高山流水志國家 【教學(xué)目標(biāo)】1．初步了解中國古代詩詞歌曲的發(fā)展概況；了解中國古代詩詞歌曲所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容等。2．通過背誦歌詞、創(chuàng)編《陽關(guān)三疊》等音樂活動，并采用體驗、探究、合作的方法來學(xué)習(xí)中國古代詩詞歌曲、感受古詩詞歌曲的藝術(shù)魅力。3．引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗古詩詞歌曲的音韻美、意境美，提高學(xué)生的音樂鑒賞力，激發(fā)學(xué)生熱愛我國優(yōu)秀的古詩詞歌曲的情感。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入課間播放視頻音樂《關(guān)睢》，讓學(xué)生進教室。師：人類自從有了語言就有音樂，語言音調(diào)的高低、長短形成歌曲的雛形?？v觀中國幾千年的音樂史，我國的歌曲藝術(shù)經(jīng)歷了詩經(jīng)、楚辭、樂府、詩、詞、曲等不同發(fā)展階段，音樂與詩、詞結(jié)下了不解之緣?？鬃诱f：“興于詩，立于禮，成于樂?！彼?，這節(jié)課就讓我們一起來感受一下中國古代詩詞歌曲的藝術(shù)魅力吧！二、新課講授（一）中國古代歌曲的發(fā)展我國的歌曲藝術(shù)，早在原始社會就已經(jīng)產(chǎn)生并發(fā)展了。例如傳說中伏羲時的《網(wǎng)罟之歌》、神農(nóng)時的《扶犁之歌》，都是反映勞動生活的歌曲。而夏禹治水時，他的妻子經(jīng)常唱的情歌“候人兮猗”，則是古人所知的最早的一首“南音”。夏商以后，歌曲藝術(shù)得到了長足的發(fā)展，特別是勞動人民常用這種藝術(shù)形式表達(dá)自己的思想感情。例如《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》《碩鼠》《伐檀》等，無論其思想內(nèi)容還是藝術(shù)形式，都已發(fā)展到很高的水平。在漫長的封建社會中，我國的歌曲藝術(shù)經(jīng)歷了《詩經(jīng)》《楚辭》《樂府》、絕律詩、詞、曲等不同發(fā)展階段?！对娊?jīng)》中的歌，多用琴瑟伴奏，被稱作“弦歌”?！冻o》中，常用“兮”字作襯詞，具有濃郁的南方風(fēng)格。《樂府》歌中，用絲竹樂隊伴奏的稱“相和歌”，用鼓、角、饒、橫笛伴奏的稱“饒歌”“橫吹曲”。唐代的詩歌有著嚴(yán)格的音韻格律和整齊的句式。宋詞、元曲則以長短句為主，并且創(chuàng)造了幾個曲調(diào)連續(xù)演唱的套曲形式。此外，還有用古琴伴奏的“琴歌”，與舞蹈結(jié)合的“相和大曲”“歌舞大曲”等。歌曲藝術(shù)的發(fā)展也為唐宋以后的曲藝藝術(shù)、戲曲藝術(shù)奠定了良好的基礎(chǔ)。（二）作品鑒賞1．春秋——《詩經(jīng)》①課前我們欣賞的是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》之《國風(fēng)》里的開篇——《關(guān)睢》，請同學(xué)們一起來背誦一下歌詞。②詩意探究：這是一首愛情戀歌，描寫一位癡情小伙子對心上人朝思暮想的執(zhí)著追求。追求不到時小伙子怎樣？結(jié)婚后又將如何表現(xiàn)？這里的“琴瑟友之，鐘鼓樂之”有四種樂器，你認(rèn)為哪兩種是《詩經(jīng)》里的歌常用的伴奏樂器呢？ ③音韻探究：這首詩采用雙聲疊韻的連綿字，增強了詩歌音調(diào)的和諧美和描寫人物的生動性。如“窈窕” 等是疊韻。2．漢朝——《踏歌》①視頻欣賞《踏歌》。②師背誦歌詞讓學(xué)生感受歌詞的音韻美：“君若天上云，儂似云中鳥，相隨相依，映日御風(fēng)，君若湖中水，儂似水心花，相親相戀，與月弄影。人間緣何聚散，人間何有悲歡，但愿與君長相守，莫作曇花一現(xiàn)?！?/span>③師：《踏歌》以民間形態(tài)、古典形態(tài)交融共同詮釋了從漢代起就有記載的歌舞相合的民間自娛舞蹈形式。其舞蹈形式一直是踏地為節(jié)，邊歌邊舞，這也是自娛舞蹈的一個主要特征。④探究《踏歌》中的水袖對整體動作起到的作用：“抑揚兼用、緩急相容”。編導(dǎo)孫穎先生將漢代的“翹袖”，唐代的“拋袖”，宋代的“打袖”和清代的“搭袖”兼融并用，這種不拘一格、他為己用的創(chuàng)作觀念，無疑成就了古典舞《踏歌》古拙、典雅而又活絡(luò)、現(xiàn)代的雙重性。⑤教師總結(jié)：漢、魏管理音樂的機構(gòu)是“樂府”，樂府歌中，用絲竹樂隊伴奏的稱“相和歌”。3．唐朝——《陽關(guān)三疊》師：唐代的詩歌有著嚴(yán)格的音韻格律和整齊的句式。①欣賞合唱。分出三疊，“陽關(guān)”“渭城”分別指現(xiàn)在的哪個地方？②師：這是唐時流傳最廣的曲子，李商隱“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽關(guān)。”白居易“最憶陽關(guān)唱，珍珠一串歌?！薄瓣栮P(guān)”也因此成為含義至深的一詞。③探究：請學(xué)生說說音樂表現(xiàn)出的主題是什么？——“別恨離愁”，作品詞義深沉，曲調(diào)情意綿綿，詩詞與音樂交相輝映，珠聯(lián)璧合，讓人聽來回味無窮、傳唱不絕。④學(xué)生跟琴學(xué)唱。4．南唐——《虞美人》①欣賞鄧麗君的《虞美人》。②文史知識探究：法國作家繆塞說：“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！边@是誰的絕命詞？詞中的“愁”指什么？5．宋——《揚州慢》①師：宋詞有詞牌名、曲牌名之分。宋詞的詞牌，其實也就是樂曲。是倚聲而作，就是先有調(diào)，再按其所奏樂曲配詞吟唱。元曲和宋詞一樣，都是有曲譜的，一個詞牌或曲牌，框架是不動的，劇作家或依聲填詞，或依字行腔，從而產(chǎn)生了千變?nèi)f化的戲曲。但令人遺憾的是只留下了文字劇本而沒有留下音樂。然而盡管如此，我們還是能從一些零散的古籍看出一點音樂的足跡和端倪。②欣賞《揚州慢》片段。③樂理知識：自度曲——自己作詞作曲；慢——速度抒情。④探究：詩中的“春風(fēng)十里”是杜牧詩的化用，它使作者聯(lián)想到以前是什么景象？反襯出當(dāng)時的什么景象？詩中的“猶厭言兵”強烈地表現(xiàn)出作者的什么思想感情？⑤文史知識探究：宋詞中婉約派詞人都有誰，其中又以誰是當(dāng)時最有名氣的？豪邁派詞人有哪些？[設(shè)計意圖：通過背誦歌詞、文史知識探究、啟發(fā)性的問題及音樂創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，充分的想象，讓學(xué)生更深刻地感受到中國古代詩詞歌曲的藝術(shù)魅力，激發(fā)了學(xué)生探索中國古代詩詞歌曲的興趣。]三、課堂拓展1．請同學(xué)們課后試著為唐詩《春曉》譜曲或選曲填詞。2．教師總結(jié)：通過今天的課程，我們了解了中國古代詩詞歌曲的發(fā)展概況，音樂與詩詞的聯(lián)系——詩詞是音樂的核心，而音樂則是詩詞的靈魂。因此，學(xué)習(xí)音樂不能只專一門而忽略其他，藝術(shù)是相通的。只有掌握更廣博的知識，才能使鑒賞音樂步入更高的境地！

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