1.知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認(rèn)識。2.在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念。?
上面的圖形中,哪個是正方體的表面展開圖，動手剪一剪，拼一拼。
上面的圖形中,哪個不是長方體的表面展開圖，動手剪一剪，拼一拼。
用一根鐵絲剛好焊成一個棱長8厘米的正方體框架，如果用這根鐵絲焊成一個長10厘米、寬7厘米的長方體框架，它的高應(yīng)該是多少厘米？
想一想：應(yīng)該先求什么，再求什么呢？小組討論！
8×12＝96（厘米）
先求棱長8厘米的正方體的棱長之和。再求長是10厘米，寬是7厘米的長方體的高。
長方體和正方體的棱長和相等。
96÷4－10－7＝24－10－7＝7（厘米）
判斷：由六個相同的正方形組成的平面圖形，一定能圍成一個正方體。（ ）
1.下面的圖形分別是上面哪個盒子的展開圖？想一 想，連一連。
2.下面哪些圖形沿虛線折疊后能圍成正方體嗎？先 想一想，再利用教材附頁1中的圖2試一試。
3.下面哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長方體嗎？先 想一想，再利用教材附頁2中的圖1試一試。
長方體的展開圖是由6個長方形（特殊情況下有2個正方形）組成的圖形，且相對的面相等；正方體的展開圖是由6個相等的正方形組成的圖形。 判斷一個圖形折疊后能否圍成長方體或正方體，可以根據(jù)長方體、正方體的展開圖的特點去判斷，也可以用實物圖折一折。

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級下冊電子課本

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版本： 北師大版

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