活動一:物品身世“探秘”
我們的生活離不開各種各樣的生活用品。很多生活用品是由工業(yè)生產(chǎn)提供的。
觀察一下,看看自己的家庭生活中,都使用了哪些物品。
來自工業(yè)生產(chǎn)的有用的 __________________________ __________________________穿的 __________________________ __________________________
家中用的、穿的,哪些來自工業(yè)生產(chǎn)?請?zhí)畹奖砀窭铩?br/> 我生日那天,媽媽送給我一個(gè)可愛的玩具小熊??粗蓯鄣男⌒?,我很想知道它的來歷……
我查找了關(guān)于玩具熊生產(chǎn)的資料,你能幫我梳理一下小熊的制作流程嗎?另外,請同學(xué)們幫我看看,是否還有遺漏的環(huán)節(jié)。
請同學(xué)們選擇一件自己喜歡的物品,開展對它來歷的探訪活動吧!
活動二:它們帶來的舒適與方便
隨著社會的進(jìn)步和人們生活需求的提高,工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)也在不斷發(fā)展和變化,為人們提供更加舒適和方便的生活。
你能發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)、電梯、空調(diào)等產(chǎn)品的誕生,幫助人們解決了什么問題嗎?
問一問家人,他們小時(shí)候用的物品,哪些現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)了,哪些物品是過去沒有而現(xiàn)在有的,給我們生活帶來了哪些舒適和便利。
工業(yè)產(chǎn)品的創(chuàng)新和發(fā)展,使我們的生活更加舒適、方便,我們要感謝那些發(fā)明和制造產(chǎn)品的人,是他們用智慧和勞動為我們創(chuàng)造著幸福的生活,我們應(yīng)當(dāng)倍加珍惜他們的勞動成果。將來,我們也可以發(fā)明、制造新的產(chǎn)品為人們的生活服務(wù)。
想一想,從人們的生活需要出發(fā),我們還可以改善和發(fā)明哪些產(chǎn)品。
活動三:從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”
暑假,李亞參加了中美青少年友好夏令營。到美國后,他發(fā)現(xiàn)美國市場上很多商品上印著“Made in China”(中國制造)的字樣。
“中國制造”與“中國創(chuàng)造”
李亞想買一件運(yùn)動衫。在美國商店里,他看到很多運(yùn)動衫的商標(biāo)上印著“中國制造”。
李亞想給朋友買一件小禮品,一看商標(biāo),也印著“中國制造”。
李亞乘坐觀光車,司機(jī)知道他是從中國來的,高興地告訴他,觀光車是中國制造的。
這是中國制造的。
這也是中國制造的。
看到這么多“中國制造”,李亞感到很自豪。老師告訴他,“中國制造”固然值得驕傲,但這還不夠,更需要“中國創(chuàng)造”。說說你了解的“中國創(chuàng)造”。
聽爸爸說,中國的高鐵創(chuàng)造了叫得響的“中國品牌”,已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的跨越。一些國家與中國簽訂了引進(jìn)高鐵技術(shù)的協(xié)議。
在世界上有影響的“中國創(chuàng)造”有……
過去,在高科技領(lǐng)域“中國創(chuàng)造”的身影還不算多?,F(xiàn)在,這種局面已經(jīng)有所改善,“中國創(chuàng)造”也有了一席之地。請你給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于“中國創(chuàng)造”的故事。

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8 這些東西哪里來

版本: 人教部編版

年級: 四年級下冊

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