初中勞技浙教版七年級(jí)上冊(cè)任務(wù)三 智能家居用品制作精品ppt課件

這是一份初中勞技浙教版七年級(jí)上冊(cè)任務(wù)三 智能家居用品制作精品ppt課件，文件包含浙教版勞動(dòng)七年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)目二任務(wù)三《智能家居用品制作》課件ppt、項(xiàng)目二任務(wù)三《智能家居用品制作》教案doc、智能家居電動(dòng)門(mén)模型mp4等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共22頁(yè)， 歡迎下載使用。
《智能家居用品制作》教學(xué)設(shè)計(jì)課題 《智能家居用品制作》單元第二單元學(xué)科勞動(dòng)年級(jí)七年級(jí)上冊(cè)教材分析本課在之前有了解決方案和設(shè)計(jì)草圖的基礎(chǔ)上，講解如何使用數(shù)字化工具去實(shí)現(xiàn)智能家居用品的制作。在了解如何選擇開(kāi)源主控板和技術(shù)方案選擇的標(biāo)準(zhǔn)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐部分，梳理元件器件清單、連接開(kāi)源硬件與傳感器、算法設(shè)計(jì)、封裝調(diào)試和優(yōu)化迭代等步驟的詳細(xì)講解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意和想法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、勞動(dòng)觀(guān)念：懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。2、勞動(dòng)能力：學(xué)習(xí)傳感器的選擇、連接和使用方法，在完成問(wèn)題抽象建模的基礎(chǔ)上，繪制程序流程圖，運(yùn)用數(shù)字化工具完成項(xiàng)目原型的制作。3、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：培養(yǎng)善于觀(guān)察、積極創(chuàng)新、樂(lè)于分享的品質(zhì) 。4、勞動(dòng)精神：在勞動(dòng)中不斷追求創(chuàng)新，開(kāi)拓自己的思維，樹(shù)立奮斗、創(chuàng)新的勞動(dòng)精神。重點(diǎn)在完成建模和程序流程圖的基礎(chǔ)上，運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行制作。 難點(diǎn)可以按照需求選擇合適的傳感器并正確地連接和使用。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：師：勞動(dòng)創(chuàng)造智慧生活，有趣的創(chuàng)意、美好的想法，需要我們通過(guò)勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。有了解決方案與設(shè)計(jì)草圖，我們還需要使用數(shù)字化工具去實(shí)現(xiàn)它。開(kāi)源硬件、傳感器、三維建模、激光切割等技術(shù)與設(shè)備，等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/span> 今天老師來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)在方案制定和設(shè)計(jì)草圖完成之后如何制作出實(shí)物。 2、板書(shū)課題：《智能家居用品制作》    學(xué)生思考實(shí)物制作的方法。     引出課題    引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)物制作的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。講授新課一、    制作基礎(chǔ)知識(shí)。師：我們一起來(lái)嘗試制作一個(gè)智能揮手燈吧！ 1、選擇開(kāi)源主控板。在項(xiàng)目原型的制作中，通常會(huì)選擇開(kāi)源主控板。常見(jiàn)的開(kāi)源主控板有Arduino UNO、micro：bit 、掌控板等。它們均具有物美價(jià)廉、易操作的特點(diǎn)，我們可以根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際需求來(lái)選擇合適的主控板。 常見(jiàn)的主控板圖片展示 2、技術(shù)方案選擇。實(shí)現(xiàn)同一種功能時(shí)，我們通常有許多解決方案可供選擇，不同的解決方案往往會(huì)采用不同的傳感器。如智能揮手燈項(xiàng)目中需要實(shí)現(xiàn)揮手感應(yīng)，我們可以采用超聲波傳感器來(lái)實(shí)現(xiàn)，也可以選擇紅外避障傳感器來(lái)實(shí)現(xiàn)。不同的傳感器，往往意味著不同的程序與操作方式。 超聲波傳感器：能輸出檢測(cè)到的距離，結(jié)果較精確，因此可以通過(guò)程序精確設(shè)置感應(yīng)距離。 紅外避障傳感器：輸出數(shù)字信號(hào)，即用1或0告訴用戶(hù)有沒(méi)有檢測(cè)到障礙?？梢酝ㄟ^(guò)可變電阻手動(dòng)設(shè)置感應(yīng)距離。 教師提示：確定技術(shù)方案時(shí)，還應(yīng)充分考慮技術(shù)條件與器材等因素。 拓展延伸：常見(jiàn)的傳感器1、溫度傳感器：從源頭收集有關(guān)溫度的信息，并轉(zhuǎn)換成其他設(shè)備或人可以理解的形式。2、紫外線(xiàn)傳感器這些傳感器測(cè)量入射紫外線(xiàn)的強(qiáng)度或功率。用于監(jiān)測(cè)紫外線(xiàn)空氣處理、紫外線(xiàn)水處理和太陽(yáng)輻射。3、觸摸傳感器可以根據(jù)觸摸位置充當(dāng)可變電阻器。4、紅外傳感器：該設(shè)備發(fā)射或檢測(cè)紅外輻射以感知環(huán)境中的特定相位。一般來(lái)說(shuō)，熱輻射是由紅外光譜中的所有物體發(fā)出的，紅外傳感器檢測(cè)到這種人眼看不見(jiàn)的輻射。5、接近傳感器接近傳感器檢測(cè)幾乎沒(méi)有任何接觸點(diǎn)的物體的存在。由于傳感器與被測(cè)物體之間沒(méi)有接觸，且缺少機(jī)械零件，因此這些傳感器的使用壽命長(zhǎng)，可靠性高。不同類(lèi)型的接近傳感器有感應(yīng)式接近傳感器、電容式接近傳感器、超聲波接近傳感器、光電傳感器、霍爾效應(yīng)傳感器等。 二、    制作步驟。1、梳理元器件清單。制作一個(gè)智能揮手燈，需要的元器件清單如下： 2、連接開(kāi)源硬件與傳感器。開(kāi)源硬件與傳感器的電路連接圖如下：圖片展示電路連接圖 3、算法設(shè)計(jì)。算法設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟是：對(duì)功能需求進(jìn)行抽象分析，建立算法模型，繪制出程序流程圖。圖片展示 4、封裝調(diào)試。作品調(diào)試、組裝完成后，就可以進(jìn)行使用測(cè)試了。記得記錄使用體會(huì)哦！圖片展示揮手燈測(cè)試圖 5、優(yōu)化迭代。實(shí)際使用中如果發(fā)現(xiàn)不足，就需要對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化。例如，添加電池開(kāi)關(guān)、增加亮度等。增加亮度：更換大功率燈泡或增加燈珠。 拓展延伸：智能家居電動(dòng)門(mén)模型播放視頻   勞動(dòng)評(píng)價(jià)：師：請(qǐng)同學(xué)們給自己本節(jié)課的表現(xiàn)打個(gè)分吧！評(píng)價(jià)內(nèi)容達(dá)成情況能按需選擇傳感器，并學(xué)習(xí)連接與使用方法 能完成問(wèn)題的抽象建模，繪制程序流程圖 能熟練運(yùn)用數(shù)字化工具，完成項(xiàng)目原型的制作 團(tuán)隊(duì)通力合作，充滿(mǎn)活力   勞動(dòng)反思：1、   你的創(chuàng)意、想法實(shí)現(xiàn)了嗎？是如何實(shí)現(xiàn)的？舉例：智能揮手燈的創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)了；硬件設(shè)計(jì)和軟件算法設(shè)計(jì)相結(jié)合，完成想法。2、   你在制作過(guò)程中遇到了哪些困難？是如何克服的？舉例：閱讀清單、觀(guān)影清單。算法流程圖和程序的編寫(xiě)有一定難度。自學(xué)簡(jiǎn)單的邏輯編程知識(shí)解決問(wèn)題。       學(xué)生閱讀課件，了解開(kāi)源主控板的基礎(chǔ)知識(shí)。   觀(guān)察圖片認(rèn)識(shí)不同的主控板              學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的傳感器同時(shí)了解不同傳感器的功能。            學(xué)生閱讀拓展資料并進(jìn)行對(duì)比分析。                     閱讀課件    觀(guān)察圖片        學(xué)生詳細(xì)了解制作過(guò)程的各個(gè)步驟。        學(xué)生觀(guān)看視頻。         學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)          聯(lián)系整堂課所學(xué)知識(shí)，思考回答問(wèn)題。           通過(guò)活動(dòng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為之后的制作實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。                 通過(guò)課件展示，掌握傳感器的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。          通過(guò)課件展示和拓展資料，引導(dǎo)學(xué)生了解不同種類(lèi)的傳感器的功能和適用范圍，在之后制作過(guò)程中便于學(xué)生選擇最合適的傳感器進(jìn)行制作，奠定基礎(chǔ)知識(shí)。              通過(guò)表格直觀(guān)地列出家居用品制作需要用到的元器件及其個(gè)數(shù)。            通過(guò)課件展示引導(dǎo)學(xué)生了解制作的過(guò)程和步驟。       通過(guò)拓展資料的視頻播放展示智能家居電動(dòng)門(mén)模型的制作過(guò)程，提醒學(xué)生在實(shí)物制作的過(guò)程中注意安全。     通過(guò)自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這堂課的所得所感，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在之后的課程中加以改正。      通過(guò)問(wèn)題的思考回答引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用課堂知識(shí)分析。課堂練習(xí)在校園生活中，你有哪些奇思妙想？你能設(shè)計(jì)一款智能設(shè)備去實(shí)現(xiàn)你的創(chuàng)意嗎？舉例：一些奇思妙想：1、智能型導(dǎo)視系統(tǒng)，讓學(xué)生清晰了解校園布局，不錯(cuò)過(guò)每一處風(fēng)景；2、門(mén)口的電子班牌，即使課程排課自由，有了人臉識(shí)別的AI科技指引，輕松找到自己的班級(jí)；3、教室里無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，教學(xué)工作更加智能化，第一時(shí)間掌握最新教學(xué)資訊。學(xué)生思考交流，完成課堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不同種類(lèi)的傳感器，并學(xué)習(xí)了連接與使用方法，在確定傳感器之后根據(jù)算法流程圖和程序流程圖，運(yùn)用數(shù)字化工具完成制作，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。總結(jié)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。板書(shū)智能家居用品制作選擇開(kāi)源主控板、技術(shù)方案選擇梳理元件清單連接開(kāi)源硬件與傳感器算法設(shè)計(jì)封裝調(diào)試    優(yōu)化迭代