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這些詞語都是表示場(chǎng)所名稱。第一行都帶“館”字，第二行都帶“所”字?！梆^、所”前面的詞是對(duì)這一場(chǎng)所功能的說明。
你知道下面場(chǎng)館的名稱嗎？
表示場(chǎng)所名稱的詞語我還知道：紀(jì)念館、泥塑館、水族館、托兒所、供電所、派出所、教育局、公安局、交通局
下面這些字你能寫對(duì)嗎？
第二組中的字要分清是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)?！笆帯笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上部是“艸”，下部是“湯”；“滿”是左右結(jié)構(gòu)；“敬”是左右結(jié)構(gòu)，左部是“茍”，右部是“攵”。
猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。
◇他并沒有明說，只是用眼神暗示我?！筮@件事情你可得保密，不能泄露半點(diǎn)兒消息?！鬂O船靠岸了，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。 　
我們可以結(jié)合語境推測(cè)詞語的意思，先讀一讀句子，再找到與要猜測(cè)的詞語意思相對(duì)或相反的熟詞，就可以推測(cè)出加點(diǎn)詞語的意思。如：
第一個(gè)句子中，與“暗示”意思相反的是“明說”，因此，我猜測(cè)“暗示”就是“不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)”的意思。
第二個(gè)句子中，與“泄露”意思相反的是“保密”，因此，我猜測(cè)“泄露”就是“不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了”的意思。 第三個(gè)句子中，與“喧鬧”意思相反的是“安靜”，因此，我猜測(cè)“喧鬧”就是“喧嘩熱鬧”的意思。
讀句子，猜測(cè)下面加點(diǎn)詞語的意思。1.這件事真讓人懷疑，大家都不相信。 （ ）2.我竟然一點(diǎn)也不討厭這只流浪貓，反倒喜歡上了它。 （ ）
為什么星星會(huì)眨眼睛？為什么雨后天上掛著彩虹？樹葉的形狀為什么是各種各樣的？花為什么是五顏六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？是誰告訴蟬要下雨了？石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？……
大自然真是奇妙?。∧愕男闹惺遣皇且膊刂芏唷皢柼?hào)”？把它們寫下來吧！ 寫完后可以做成卡片，問問小伙伴知不知道答案。
1.自讀例文，感受提問的不同方式?？梢匀Τ鼍渥又小盀槭裁?、哪兒、誰、怎么”等疑問詞，也可以比較疑問詞在句子中的位置。 2.根據(jù)圖片或資料拓展思路，把自己的問題說清楚，用上不同的疑問詞。
3.練習(xí)說話。小組內(nèi)交流自己對(duì)日常生活或自然現(xiàn)象產(chǎn)生的疑問，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。 4.練習(xí)寫話。把自己的疑問寫下來，寫完后同桌互評(píng)，并修改自己寫的句子。 5.把問題做成卡片，互相問一問。
鳥類的嘴為什么多種多樣？蚊子冬天到哪里去了呢？為什么冬季沒有雷聲和閃電？月亮為什么有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的？金魚是睜著眼睛睡覺的嗎？
鳥兒為什么要唱歌呢？蟬是怎么唱歌的呢？天上的大雁排著長(zhǎng)隊(duì)要飛到哪里去？是誰給彩虹穿上了漂亮的外衣？
本次活動(dòng)展示的內(nèi)容承接第五單元口語交際中的《圖書借閱公約》。可以從兩個(gè)層面來展示：一是展示自己如何參與建立和管理圖書角，如，自己在班級(jí)圖書角的建設(shè)和管理過程中做了些什么；二是展
示圖書角建立后養(yǎng)成的良好閱讀習(xí)慣和閱讀收獲，如，自己是如何借閱圖書的，閱讀了哪些書，有什么收獲。
1.小組交流，展示自己如何參與建立和管理圖書角。 2.展示圖書角建立后自己的閱讀收獲和良好的閱讀習(xí)慣。 3.全班成果展示交流。
我遵守《圖書借閱公約》，每次借來的書，我都會(huì)給它包上書皮，避免把書弄臟、弄破。
讀完書后，我經(jīng)常和同學(xué)們分享我的閱讀成果，在小組內(nèi)進(jìn)行閱讀比賽，現(xiàn)在我讀的書越來越多了。
我是班級(jí)圖書管理員，我把書分為兒童文學(xué)類、歷史類、科學(xué)類、故事類、詩(shī)歌類、名人故事類，并貼上分類標(biāo)簽。每天我把圖書角的書分類整理好，同學(xué)們來借閱的時(shí)候就能很快找到。
憫農(nóng)(其一)[唐]李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
谷子，小米。這里泛指種子。
【作者簡(jiǎn)介】李紳（772—846），唐代詩(shī)人。字公垂，無錫（今屬江蘇）人。元和進(jìn)士，曾因觸怒權(quán)貴下獄。他一生最閃光的部分在于詩(shī)歌，他是新樂府運(yùn)動(dòng)的參與者之一。主要作品有《憫農(nóng)》等。
【譯文】春天種下一顆種子，秋天收獲千萬斤糧食。天下各處沒有荒蕪的農(nóng)田，然而農(nóng)民仍然會(huì)餓死。
農(nóng)民辛勤勞動(dòng)卻因饑餓而死，詩(shī)中最能表達(dá)詩(shī)人同情農(nóng)民的詩(shī)句是：“__________， __________?！?br/>憫①農(nóng)（其二）[唐]李紳鋤禾日當(dāng)②午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
【注釋】①憫：同情。 ②當(dāng)：正當(dāng)。
最大的“書”(原文略，見教材)
老師指導(dǎo)：文章講述了川川爬山時(shí)遇到一位地質(zhì)勘探隊(duì)員并與他對(duì)話的故事。他向川川介紹了巖石這本“書”中的“字”和“畫”，展示了巖石無窮的魅力，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的好奇與熱愛。

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