，感受不同時節(jié)的生活情景。2.通過日記、隨筆以及各種活動體驗等形式把節(jié)氣、節(jié)日等重要日子內化為學生的生活智慧。3.通過活動的開展，讓學生真正了解二十四節(jié)氣的根本特點，體會到自然啟示的奧秘，并繼續(xù)展開深入的研究。三、活動準備教師準備：收集整理有關二十四節(jié)氣的知識和聲像資料，如諺語、民謠、故事、歌曲、與節(jié)氣有關的詩詞歌賦等，儲藏氣候和物候的相關知識，做好相關的PPT等。學生準備：   了解二十四節(jié)氣，并結合二十四節(jié)氣觀察身邊的植物、動物、天氣等物候變化。   查閱資料，搜集關于二十四節(jié)氣的諺語及其含義，跟著節(jié)氣去探究它與物候變化、農業(yè)生產以及人們生活之間的關系。四、教學設計 第一課時活動目標：1.了解、熟悉二十四節(jié)氣的名稱、交節(jié)時間和節(jié)氣特點。2.親近自然，感受“天人合一〞，提高人文素養(yǎng)。活動重難點：在活動中學生通過多種途徑獲取二十四節(jié)氣的相關信息，并要對獲取的信息進行梳理并展示出來。活動準備：教師PPT課件，學生活動方案設計表活動過程：（一）觀看視頻，引出話題“節(jié)氣歌〞      從剛剛的視頻中了解到了什么？   朗讀“二十四節(jié)氣歌〞（二）問卷調查，發(fā)現問題引出話題：二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產。今天我們就一起來說一說節(jié)氣這個話題?！渤鍪菊n題：跟著節(jié)氣去探究〕你對二十四節(jié)氣有多少了解呢？下面我們就來做這個調查。填寫調查問卷（三）展開話題，激發(fā)興趣統計問卷調查情況。小結：同學們對我們傳統的二十四節(jié)氣還缺乏了解。其實，我國的傳統文化博大精深，二十四節(jié)氣具有很高的歷史文化研究價值，對我們的生活也有重大的影響，值得我們去研究。結合“成長手冊〞中“我們來交流〞的內容：說說二十四節(jié)氣的由來、二十四節(jié)氣的劃分，二十四節(jié)氣與圭表以及北斗七星的聯系等。（四）梳理問題，組建團隊 引導學生自主討論梳理出相關問題：二十四節(jié)氣與氣候有什么聯系？二十四節(jié)氣與物候現象有哪些聯系？二十四節(jié)氣對農事活動由哪些指導意義？二十四節(jié)氣與美食有什么關系？如何隨著二十四節(jié)氣養(yǎng)生？......以談話交流的方式，引導學生根據自己的興趣選擇問題，自主結合組建探究團隊。（五）探究實踐，展示成果關于二十四節(jié)氣，你最想研究的問題是什么？你可以走進學校、家庭、社區(qū)等場所，探秘二十四節(jié)氣蘊含的豐富知識。通過走訪調查、查閱書籍、搜集網絡信息等途徑，了解節(jié)氣與美食、節(jié)氣與詩畫、節(jié)氣與農事等的密切聯系，并選取某個問題進行持續(xù)關注和探究，期待你的研究成果。第二課時活動目標：1.了解更多的傳統民俗文化，激發(fā)探究傳統文化知識的濃厚興趣。2.培養(yǎng)發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。活動重難點：引導學生跟隨節(jié)氣去探究相關的活動，提升學生多方面的能力，培養(yǎng)的學生綜合素養(yǎng)。活動準備：教師PPT課件，學生活動方案設計表活動過程：（一）談話導入     我們曾經對二十四節(jié)氣這一話題展開了一定的討論，同學們一定對有關節(jié)氣的內容開展了不少的探究活動。你對二十四節(jié)氣已經有了哪些了解呢？（二）展開交流 引導學生說一說二十四節(jié)氣的由來和劃分。 引導學生展示自己拍攝、收集或手繪的二十四節(jié)氣圖及相應的物候特征。 引導學生以接龍的形式說說關于二十四節(jié)氣的諺語。（三）引導學生探究   二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產，它反映著季節(jié)的變化，指導著農事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。在全球變暖的大背景下，二十四節(jié)氣的氣候變化表現為趨于顯著增暖。同學們發(fā)現了嗎？桃花常常在驚蟄節(jié)氣到來前就紅了；清明節(jié)后時常出現氣溫飆升，一日入夏的現象......  由此引發(fā)學生思考，引導學生繼續(xù)觀察探究，并把觀察到的內容記錄下來，試著編出我們本地的自然日歷。（四）就清明節(jié)氣與清明節(jié)的關聯引導學生探究   清明節(jié)的名稱清明節(jié)的由來清明節(jié)的傳統美食小結：通過大家的交流和展示，我們對清明節(jié)氣有了一定的了解，但這些了解還只是外表的、淺層次的。如果想了解得更多、更深，可以怎么做？ 四季輪回，節(jié)氣交替，還有許多節(jié)氣的知識有待同學們去探尋，孩子們，繼續(xù)探究吧！
附：我們的活動方案關于二十四節(jié)氣的調查問卷：二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產，它能反映季節(jié)的交化，指導農事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。你對它有多少了解呢？請根據自己的情況如實填寫。謝謝！1、你知道二十四節(jié)氣的由來嗎？                   〔    〕A．知道B．不知道2．在江蘇有很多和節(jié)氣有關的民風，比方“立秋吃西瓜〔啃秋〕，白露吃桂圓〞等，此外，和節(jié)氣有關的風俗你還了解多少？〔   〕A．不了解B．只了解1～2個C．了解很多3．你了解圣調節(jié)、萬圣節(jié)這些洋節(jié)的習俗嗎？        〔   〕A．不了解B．只了解一點點C．比擬了解4．流明時節(jié)，氣溫升高，雨量增多，適宜春耕春種，民間有“清明前后，點瓜種豆〞的語。白露節(jié)氣時，花木依然茂盛，秋高氣爽的天氣使夜月更明更亮，杜甫有詩云：“露從今夜白，月是故土明。〞你對二十四節(jié)氣還有哪些了解？可舉例說一說。有關二十四節(jié)氣你還想了解什么？ 二十四節(jié)氣圖形      

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主題活動二 *跟著節(jié)氣去探究

版本： 內蒙古版

年級： 六年級下冊

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