Unit 6 Part B 第2課時(shí)課時(shí)內(nèi)容B. Let’s learn; Let’s chant 課時(shí)分析 Let’s Learn中John在問(wèn)賽車(chē)場(chǎng)的工作人員，一共有多少輛車(chē)，在此過(guò)程中呈現(xiàn)數(shù)字單詞16—20，以及詢問(wèn)他人擁有的物品的數(shù)量的問(wèn)句及相應(yīng)答句。在上一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了16的英語(yǔ)表達(dá)方式，本課時(shí)在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)下邊的四個(gè)數(shù)字。這幾個(gè)數(shù)字的規(guī)律性很明顯，學(xué)生可以從11—19九個(gè)數(shù)字與1—9九個(gè)數(shù)字的對(duì)比中更加清楚的感受到數(shù)字變化的規(guī)律。重點(diǎn)問(wèn)答句在上一課時(shí)也已經(jīng)在對(duì)話中學(xué)習(xí)過(guò)，在這個(gè)課時(shí)，可以提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠做到聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀這一重點(diǎn)句式。Let’s chant部分將兩個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)問(wèn)答句放在了一起，同時(shí)還加入了簡(jiǎn)單的加法及乘法的表達(dá)：10 and 8 makes 18. 4 times 5 makes 20. 需要讓學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行練習(xí)，以幫助其形成英語(yǔ)的數(shù)字思維能力。課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：How many ... do you have?  We have... 3. 能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和乘法運(yùn)算課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)認(rèn)讀句式：How many ... do you have?  We have...2. 難點(diǎn)：能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和乘法運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程?       Step 1 Warm up1.開(kāi)始課程前，將學(xué)生分成四組，在黑板上為每組畫(huà)一棵樹(shù)。學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)就為自己的組獲得一個(gè)蘋(píng)果。課程結(jié)束時(shí)，水果最多的組獲勝。Teacher: I’ll divide you into four groups. Each group has a tree. If you did well, I will draw an apple for you. At the end of the lesson, the group which gets more apples will be the winner. 2. 播放韻句：How many do you have? 將A部分Let’s chant的內(nèi)容改編為適合本課時(shí)的內(nèi)容播放。Hello, my friend. Please tell me.How many apples do you have?One, two, three ... I have three.One, two, three ... I have three.Teacher: Look at the pictures. There are three apples. Let’s chant about the apples. Listen first. Then say it together. 設(shè)計(jì)意圖：以小組競(jìng)賽為本課時(shí)主評(píng)價(jià)方式，這樣，可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)統(tǒng)計(jì)每組擁有水果的數(shù)目，也就可以隨時(shí)以此為契機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)句式的練習(xí)。韻句改編自Ａ部分學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生很熟悉節(jié)奏，重點(diǎn)句式改為B部分的重點(diǎn)句式，調(diào)整不多，學(xué)生接受也會(huì)比較容易。 ?       Step 2 Lead in1.出示四個(gè)蘋(píng)果，再出示十個(gè)，詢問(wèn)學(xué)生蘋(píng)果數(shù)量，引出數(shù)字及本課的重點(diǎn)句式。Teacher：How many apples do I have? Yes, I have four apples. Now, how many apples do I have? Let’s count. One, two, three, ... I have fourteen apples. Four and ten makes fourteen. （展示阿拉伯式數(shù)字算式及英語(yǔ)句子）Read it together, please. 設(shè)計(jì)意圖：由韻句中的內(nèi)容進(jìn)入本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。四、十、十四這三個(gè)數(shù)字學(xué)生都已經(jīng)很熟悉了。將蘋(píng)果以兩組的形式出現(xiàn)，再加入數(shù)學(xué)的加法算式，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的加法也就很自然地理解了。這樣，引入之后的十六到二十也就比較容易了。而且，以加十四的方法來(lái)呈現(xiàn)新詞匯，學(xué)生也比較容易能找到數(shù)字之間變化的規(guī)律。?       Step 3 Presentation1. 以上一環(huán)節(jié)的方式，展示更多的物品，如書(shū)、球、尺子、彩筆等，以5+10=15， 6+10=16， 7+10=17， 8+10=18， 9+10=10， 10+10=20這樣的方法來(lái)展示本課的五個(gè)數(shù)字單詞。Teacher：How many ... do I have? How many ... are there now? Five and ten makes _______. （結(jié)果請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出）Read it, please. Six and ten makes—sixteen. Seven and ten makes—seventeen. Eight and ten makes—eighteen. Nine and ten makes—nineteen. Ten and ten makes—twenty. （隨時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生的小組加分）（每一個(gè)新的數(shù)字詞匯出來(lái)之后，以男生讀、女生讀、小組讀、接龍讀等方式請(qǐng)學(xué)生讀一讀）（每個(gè)算式的句子，也以各種形式請(qǐng)學(xué)生讀一讀）設(shè)計(jì)意圖：銜接上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，以加法的方式呈現(xiàn)這些新的詞匯，將十五至二十與五至十聯(lián)系起來(lái)呈現(xiàn)，為學(xué)生尋找數(shù)字之間的規(guī)律服務(wù)。2.同時(shí)呈現(xiàn)一至十，十一到二十共二十個(gè)數(shù)字單詞，分成兩組，兩兩對(duì)應(yīng)，請(qǐng)學(xué)生觀察并找出數(shù)字之間的規(guī)律。Teacher：Look at these numbers. Can you find something? Can you show us? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、分析，總結(jié)出數(shù)字之間存在的變化規(guī)律，必要時(shí)可以允許他們使用漢語(yǔ)，加深他們的記憶。?       Step 4 Practice1. 播放課文，跟讀課文。Teacher：Listen to the tape and follow it please. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀獲取單詞及句式的正確讀音，并糾正自己的讀音。2. 順序數(shù)一數(shù)。每組派出三名代表，請(qǐng)他們從一數(shù)到二十，然后再?gòu)囊婚_(kāi)始數(shù)。數(shù)錯(cuò)的學(xué)生回座位，最后以剩下的人數(shù)為各組加分。Teacher：Let’s count from one to twenty. I want three students from each group. If you win, you will get apples for your group. 3. 快速出示阿拉伯?dāng)?shù)字，請(qǐng)學(xué)生搶答出數(shù)字。Teacher: This time, I’ll show some numbers. Say it in English as quickly as you can. I will give one apple for the first one. 設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動(dòng)一個(gè)保證學(xué)生能夠記住數(shù)字前后的聯(lián)系，可以順序數(shù)到二十。一個(gè)保證學(xué)生可以針對(duì)單一的數(shù)字有直接的反應(yīng)。在活動(dòng)過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)各組的蘋(píng)果數(shù)目。4. 二十以內(nèi)加法口算比賽。以小組為單位，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行二十以內(nèi)加法比賽。先由老師示范，再由學(xué)生分組對(duì)抗，相互出題。老師負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)小組的得分。Teacher: What is five and three? What is two and eleven? What is five and eight?Teacher: Let’s have a race. Group one asks Group two. If Group two is right, you’ll get an apple. If Group two is wrong, Group one will get one apple. Then Group two asks Group one. Group Three asks Group four. 設(shè)計(jì)意圖：加法運(yùn)算對(duì)于學(xué)生數(shù)字方法的英語(yǔ)思維來(lái)說(shuō)，最具挑戰(zhàn)性。學(xué)生需要對(duì)每個(gè)加數(shù)有直接的英語(yǔ)反應(yīng)，還要迅速將其運(yùn)算到一起，說(shuō)出第三個(gè)數(shù)字。讓學(xué)生之間互相挑戰(zhàn)，容易激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們更加積極地參與到練習(xí)中來(lái)。5. 二十以內(nèi)的乘法口算比賽。比賽方法如上。Teacher: What is one times three? It’s three. （出示乘法算式，讓學(xué)生明白times在這里的含義）What is two times three? What is five times three? 請(qǐng)學(xué)生嘗試回答，熟悉乘法的英語(yǔ)表達(dá)。Teacher: Let’s have a race. Group one asks Group two. If Group two is right, you’ll get an apple. If Group two is wrong, Group one will get one apple. Then Group two asks Group one. Group Three asks Group four. 設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷過(guò)加法運(yùn)算之后，學(xué)生再理解乘法就比較容易了。但由于學(xué)生只學(xué)到了數(shù)字二十，所以在學(xué)生出題時(shí)要提示把答案控制在二十以內(nèi)。6. 播放韻句，學(xué)生先認(rèn)真傾聽(tīng)，然后教師與學(xué)生針對(duì)韻句內(nèi)容時(shí)行交流，最后學(xué)生跟唱。Teacher: Everyone did a good job. Now it’s time for chant. Listen carefully. Teacher: What is 10 and 8? Can you count with me? Count from one to eighteen. What is 4 times 5? Teacher：Listen to the chant again and follow it. Teacher: Let’s say the chant together.  設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)韻句包括了A、B兩部分的重點(diǎn)問(wèn)句，而且還有加法、乘法運(yùn)算的內(nèi)容，與上一環(huán)節(jié)中的加法、乘法競(jìng)賽相銜接。學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，進(jìn)一步對(duì)數(shù)字有了更深入的理解和掌握。?       Step 5 Summary1. 學(xué)生以自己喜歡的方式表演韻句，來(lái)總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)。Teacher：Now please show the chant. You can show it by two or in groups. Let’s find the best group. 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式來(lái)展現(xiàn)韻句，以保護(hù)他們參與的欲望并激發(fā)他們持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。2. 總結(jié)小組表現(xiàn)，鼓勵(lì)最佳小組。Teacher: Now let’s count the apples of each group. How many apples do you have? Which group is the winner? Congratulations. Everybody, please be better next time. 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)最主要的意義就是激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。以與本課重點(diǎn)知識(shí)相聯(lián)系的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，還能同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本課的重點(diǎn)知識(shí)，可謂一舉兩得。課堂作業(yè)一、看一看，寫(xiě)一寫(xiě)      二、根據(jù)你自己的實(shí)際情況來(lái)回答問(wèn)題。1.How many pens do you have?     __________________________________2. How many books do you have?___________________________________3. How many bags do you have?___________________________________4. How many cars do you have?___________________________________三、讀一讀，判斷正（T）誤（Ｆ）。A: Good morning, Lily.B: Good morning, Tom.A: What’s this?B: It’s my new bag.A: It’s beautiful!B: Thank you.A: What’s in the bag?B: Some books and a pencil box.A: How many books do you have?B: I have twelve books.A: So many books. How many pencils do you have?B: I have four.(   ) 1. Tom has a new bag.(   ) 2. Tom’s bag is beautiful. (   ) 3. Tom has four books in the bag.(   ) 4. Lily has twelve books in the bag.(   ) 5. Tom has four pencils. 答案：一、seventeen, twenty, nineteen, sixteen, eighteen二、學(xué)生根據(jù)自己的好惡自由回答。三、1.T 2. T 3. F 4. F 5. T板書(shū)設(shè)計(jì)Unit Six How many?B. Let’s learn     sixteen    seventeen   eighteen     nineteen     twentyHow many ... do you have?I have ...

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