小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版四年級(jí)下冊(cè)2 說(shuō)話要算數(shù)集體備課ppt課件

這是一份小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版四年級(jí)下冊(cè)2 說(shuō)話要算數(shù)集體備課ppt課件，文件包含第二課說(shuō)話要算數(shù)第一課時(shí)課件+素材四年級(jí)道德與法治下冊(cè)pptx、第二課說(shuō)話要算數(shù)第一課時(shí)教案四年級(jí)道德與法治下冊(cè)docx、四人小組討論配樂(lè)mp3、錄音“愛(ài)保證”的一天mp3、錄音小朋友的經(jīng)歷mp3、故事音頻商鞅立木為信mp3、歌曲誠(chéng)信歌mp3、福娃mp3、視頻西游記mp4等9份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共31頁(yè)， 歡迎下載使用。
統(tǒng)編《道德與法治》 四年級(jí)下冊(cè)第一單元 2.說(shuō)話要算數(shù)一、梳理教材探方向《說(shuō)話要算數(shù)》 是統(tǒng)編《道德與法治》 四年級(jí)下冊(cè)第一單元《同伴與交往》 中的第二課?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》 中“我的健康成長(zhǎng)”第 4 條“理解做人要誠(chéng)實(shí)守信， 學(xué)習(xí)做有誠(chéng)信的人。 ”是這個(gè)單元的編寫(xiě)依據(jù)。本單元主要從同伴交往的主題   出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人，而本課是   要學(xué)生感悟到誠(chéng)實(shí)守信，該做的事情要做到，顯然，與本單元的主題非常契合。 本課由四個(gè)板塊“誰(shuí)還相信他的話、那些說(shuō)話算數(shù)的人、為什么說(shuō)到做不到、  對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)”組成，每課時(shí)教授兩個(gè)板塊。這節(jié)課前，本套教材在三下第   一單元中安排了《我很誠(chéng)實(shí)》 一課，之后，在八年級(jí)下冊(cè)第四課中安排了《誠(chéng)   實(shí)守信》 一課，可見(jiàn)本課關(guān)于誠(chéng)信守信的學(xué)習(xí)在教材中起著承上啟下的重要作   用。二、了解學(xué)情握動(dòng)態(tài)課前，我對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和認(rèn)知水平做了一個(gè)了解，他們?cè)谇懊娴?/span> 學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為，也能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果，但在 學(xué)?；蚴侨粘５纳钪?，孩子們知行不一或者知行脫節(jié)的情況還是存在的。因 此需要教師通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué)改變他們的認(rèn)知和行為。而在第一課時(shí)后，學(xué) 生已經(jīng)知道說(shuō)話要算數(shù)是人的一個(gè)重要品質(zhì)，初步了解了說(shuō)話算數(shù)的重要意義， 明白失信害人害己，每個(gè)人要在生活中要做一個(gè)講誠(chéng)信的人。但是對(duì)于為什么 會(huì)說(shuō)話不算數(shù)、如何對(duì)他人、對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)還沒(méi)有很好的方法，因此第二課 時(shí)要讓學(xué)生從找找原因出發(fā)，交流分享對(duì)他人、對(duì)自己說(shuō)話算數(shù)的好方法，知 道對(duì)自己也要說(shuō)話算數(shù)，靠自覺(jué)，逐漸養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣 。三、分析板塊定目標(biāo)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)1.在游戲、故事辨析、情境體驗(yàn)中，知道說(shuō)話算數(shù)的意義，明白失信害人 害己，尊重敬佩守信的人。
2.通過(guò)課前資料收集、課堂學(xué)習(xí)交流，明白守信是人的一個(gè)重要品質(zhì)，爭(zhēng) 做一個(gè)講誠(chéng)信的人。重點(diǎn)： 在游戲故事、分享啟發(fā)中，體會(huì)誠(chéng)信的重要性，對(duì)守信的人表示尊 重與敬佩。難點(diǎn)： 在課堂學(xué)習(xí)交流后，明白在生活中要做一個(gè)講誠(chéng)信的人。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)1.在視聽(tīng)體驗(yàn)中，探究說(shuō)到做不到的原因，明白說(shuō)到做到是一個(gè)人守信的 重要品質(zhì)。2.通過(guò)案例辨析，知道對(duì)自己也要說(shuō)話算數(shù)，靠自覺(jué)，逐漸養(yǎng)成說(shuō)到做到 的好習(xí)慣 。重點(diǎn): 在交流分享中，明白不僅要對(duì)別人說(shuō)話算數(shù)，也要對(duì)自己說(shuō)到做到。難點(diǎn):通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課后實(shí)踐，充分了解說(shuō)話算數(shù)的重要意義，在生活中 努力做一個(gè)講誠(chéng)信的人。第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備： 完成課前調(diào)查表； 教師準(zhǔn)備： ppt 、板貼、指名一學(xué)生準(zhǔn)備朗讀《一諾千金》、敬佩卡。
    第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： PPT 、課后實(shí)踐表、A4 白紙 20 張、10 份“誠(chéng)信跳跳棋”。  《說(shuō)話要算數(shù)》 整理房間實(shí)踐表(第二課時(shí))班級(jí)＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿                      四、設(shè)計(jì)方案展流程
     第一課時(shí)教學(xué)方案課前游戲： 是或否1.我問(wèn)你答師： 上課之前，我們玩?zhèn)€小游戲好嗎？ 老師提問(wèn)，你們回答，答案只有是 或者否，準(zhǔn)備好了。（ppt 出示題目和答案）2. 口是心非師： 看來(lái)完全難不倒大家，現(xiàn)在老師要升級(jí)難度咯，答案還是只有是或者否，但是答的時(shí)候，是的要回答否，否的要回答是，腦子里想的和你嘴巴上說(shuō) 出來(lái)的是不一樣的，比比誰(shuí)的反映最快，回答最正確，怎么樣？ 開(kāi)始。（ppt 出 示題目和答案）小結(jié)： 發(fā)現(xiàn)了吧？ 口是心非，真是一件很辛苦的事，為人坦蕩，做人就要 心口如一。課下你們自己也可以玩玩這個(gè)游戲，咱們現(xiàn)在開(kāi)始上課。3.師生問(wèn)好。【設(shè)計(jì)意圖】 從我問(wèn)你答，到口是心非，由易而難、層次遞進(jìn)，拉近師生距 離、活躍氛圍的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解說(shuō)話和行動(dòng)要一致，為本節(jié)課的有序、 有效開(kāi)展做好充分的鋪墊。一、諺語(yǔ)揭題，導(dǎo)入新課師： 玩過(guò)了口是心非的游戲后，老師馬上想起了一句諺語(yǔ)（ppt），這句諺語(yǔ)告訴我們什么？ 指名回答。小結(jié)：是的，這句諺語(yǔ)告訴我們： 說(shuō)出去的話不能收回來(lái)，那就是說(shuō)話要 算數(shù)（ppt）。今天，我們就一起來(lái)聊一聊這個(gè)話題（板貼課題）。【設(shè)計(jì)意圖】 此諺語(yǔ)通俗易懂，四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常掛在嘴邊。用他們生活中 經(jīng)常接觸的諺語(yǔ)導(dǎo)入，這樣的揭題方式單刀直入、簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生接受。二、辨析音頻，初識(shí)誠(chéng)信（一）書(shū)本故事，認(rèn)知失信1.聽(tīng)故事師： 今天，老師帶來(lái)了一位同學(xué)（ppt 出示），大家都叫他“愛(ài)保證”，這 個(gè)名字好像……我們一起去聽(tīng)聽(tīng)《愛(ài)保證的一天》。
   播放“愛(ài)保證”同學(xué)的故事。（音頻內(nèi)容： 四年級(jí)二班有一位同學(xué)，大家  都叫他“愛(ài)保證” 。為什么呢？ 你看，上午第三節(jié)體育課，他又忘記帶球拍， 這可是常有的事兒，然后他就和上次一樣，向老師和同學(xué)保證： 我保證下次一 定帶球拍； 下午最后一節(jié)作業(yè)整理課，大家都完成了作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè) 還未交，問(wèn)他原因，他馬上說(shuō)： “老師，我保證這是最后一次拖欠作業(yè)了”； 放學(xué)回家后，他扔下書(shū)包就和小伙伴們出門玩了，忘記給小貓喂食，可憐的小 貓一天都沒(méi)吃過(guò)東西，直到晚上媽媽批評(píng)他時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)，但他馬上保證： 我 保證下次一定按時(shí)給小貓喂食。……）2.議人物師： 這里的省略號(hào)是什么意思？ 猜猜看，“愛(ài)保證”還有可能保證了哪些 事情？ 通過(guò)剛才對(duì)“愛(ài)保證”的了解，你們發(fā)現(xiàn)他是個(gè)怎樣的人呢？ 如果你是 他的老師、朋友或家人，你還會(huì)再信任他嗎？ 你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？3.聊經(jīng)歷師:我們所有人，可能曾經(jīng)也犯過(guò)“愛(ài)保證”的小毛病，老師這里就有一位 小朋友勇于站出來(lái)承認(rèn)當(dāng)初的錯(cuò)誤，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧。你們聽(tīng)到了，這位同學(xué)的  結(jié)果怎么樣？ 他當(dāng)時(shí)心情會(huì)是？ 能勇敢地說(shuō)出這件事情，說(shuō)明他已經(jīng)意識(shí)到自  己做錯(cuò)了，是個(gè)好孩子。還有位同學(xué)也要說(shuō)說(shuō)他的一件事，自己讀讀吧。（一天，好朋友明明約我周 六 9 點(diǎn)一起去圖書(shū)館借書(shū)，因?yàn)槲抑斑t到過(guò)幾次，他還反復(fù)跟我說(shuō)“不要遲  到，不能遲到”。 我拍著胸脯答應(yīng)： “放心，這次我保證不會(huì)遲到啦?！笨墒切瞧?/span> 六一早，我一醒來(lái)已經(jīng) 8 點(diǎn) 55 分了，可想而知，我又遲到了。）孩子們，你有類似的經(jīng)歷嗎？  造成了什么樣的后果?小結(jié)： 當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到，當(dāng)我們答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)、議、聊等活動(dòng)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官的基礎(chǔ)上， 激發(fā)學(xué)生興趣，帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)： 知道說(shuō)話算數(shù)是人的一個(gè)重要品質(zhì)，明白    失信害人害己，以此教授板塊“誰(shuí)還相信他的話” ?！缎W(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》 （2011 年版） 指出： 課程必須貼近他們的生活。因此，為了將課時(shí)目標(biāo)與生活   勾連，指導(dǎo)學(xué)生更好地生活，教師通過(guò)分享經(jīng)歷的方式提出讓學(xué)生回憶、檢視
   生活的問(wèn)題。（二） 資料分享，明確危害1.教師分享視頻故事《西游記》。師： 在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，有很多勸導(dǎo)人們?yōu)槿颂幨酪v信用的教誨，類似 這樣失信的故事或成語(yǔ)，你知道的有……今天老師給大家?guī)?lái)我們非常喜歡的 《西游記》 中的一個(gè)片段，看看發(fā)生了什么事。（1）播放視頻。（2）師： 你看到了什么？ 知道了什么？（3）小結(jié)： 是的，在這個(gè)故事中，唐僧師徒四人忘記老黿的請(qǐng)求，這就是失信于人，對(duì)老黿、對(duì)他們自己都造成了傷害。（板貼： 不守信用 害人害己） 2.學(xué)生分享課前收集的失信故事師： 你也收集了類似的故事，請(qǐng)你拿出課前調(diào)查表，向大家分享分享吧。 3.師生暢談啟發(fā)師： 聽(tīng)了這些故事，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？小結(jié)： 從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬(wàn)不能做害人害己的傻事。【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)上述活動(dòng)，讓學(xué)生從不講誠(chéng)信方面體會(huì)到說(shuō)話算數(shù)是人的 一個(gè)重要品質(zhì)。至此，明確了說(shuō)話不算數(shù)不僅會(huì)對(duì)別人造成傷害，也會(huì)對(duì)自己  造成傷害。三、創(chuàng)設(shè)情境，直面誠(chéng)信（一）成語(yǔ)故事，體會(huì)珍貴1.教師分享關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)故事師： 不做失信的人，那我們要做的是？ 其實(shí)中國(guó)關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)有很多， 老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)立木為信的故事，再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這 個(gè)故事吧。師： 聽(tīng)了兩個(gè)故事后，你了解到了什么？2.學(xué)生分享關(guān)于誠(chéng)信的故事師： 除了這些成語(yǔ)故事，在你之前的學(xué)習(xí)中，還學(xué)過(guò)哪些誠(chéng)信的故事，先 四人小組里分享分享吧。（1）四人小組分享
   （2）指名分享（3） 師： 你們小組剛才分享了什么誠(chéng)信故事？ 從他的誠(chéng)信故事里，你知道 了什么？【設(shè)計(jì)意圖】 誠(chéng)信故事的收集與分享，不僅有利于學(xué)生體會(huì)誠(chéng)信的珍貴與  重要，在誠(chéng)信方面增加知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)交流拓寬知識(shí)面，也有利于融合語(yǔ)文學(xué) 科，將學(xué)科與學(xué)科之間的知識(shí)整合起來(lái)，發(fā)揮 1+1 大于等于 3 的效力。課間休息： 師生合唱《誠(chéng)信歌》師： 這樣說(shuō)話算數(shù)的人，我們就說(shuō)這些人講誠(chéng)信。送一首《誠(chéng)信歌》 給他 們吧，起立。（二） 聊聊誠(chéng)信，激發(fā)敬佩過(guò)渡： 請(qǐng)坐，就如歌中所唱： 說(shuō)了就要做，不做不要說(shuō)。現(xiàn)在就讓我們一 起走進(jìn)那些說(shuō)話算數(shù)的人。1.讀讀“閱讀角”（1）出示一二段部分：（張青和李媛是好朋友。有一次，她們約好周六下午 一起去少年宮看話劇。吃過(guò)午飯后，張青興高采烈地來(lái)到少年宮。 “這個(gè)話劇 可是我們期待了好久的！ ”張青等啊等，等到話劇就要開(kāi)演了，李媛依舊沒(méi)有 到。）師： 如果你是張青，約好的朋友遲遲沒(méi)有來(lái)，你會(huì)怎么樣？ 誰(shuí)也遇到過(guò)像張 青一樣的事情？ 你當(dāng)時(shí)心里怎么想的？ 大膽地猜猜李媛會(huì)如約趕到嗎？ 我們一  起往下看。（2）出示二三段部分：（張青非常生氣，心想： “李媛怎么回事，怎么說(shuō)話 不算數(shù)呢？ ”就在這時(shí)候，她突然看見(jiàn)李媛從遠(yuǎn)處著急地跑了過(guò)來(lái)。李媛說(shuō)：  “對(duì)不起，我今天不能陪你看話劇了。我現(xiàn)在得趕緊去奶奶家，奶奶突然生病  了。我給你家里打電話，阿姨說(shuō)你已經(jīng)離開(kāi)家了。我怕你等得著急，所以請(qǐng)爸  爸送我來(lái)跟你說(shuō)一聲。不好意思。 ”）師： 哦，原來(lái)李媛……聽(tīng)了李媛的解釋，張青……指名回答。（3）出示第四段：（雖然李媛沒(méi)能和張青一起看話劇，但是張青覺(jué)得，李媛 是一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人。）師： 事情到這里，老師想問(wèn)一問(wèn)你們的看法，你們覺(jué)得李媛到底是不是一
   個(gè)說(shuō)話算數(shù)的人呀？ 假如李媛沒(méi)去少年宮向朋友說(shuō)明原因，她還是一個(gè)說(shuō)話算 數(shù)的人嗎？小結(jié)： 是呀，特殊情況不能履行諾言時(shí)，要及時(shí)向別人說(shuō)明原因及情況， 求得別人的諒解。師： 你的生活中肯定也有像李媛這樣說(shuō)話算數(shù)的人吧？ 跟大家講講他們的 故事。（4）小結(jié)： 像李媛和我們這幾位這樣說(shuō)話算數(shù)的人，真值得我們敬佩。（板 貼： 說(shuō)話算數(shù) 受人敬佩）2.寫(xiě)寫(xiě)敬佩的人師： 在你的抽屜里有這樣一張紙，把你或者同學(xué)故事中那些讓你敬佩和信 賴的守信人寫(xiě)下來(lái)吧，并寫(xiě)寫(xiě)你的理由。（配樂(lè)： 誠(chéng)信歌）3.張貼“敬佩卡”師： 好，大部分同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完了，我想采訪一下你寫(xiě)了什么，你寫(xiě)的      是……他是讓你……因?yàn)椤?/span> ?，F(xiàn)在請(qǐng)把你手中的紙粘貼到黑板這顆愛(ài)心里吧。【設(shè)計(jì)意圖】 李媛是書(shū)本中的人物，光依靠書(shū)本形象來(lái)達(dá)成目標(biāo)“了解說(shuō)話 算數(shù)的重要意義，對(duì)守信的人表示尊重”還不夠，課標(biāo)指出： 要以學(xué)生的生活  為基礎(chǔ)，所以我們還要將學(xué)生拉回到生活本源，教師在小結(jié)后馬上用一個(gè)提問(wèn)  “你的生活中肯定也有像李媛這樣說(shuō)話算數(shù)的人吧？ ”引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，將  生活經(jīng)歷在課堂上展現(xiàn)，更好地將所學(xué)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)和張貼的過(guò)  程中，教師隨機(jī)采訪幾名學(xué)生書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，讓正面形象躍然于紙，重難點(diǎn)“對(duì)  守信的人表示尊重與敬佩”得到有力地突破。四、誦讀詩(shī)歌，總結(jié)本課師： 我們尊重和敬佩這些誠(chéng)信的人，古人有言:（出示： 人無(wú)信，無(wú)以立；  誠(chéng)待人，講道義。言必行，行必果； 學(xué)季布，諾千金。德為本，信為根； 端品   行，終受益。）我們一起合作讀一讀好嗎？ 老師讀前半句，你們讀后半句。而今  天，我們國(guó)家更是把誠(chéng)信放進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀里，你知道這 24 字核心價(jià)  值觀嗎？ 我要比比誰(shuí)能夠背得更快?？磥?lái)這 24 字早已深深地烙印在你的心上了， 我們看到誠(chéng)信在個(gè)人層面的第三個(gè)，足見(jiàn)其重要。總結(jié)： 從古至今，說(shuō)話算數(shù)都是人的一個(gè)重要品質(zhì)，讓我們做一個(gè)說(shuō)話算
   數(shù)的人，做一個(gè)讓別人敬佩和信賴的人，這節(jié)課的最后，讓我們?cè)趬?mèng)娃的歌聲 中說(shuō)再見(jiàn)吧。【設(shè)計(jì)意圖】 師生拍手合作誦讀，讓學(xué)生在情感上、行動(dòng)上皆對(duì)誠(chéng)信、說(shuō)話要算數(shù)站位一致，突破難點(diǎn)“明白在生活中要做一個(gè)講誠(chéng)信的人”，24 字核心 價(jià)值觀的加入，讓學(xué)生明白誠(chéng)信是從古至今國(guó)家都在倡導(dǎo)的行為，以此激發(fā)學(xué) 生用自己的實(shí)際行動(dòng)影響身邊更多的人說(shuō)話、做事說(shuō)到做到。 板書(shū)：說(shuō)話要算數(shù) 不守信用 害人害己說(shuō)話算數(shù) 受人敬佩