課題
8 第一次世界大戰(zhàn)
課時
1
班別
教
具
時間
教
學
目
標
知識與技能：了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源；簡述“三國同盟”“三國協(xié)約”的組成國，了解歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴重后果；講述薩拉熱窩事件的主要過程，認識突發(fā)事件對人類和平的威脅；以凡爾登戰(zhàn)役為例，認識第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的巨大災難。
過程和方法：了解第一次世界大戰(zhàn)大戰(zhàn)的性質(zhì)、歷史影響培養(yǎng)學生分析歷史事件的意識和能力。
情感態(tài)度價值觀：認識帝國主義戰(zhàn)爭的罪惡，樹立熱愛和平、遠離戰(zhàn)爭的進步的現(xiàn)代意識。
重點
三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響
難點
第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價
教 學 過 程
內(nèi)容及流程
教師與學生活動
備注
明
確
目
標
一、導入新課，明確目標
復習檢測：
（1）牛頓在天文學、數(shù)學、力學等領(lǐng)域的杰出成就。
（2）《自然哲學的數(shù)學原理》提出了哪些科學理論？“哈雷彗星”的預言說明了什么？
（3）當拿破侖稱帝的消息傳來時，為什么貝多芬把《英雄交響曲》的扉頁撕碎？作品如其人，該作品反映了貝多芬怎樣的思想理念？
導入：第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來了深重災難，但在客觀上促進了科學技術(shù)的發(fā)展。在一戰(zhàn)中，各種新式武器如飛機、毒氣、坦克、遠程大炮相繼投入戰(zhàn)爭，是武器發(fā)展史的重要階段。
3、出示學習目標，同學們齊讀并理解。
內(nèi)容及流程
教師與學生活動
備注
實
施
目
標
二、自主預習 梳理新知
1、與19世紀中期相比，1913年英、法、德、美在工業(yè)產(chǎn)量(經(jīng)濟實力)和殖民地面積上有何變化？
2、了解帝國主義國家之間的矛盾，認識三國同盟和三國協(xié)約的形成及其影響。
3、薩拉熱窩事件的發(fā)生與影響
4、大戰(zhàn)的參戰(zhàn)國、主要戰(zhàn)場等史實
5、說說第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局
6、第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)
7、第一次世界大戰(zhàn)的影響
三、合作探究 生成能力
目標導學一：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因
多媒體材料：
材料：1870年，當洛克菲勒把四個煉油廠合并成有100萬美元的美孚石油公司的時候，他的生產(chǎn)量只占全國煉油量的4%。而在1879年，由于合并了14家大石油公司，并控制了另外26家石油公司多數(shù)股票，一下子就壟斷了美國石油生產(chǎn)的90%。
師講述壟斷組織的形成。
多媒體展示材料和圖片。
材料一：19世紀最后30年，資本主義世界的鋼產(chǎn)量從52萬噸增長到2800多萬噸；石油產(chǎn)量從80萬噸增長到2000萬噸，增長了24倍，鐵路從21萬公里增加到79萬公里，延長了近3倍。
師講述壟斷組織的影響。
師講述一戰(zhàn)兩大軍事集團形成的原因。

師講述英德矛盾、兩大軍事集團形成過程。

多媒體展示圖片和材料：
材料：一位美國歷史學家在談到一戰(zhàn)前的歐洲形勢時說：“歐洲變成一支‘火藥桶’，只等一?；鹦菍⑺?。”
材料：1914年6月28日，奧匈帝國在其吞并不久的波斯尼亞鄰近塞爾維亞的邊境地區(qū)，進行軍事演習，以塞爾維亞為假想敵人。奧匈皇儲斐迪南大公親自檢閱了這次演習，演習結(jié)束后，斐迪南大公返回薩拉熱窩市區(qū)時，被塞爾維亞青年17歲的中學生普林西普擊中斃命。這就是著名的薩拉熱窩事件。
師講述一戰(zhàn)的爆發(fā)。
內(nèi)容及流程
教師與學生活動
備注
實
施
目
標
目標導學二：第一次世界大戰(zhàn)的進程和結(jié)局
1．閱讀教材，引導學生了解大戰(zhàn)的參戰(zhàn)國、主要戰(zhàn)場等史實。
2．引導學生閱讀教材和《遭到炮轟后的凡爾登》圖片，說說凡爾登戰(zhàn)役的影響。
歸納總結(jié)：由于死亡人數(shù)太多，凡爾登戰(zhàn)役有“絞肉機”“地獄”“屠場”之稱。通過此戰(zhàn)役，德國企圖打破僵持局面的企圖破滅。
3．結(jié)合教材和相關(guān)史實，說說第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局。
目標導學三：第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響
1．引導學生閱讀教材和材料，認識第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。
材料展示：第一次世界大戰(zhàn)是德國和奧匈帝國首先挑起的，在戰(zhàn)后應該審判的是它們；而英國、法國、俄國是世界秩序的保護者，應該肯定；美國是見義勇為者，應該表揚；塞爾維亞參與戰(zhàn)爭是為了維護民族獨立，是正義的，但從整體上來說，它無法改變一戰(zhàn)的帝國主義戰(zhàn)爭性質(zhì)。
設問：材料中關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)中四種勢力參戰(zhàn)性質(zhì)的評價是否正確？為什么？
提示：前三種評價是不正確的。
總結(jié)歸納：第一次世界大戰(zhàn)是西方列強為重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)而發(fā)動的一場帝國主義戰(zhàn)爭。
2．引導學生閱讀教材和材料，說說第一次世界大戰(zhàn)的影響。
材料一：
材料二：這場戰(zhàn)爭歷時4年多，先后參戰(zhàn)的國家共計30多個，牽涉人口約15億，超過當時世界總?cè)丝跀?shù)的一半。
提示：(1)第一次世界大戰(zhàn)歷時4年多，不僅造成了巨大的人力、物力損失。(2)因戰(zhàn)爭需要，科學技術(shù)得到發(fā)展，戰(zhàn)爭裝備不斷更新。(3)第一次世界大戰(zhàn)改變了舊有的國際關(guān)系，例如：歐洲地位下降；美國與日本開始在國際關(guān)系中發(fā)揮日益重要的作用；出現(xiàn)了人類歷史上第一個社會主義國家。(4)戰(zhàn)爭對世界殖民體系產(chǎn)生了巨大沖擊。
總結(jié)歸納：第一次世界大戰(zhàn)大大削弱了歐洲的力量，從根本上動搖了歐洲的優(yōu)勢地位。這場戰(zhàn)爭還削弱了帝國主義的殖民力量，進一步促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。
四、課堂總結(jié)
戰(zhàn)爭總是殘酷的，第一次世界大戰(zhàn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是，它卻留給了人們永久的思考，我們一定要珍愛和平。
內(nèi)容及流程
教師與學生活動
備注
檢
測
目
標
1、第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前，意大利加入同盟國集團；而第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，意大利加入到協(xié)約國集團一方作戰(zhàn)。這反映的實質(zhì)問題是（ ）
A．意大利反復無常，不講信譽
B．協(xié)約國方面進行的是正義的戰(zhàn)爭
C．協(xié)約國集團一開始就穩(wěn)操勝券
D．帝國主義國家之間的關(guān)系一切以利益為前提
2、“一戰(zhàn)”爆發(fā)的根本原因是( )
A.薩拉熱窩事件
B.帝國主義國家政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡
C.兩大軍事集團瘋狂擴軍備戰(zhàn)
D.后起的帝國主義國家要求重新分割世界
3、第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義戰(zhàn)爭，這一結(jié)論的依據(jù)是（ ）
A 交戰(zhàn)雙方主要是帝國主義國家
B 戰(zhàn)爭的深層次原因是英德矛盾成為帝國主義的主要矛盾
C 主要交戰(zhàn)國的目的是瓜分世界，爭奪市場和原料產(chǎn)地
D 后期的資本主義國家要壓倒老牌的資本主義國家
參考答案： 1.D 2.B 3.C
板
書
設
計
領(lǐng)
導
評
課
意
見
學校檢查記實
教學后記

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第8課 第一次世界大戰(zhàn)

版本： 人教版（2024）

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