湘少版四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 What’s Anne doing?圖文ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

第二課時(shí)C Let’s Act　D Let’s Read1. 能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新詞skip，football，table tennis，basketball。能聽懂、會(huì)說(shuō)yo-yo，make，angry；鞏固本單元的重點(diǎn)句型。2. 能熟讀并理解D部分內(nèi)容。3. 教育學(xué)生要熱愛運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成積極健康的生活習(xí)慣。能運(yùn)用本單元所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)句展開對(duì)話。理解D部分中的句子“I’m making the cat angry.”詞卡、溜溜球、課件、錄音機(jī)和磁帶。Step 1　Warm-up & Revision游戲：擊鼓傳“花”。教師事先準(zhǔn)備一些B部分的詞匯卡片，播放音樂，學(xué)生在音樂聲中傳遞鉛筆，音樂停止時(shí)，鉛筆傳到誰(shuí)手上，誰(shuí)就起來(lái)接受任務(wù)：從教師手中抽取一張卡片，做相應(yīng)動(dòng)作并用“I am...”造句，說(shuō)完后，教師進(jìn)一步追問(wèn)：What is he/she doing? 引導(dǎo)其他學(xué)生回答：He/She is...Step 2　Presentation & PracticeC Let’s Act1. 教師用課件呈現(xiàn)C部分的圖片，學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)畫面意思。2. 學(xué)生打開課本，讀一讀該部分的對(duì)話。3. 教師闡明活動(dòng)規(guī)則，學(xué)生三人一組，模仿C部分內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，一人做動(dòng)作，一人提問(wèn)，另一人作答。如：S1做跑步的動(dòng)作S2: What’s S1 doing?S3: S1 is running.D Let’s Read1. 教師拿出溜溜球，板書yo-yo并帶讀。稍后，教師做出生氣的表情，跺著腳說(shuō)：You make me angry.幫助學(xué)生理解該句的含義。講解make意為“使處于(某種狀態(tài))”，angry意為“生氣的”。教師板書并帶讀make，angry。2. 教師用課件呈現(xiàn)該部分的四幅插圖，讓學(xué)生看圖猜測(cè)畫面意思。3. 聽錄音，學(xué)生跟讀課文，教師講解句子“I’m making the cat angry.”。然后學(xué)生自主閱讀并記憶D部分內(nèi)容。4. Pair work：和同桌合作操練對(duì)話。如：S1: What are you doing, S2?S2: I’m playing with my yo-yo. (做玩溜溜球的動(dòng)作并回答)Step 3　Consolidation & Extension情景：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班上的同學(xué)們?cè)诨ハ鄠鬟f信息。S1: What’s xxx doing?S2: He/She is running.Step 4　Summing up & Homework1. 小結(jié)：師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。2. 作業(yè)：(1)聽錄音，跟讀D部分課文；(2)跟同學(xué)打電話，互相詢問(wèn)身邊的家人正在做什么，以表格的形式記錄下來(lái)，下節(jié)課教師抽查。Unit 6　What’s Anne doing?yo-yo　make　angryC部分是一個(gè)集“act，ask and answer”于一體的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中逐步熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)作出問(wèn)答。在開始D部分的教學(xué)前，教師已幫助學(xué)生掃除了文中的生詞障礙，所以，對(duì)于該部分的閱讀，學(xué)生理解起來(lái)難度不大。

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