《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、了解孔子及《論語》的相關(guān)知識2、掌握文中重點文言字詞及特殊句式3、品味子路等四人的人生志向，樹立正確的人生觀、價值觀 二、重難點1、重點：掌握文中重點文言字詞及句式2、難點：把握文章的思想內(nèi)涵，認(rèn)識其文化價值，思考其現(xiàn)代意義  第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1、了解孔子及《論語》的基本知識2、疏通文意、劃分結(jié)構(gòu)3、掌握文中重點字詞及特殊句式 二、重難點疏通文意，劃分結(jié)構(gòu)，掌握文中重點字詞及特殊句式 三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入提問：初中，大家都學(xué)習(xí)了《論語（十則）》，大家還記得那一課講了些什么么？《論語（十則）》主要抒發(fā)了孔子及其弟子關(guān)于哪些方面的言論見解？有誰愿意和大家說一下。明確：主要圍繞學(xué)習(xí)及為人處事，如圍繞學(xué)習(xí)：A、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠，闡述了學(xué)與思的關(guān)系B、溫故而知新，可以為師矣......圍繞為人處事：A、擇其善者而從之，其不善者而改之B、士不可以不弘毅，任重而道遠......二者兼有，雜糅：A、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎；有朋自遠方來，不亦樂乎......B、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？  今天，就讓我們一起走進《子路、曾皙、冉有、公西華侍座》，看一下，這篇文章又講了些什么？ （二）、孔子及《論語》介紹1、孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜）人。中國古代偉大的思想家、教育家、政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，開私人講學(xué)之風(fēng)，弟子三千，賢者七十二，相傳孔子曾整理《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《樂經(jīng)》、《春秋》等典籍，為中華文脈賡續(xù)作出巨大貢獻。因此他也被后人尊稱為“大成至圣先師”。（亞圣孟子） 2、《論語》：編輯成書在戰(zhàn)國初年，由孔子弟子及再傳弟子纂錄而成，記載了孔子及其弟子的言行，以語錄體和對話題為主，言簡意賅，含蓄雋永，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱為“四書”。后人曾有評價“半部《論語》治天下”。（孔子及《論語》介紹會不會有失偏頗，需不需要更詳細一點） （三）、齊讀課文，檢查預(yù)習(xí)效果（早讀吩咐他們?nèi)プx，初步解決字音問題）皙  毋  乘  攝 饉  哂  俟  禮樂  甫  瑟  鏗  撰  莫  冠  沂  雩  喟  比及（四）、文本翻譯子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。1、四個人都是孔子的弟子。子路（前542-前480），即仲由，字子路。曾皙，名點，字子皙，曾參的父親。冉有（前522-？），即冉求，字子有。公西華（前509-？），復(fù)姓公西，名赤，字子華。2、侍坐，在尊長近旁陪坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！?/span>如或知爾，則何以哉？”1、以：因為 。2、長：年長 。3、乎：介詞，比。4、爾：你們。5、毋吾以也：毋，不要；以：通“已”，停止。6、居：平時。7、如：假如，表假設(shè)。8、或：有人。9、以：做。特殊句式：不吾知也：賓語前置句（否定句中），不知吾則何以哉 ： 賓語前置句（疑問句中），則以何哉 子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！?/span>1、率：急遽而不加考慮，即輕率。2、爾：......的樣子。3、而，表修飾。4、千乘：春秋后期為中等國家，乘，一車四馬為一乘。5、攝：夾。6、乎：介詞，在。7、加：加在上面，指攻打。8、之：指千乘之國。9、以：用。10、師旅：兩千五百人為一師，五百人為一旅。11、因：接下來，接續(xù)。12、饑饉：饑荒。13、為：治理。14、比及：等到。15、方：合乎禮義的行事準(zhǔn)則。特殊句式：加之以師旅、因之以饑饉，都是狀語后置句。          可使有勇。（省略句，可使（之）有勇）夫子哂之。1、哂：微笑。“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。”1、方：計量面積用語，方圓。2、如：或者。 3、足：使動用法，使富足。4、如：至于。5、其：指示代詞，那。6、以：把？7、俟：等待，如俟我于城隅。“赤，爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”1、能：勝任，能做到。2、之：湊音節(jié)，無實義。3、之：結(jié)構(gòu)助詞，的。4、如：連詞，表選擇，或者。5、會同：古時候諸侯朝見天子的通稱。會，諸侯在非規(guī)定時間朝見天子。同，諸侯一起朝見天子。6、端章甫：穿著禮服，戴著禮帽。端，古代的一種禮服。章甫：古代的一種禮帽。名詞活用為動詞。7、為：做。8、相：諸侯祭祀、會盟或者朝見天子時，主持贊禮的司儀官。“小象”，公孫赤的謙讓之辭。“點，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！?/span>1、希：通假字，稀，稀疏。2、鏗爾：鏗的一聲（四弦一聲如裂帛）。3、舍：放下。4、而：表順承。5、作：站起來、起身。6、乎：介詞，跟、和。7、撰：才能、講述、解說。特殊句式：異乎三子者之撰（狀語后置句，乎三子者之撰異）（乎：介詞，跟、和）子曰：“何傷乎？亦各言其志也！”1、何傷：何妨。有什么關(guān)系呢？2、其：第一人稱代詞，自己。曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！?/span>1、莫：通假字，暮。即暮春，農(nóng)歷三月。2、春服：春天的服裝。3、既成：既定，不用再更換了。4、冠者：成年人。（ 二十而冠。“既加冠，益慕圣賢之道。” ）5、乎：介詞，在。6、詠：唱歌 7、而：表順承，然后。特殊句式：浴乎沂，風(fēng)乎舞雩（狀語后置句，乎沂浴，乎舞雩風(fēng)）夫子喟然嘆曰：“吾與點也。”1、喟然：嘆息的樣子。2、與：贊成。三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”1、者：音節(jié)助詞，無實義。2、后：方位名詞活用為動詞，后面出來。3、夫：指示代詞，那。子曰：“亦各言其志也已矣！”1、也已矣：語氣助詞連用，相當(dāng)于“罷了”。曰：“夫子何哂由也？”曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。”1、以：用，依靠。2、讓：謙讓。3、是故：因此。“唯求則非邦也與？”1、唯：語氣助詞，用于句首，無實義。2、則：連詞，就（具體表示什么關(guān)系呢？）3、也與：語氣助詞，表示疑問。“安見方六七十，如五六十而非邦也者？”1、安見：怎么見得（ 安：怎么？哪里？“安得廣廈千萬間。” ）2、如：或者。3、而：表轉(zhuǎn)折，就不是。“唯赤則非邦也與？”“宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”1、為：做。2、之：指諸侯。3、小、大：形容詞活用為名詞，小相。大相。 （第二課時）（五）、文本探究1、提問：文章可以劃分為幾個部分？明確：孔子問志、弟子言志、孔子評志。2、提問：請同學(xué)們自行閱讀文章，并思考以下這個問題：文章的主體部分是什么？明確：弟子言志及孔子評志。3、他們四個人的志向是什么？從中可以看出他們是怎樣一個人？（是先整體講翻譯？還是問他們是怎樣一個人？，志向是什么。帶著這個問題一個部分一個部分講解）明確：子路：千乘之國——魯莽、直率（率而對曰）      冉有：小國——謙虛      公西華：愿為小相——謙虛，善于辭令（主持祭禮、外交，能言善道）（非諸侯而何，不過講得謙虛罷了）      曾皙：暮春郊游——灑脫，淡泊從容4、孔子對于他們幾個人是如何評價的？“亦各言其志。”是肯定還是否定三個學(xué)生的話？為什么？明確：（1）、子路：贊成他的之國志向，但認(rèn)為他的話不謙讓。      冉有：沒有正面評價，但可以看出孔子總體上還是對其滿意的（這個怎么得出滿意）      公西華：認(rèn)為他低估了自己，他完全可以擔(dān)任更為重要的職位。（赤也為之小，孰能為之大）（2）、肯定，從內(nèi)容上來說，明言他們講的是自己的志向，從語氣上來說，“也已矣”，三個語氣助詞連用，加強了肯定的語氣。（我怎么總感覺是否定他們?nèi)齻€人的）5、孔子為何贊成曾皙的理想？明確：子路、曾皙、冉有，他們?nèi)说闹鞠虿煌耆嗤?/span>，但他們都偏重于直接從政治方面著手。曾皙就不同了，他不講從政，而是描繪了一副暮春郊游的畫面，從而在富有詩意的描寫中曲折地表達出他的志向——社會安定、國家自主、經(jīng)濟穩(wěn)定、天下太平，這正是儒家所向往的“禮治”社會的最高境界，集中而形象地體現(xiàn)了儒家的政治理想，因此，孔子贊成他的理想。6、那么，孔子又是怎樣一個人呢？明確：文本開篇啟發(fā)誘導(dǎo)、解除顧慮說明孔子和藹可親，這里也體現(xiàn)了孔子循循善誘、因材施教（并沒有因為弟子志向不同而勃然大怒）和“寬、恭、謙、讓”的德育思想。7、本文如何描寫、突出人物形象特點的？明確：通過語言及細節(jié)描寫（動作，率爾而對曰）8、除此之外，本文還具有什么特點、特色？明確：（1）、結(jié)構(gòu)清晰：圍繞言志展開敘述，不蔓不枝，富有層次、思路清晰、文意清晰。（3）、人物形象典型：緊扣人物特點來展開敘述，五個人的發(fā)言合乎各自的身份、個性、志趣、修養(yǎng)，顯得深刻而生動，如子路急躁。  備課疑慮：到底一個課時好，還是兩個課時好？          有沒有必要上課講“而”“之”“其”等字詞知識點？       ­        
 

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1.1 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

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