數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)四 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)優(yōu)秀ppt課件

這是一份數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)四 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)優(yōu)秀ppt課件，文件包含蘇教版二下第四單元第二課時(shí)《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》課件pptx、蘇教版二下第四單元第二課時(shí)《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》導(dǎo)學(xué)單docx、蘇教版二下第四單元第二課時(shí)《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)docx等3份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共30頁(yè)， 歡迎下載使用。
蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下第四單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的組成，理解百位、十位、和個(gè)位上的數(shù)表示的意義，識(shí)別各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。2、能夠正確、熟練地讀寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。重點(diǎn)數(shù)位的意義、數(shù)的組成。準(zhǔn)確地掌握千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。難點(diǎn)知道千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、情景導(dǎo)入1、故事引入，老師先給學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，并且認(rèn)識(shí)了很多比100大的數(shù)字，老師給出兩個(gè)數(shù)字300和321，讓同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出。我們學(xué)會(huì)了在計(jì)數(shù)器上撥大于100的數(shù)，同學(xué)們真棒！我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)計(jì)數(shù)器上的珠子數(shù)量，去寫(xiě)出這個(gè)數(shù)字是什么。  大家能寫(xiě)出這個(gè)數(shù)字嗎？老師讓學(xué)生思考，我們學(xué)會(huì)了通過(guò)數(shù)字去撥珠子，現(xiàn)在，如何通過(guò)計(jì)數(shù)器去寫(xiě)數(shù)字呢？看圖中的計(jì)數(shù)器，寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)字。學(xué)生思考一會(huì)，舉手回答學(xué)生回答：這個(gè)數(shù)字為500！老師講解：沒(méi)錯(cuò)，這位同學(xué)回答的很棒！在百位上，一個(gè)珠子代表一百，則五個(gè)珠子代表五百。五個(gè)百是五百。3、5個(gè)百、3個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是（         ） 在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們通過(guò)計(jì)數(shù)器去寫(xiě)數(shù)，同學(xué)們能得出什么結(jié)果呢？在數(shù)字王國(guó)里，不僅僅只有幾十的數(shù)，有很多大于100的數(shù)。在生活中，有很多大于100的數(shù)，具體是什么老師就不告訴你們，讓我們一起到數(shù)字王國(guó)里去尋找它吧。大家有沒(méi)有被難住呢？學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，同學(xué)們就明白了。讓我們接著往下學(xué)習(xí)第四單元第一課《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》。   學(xué)生思考并回答問(wèn)題。圍繞自主思考展開(kāi)。     學(xué)生自主完成題目。并思考交流老師提出的問(wèn)題。   通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手撥數(shù)字，更加進(jìn)一步了解計(jì)數(shù)器，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。    提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步交流。講授新課二、認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)1、觀察圖中的方塊，如果一百一百地?cái)?shù)，那么十個(gè)一百是多少呢？從圖中可知，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千；那么一千在計(jì)數(shù)器上怎么表示？你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥嗎？教師引導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在計(jì)數(shù)器上的位數(shù)，有百位、十位和個(gè)位，今天我們將學(xué)習(xí)千位。在百位上，一個(gè)珠子代表一百，那么在千位上呢？是否和它們一樣呢？。（1分鐘）指名學(xué)生回答：和它們的意義是一樣的，在千位上也是一個(gè)珠子代表一千，則一千在計(jì)數(shù)器上，應(yīng)該在千位上撥一個(gè)珠子。教師講解：沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們很厲害，就是根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，千位和其他位都是一樣的，一個(gè)珠子代表一，并且加上相應(yīng)的記數(shù)單位，比如在千位上，一個(gè)珠子代表一千，則一千的表示方法，就是在千位數(shù)撥一個(gè)珠子即可。老師提出問(wèn)題：請(qǐng)寫(xiě)出下面的數(shù)字，并且寫(xiě)出是由什么組成的。    學(xué)生思考（1分鐘）學(xué)生自主舉手回答：這個(gè)數(shù)字寫(xiě)作640。老師講解：這位同學(xué)回答的很棒，從計(jì)數(shù)器上可以看出百位上有6個(gè)珠子，十位上有4個(gè)珠子，則這個(gè)數(shù)就是由6個(gè)百和4個(gè)十組成，個(gè)位上沒(méi)有珠子，則不用表示。老師提問(wèn)：那這個(gè)數(shù)字是由什么組成的呢？學(xué)生舉手回答：這個(gè)數(shù)由4個(gè)百和6個(gè)十組成。老師講解：這位同學(xué)回答的太棒了。這個(gè)數(shù)由4個(gè)百和6個(gè)十組成。老師給學(xué)生講解課外知識(shí)，在很久以前，我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活中，就有了記數(shù)的需要。例如，出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)出去了多少人；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸。他們常用下面的方法來(lái)記數(shù)。  物體的個(gè)數(shù)多了，怎樣數(shù)呢?聰明的祖先想出了“逢十進(jìn)一”的辦法。數(shù)一個(gè)物體,就在地上放一塊小石子，有了10塊小石子，再把它們換成一塊大一點(diǎn)的石子，表示已經(jīng)有了1個(gè)十……   后來(lái)人們逐漸創(chuàng)造了一些記數(shù)的符號(hào)，這就是數(shù)字。在用算籌記數(shù)時(shí)，637就表示      。如果遇到一個(gè)數(shù)位上是零，如607，祖先們是怎樣表示的呢？    三、合作探究1、你能讀書(shū)下面各數(shù)嗎？    2、你會(huì)讀出這些數(shù)字，能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字是由什么組成嗎？    3.寫(xiě)出下面各數(shù)，并在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。（1）五百三十（2）六百五十三三、課堂練習(xí)1、寫(xiě)出下列各數(shù)       2、寫(xiě)出下面各數(shù)五百零四      二百      五千七百八十九          3、連一連。4、先讀一讀，再根據(jù)每組數(shù)的排列規(guī)律接著寫(xiě)（1）607，608，609，（       ），（       ）       （2）380，390，400，（       ），（       ） （3）780，785，790，（       ），（       ）            （4）901，902，903，（       ），（       ）      學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)思考。    學(xué)生自主思考與同學(xué)進(jìn)行交流，點(diǎn)名學(xué)生回答問(wèn)題。   教師再次提出問(wèn)題，并且解答，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。  學(xué)生自主思考與同學(xué)進(jìn)行交流。小組內(nèi)討論，指名說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，教師總結(jié)。     老師拓展知識(shí)，給學(xué)生們講解在以前，先輩是怎么記數(shù)的，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，并且拿出自己的計(jì)數(shù)器，撥一撥。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思考和圖文轉(zhuǎn)化能力。  通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生自主思考和討論，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主思考能力。 通過(guò)教師講解，引出今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。   通過(guò)巡視，知道學(xué)生對(duì)本課的掌握程度，進(jìn)一步明確教學(xué)方向。                                       自學(xué)做題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決能力的問(wèn)題。          對(duì)本課內(nèi)容加以鞏固。 課堂小結(jié)在百位上，一個(gè)珠子代表一百；在十位上，一個(gè)珠子代表十；在個(gè)位數(shù)，一個(gè)珠子代表一。則通過(guò)觀察，計(jì)數(shù)器上的每一位上有幾個(gè)珠子，就能判斷出，這個(gè)數(shù)是多少。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。  板書(shū)