小學語文人教部編版二年級下冊10 沙灘上的童話課文課件ppt

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小朋友，你最喜歡的游戲是什么？
說一說，圖中孩子們在哪里？做什么游戲？
海邊的沙灘是孩子們的快樂天地。孩子們在沙灘上壘城堡，還編織了一個美妙的童話故事。
請同學們自由讀課文，一邊讀一邊圈畫出課文的生字。
很多車一起行駛，會發(fā)出巨大的“轟轟”聲。
我們一起商量怎樣攻下那座城堡。
商量（shāng lianɡ ）
讀課文，說說“快樂天地”在哪兒？我們編織了一個什么“童話”？
“快樂天地”指的是沙灘，我們編織了一個攻破城堡救公主的童話故事。
大聲朗讀課文第1自然段，說說本段寫了什么？有什么作用？
海邊的沙灘是我們的快樂天地。
　　因為“我們”可以在沙灘上開展各種有趣的活動，非?？鞓?。
聽老師讀第2自然段，想一想：這一自然段寫了什么？畫出表示動作的詞語。
在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。
孩子們在沙灘上盡情地發(fā)揮著自己的想象，這里也是孩子們歡樂的天地。
先做動作演示“插”，再組詞。
讀一讀，思考：這個自然段什么特點？
短句之間首尾相連。
讀一讀第3-6自然段，畫出小伙伴們說的話，想一想：孩子們玩游戲時做了什么？
不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。” 有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！” 第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！” 就這樣，我們編織著童話。
他們天真活潑，想象力豐富
這城堡里住著一個兇狠的魔王。
有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！”
找一下，從哪里可以看出魔王又兇又狠？
第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”
分角色朗讀一下孩子們的對話。
“這城堡里住著一個兇狠的魔王。”
“他搶去了美麗的公主！”
“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”
第一句重讀“兇狠”突出魔王可惡；第二句和第三句要讀出感嘆號里包含的憤怒、焦急的感情色彩。
不知道誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！? 有人接著補充：“他搶去了美麗的公主！” 第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！” 又有人補充了一句：“ ” 第五個小伙伴繼續(xù)補充：“ ”
展開想象，我們也來續(xù)編童話——
魔王打算三日后和公主結婚。
公主知道后哭得更兇了。
結構：半包圍書寫指導：被包圍部分上面是“土”，不要寫成“士”，下面是“口”，橫折稍微往里收。造句：舞臺的四周擺滿了美麗的鮮花。
結構：全包圍書寫指導：注意把國字框寫方正，框內部分“韋”的大小要合適。造句：小島的周圍種滿了鮮花。
結構：左右書寫指導：“衤”不要誤寫成“礻”，右半部分的“卜”要寫在豎中線右邊。點向右下，左側不出頭。造句：李明發(fā)言之后，我又進行了一些補充。
結構：上下書寫指導：京字頭的點寫在豎中線上，第三筆撇折的折段寫在橫中線上，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。造句：如果你想請假，你得有充分的理由。
一、比一比，再組詞。記（ ） 補（ ） 藥（ ） 紀（ ） 撲（ ） 約（ ）
1.忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽站在我們身后。（ ）（ ）2.我的辦法得到大家的贊賞。（ ）3.大家跟著一起叫喊著，歡呼著。（ ）4.海邊的沙灘是我們的快樂天地。（ ）
二、寫出下列加點詞的近義詞。
小朋友，我們來復習一下上節(jié)課學習的多音字！
默讀課文7-13自然段，思考這部分主要講了什么？
轉眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。
城堡里住著一位兇狠的魔王，城堡就變成了魔窟。
一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！? 有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！” 我說：“挖地道，在地下裝上火藥，把城堡炸平?！?br/>如何“攻下”魔窟呢？小伙伴們是怎么想的呢？
一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！?br/>有人反駁：“那時候還沒有飛機呢！”
像這樣，說出自己的理由，指出別人的意見錯誤，就是反駁。
分角色朗讀對話，讀出反駁的語氣。
一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時候還沒有飛機呢！”
第一句要讀得肯定；第二句重讀“沒有”強調辦法行不通。
你還有什么好辦法攻下城堡？
一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時候還沒有飛機呢！”我說：“挖地道，在地下裝上火藥，把城堡炸平?！?br/>分角色朗讀對話，體會“商量”。
像這樣幾個人在一起討論，想辦法，就是商量。
想一想：你在什么地方見過“商”字？
“我”的辦法得到了大家的贊賞。自由讀第12-14自然段，思考：“我們”是怎么挖地道的？
我的辦法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙堆上，從四面八方挖著地道。 挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。
在“我們”共同努力下，終于把城堡給轟塌了。
我的方法得到了大家的贊賞。
聯(lián)系生活，想象“我們”是怎么挖地道的？
照樣子，寫詞語。四面八方：（ ） （ ）挖呀挖呀：（ ） （ ）
我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。
自由讀第15—19自然段，看一看“我們”救出的公主是誰？
但公主在哪兒？ 忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。 我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。
再讀第19自然段，討論：為什么連“我”也忘記了“她是我的媽媽”？
　　“我們”完全沉浸在自己編織的童話里，把“我”的媽媽真的當成了公主。
　　媽媽正好微笑著站在“我們”身后，像極了公主。
根據開頭編故事，試著用上下面的詞語。
在一片沙漠里，有…… 從前，有一座大山……
示例一：在一片沙漠里，有一座堅固的城堡，城堡里住著美麗的公主。有一天，來了一個可惡的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主帶到了兇狠的魔王那里。一位勇士知道后，憑著高超的武藝，和伙伴通力合作，救出了美麗的公主。
示例二：從前，有座大山，山里面住著一個兇惡的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，還將老百姓的糧食運到他的魔窟，國王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵們用炸藥將魔窟徹底摧毀，活捉了妖怪，英勇的士兵們得到了村民們的贊賞。
結構：上下書寫指導：“艸”要寫得寬而扁。覆蓋“約”，絞絲旁撇折的起筆與“勺”的撇起筆同樣高度。造句：火藥是中國古代的四大發(fā)明之一。
飛機 地道火藥 合力 忘記
這篇課文主要寫的是孩子們在沙灘上 ，并編織了一個 故事，向我們展示了孩子們 ，表現(xiàn)了孩子們純真的童心、快樂的生活。
一、在課文中找出下列詞語的近義詞。
高興（ ） 漂亮（ ） 贊美（ ）哪里（ ） 高呼（ ） 方法（ ）
二 、連詞成句。（1）一起 我們 攻打 商量 怎樣 城堡（2）住著 城堡 魔王 兇狠 的 里
我們一起商量怎樣攻打城堡。
城堡里住著兇狠的魔王。
三、結合課文內容，想一想你做過哪些好玩的事情，用自己的話說一說，寫一寫。
示例：打水仗，家鄉(xiāng)有一條小河，河邊有幾棵可供遮掩的樹，好幾個人分成兩組隔著河，拿著自制的水槍，相互對射。