第4課  日本明治維新 課標(biāo)要求知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察地圖和閱讀相關(guān)材料，了解19世紀(jì)中期德川幕府的統(tǒng)治危機(jī)及倒幕運動的原因。 2.通過閱讀相關(guān)材料和觀察圖片，知道明治維新的改革措施，并感受明治維新前后日本社會在各個方面的變化，認(rèn)識明治維新是自上而下改革。 3.通過觀察圖片和閱讀史料，學(xué)會運用唯物史觀評價明治維新。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            教學(xué)重、難點1.教學(xué)重點明治維新。2.教學(xué)難點德川幕府與鎖國時代。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)整體了解所學(xué)內(nèi)容。通過展示，讓學(xué)生明確本課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點。由明治維新150周年紀(jì)念幣導(dǎo)入 出示明治維新150周年紀(jì)念幣。學(xué)生觀察紀(jì)念幣的圖案。由紀(jì)念幣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，快速將學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)情境。  提問過渡：觀察錢幣的正面人物的服飾，分析有什么特點？錢幣上的“明治150年”是什么意思？知識講解一、明治維新的背景1.幕府的“鎖國”政策出示圖片和材料，讓學(xué)生閱讀材料和分析，日本的鎖國政策產(chǎn)生了怎樣的影響。學(xué)生閱讀和分析材料。培養(yǎng)學(xué)生通過提取關(guān)鍵信息，分析材料的能力并培養(yǎng)其時空觀念。2.幕府危機(jī)出示材料和圖示，讓學(xué)生結(jié)合圖示閱讀材料，分析幕府面臨的危機(jī)。3.倒幕運動出示”中下級武士“和”西南強(qiáng)藩“圖片進(jìn)行講解，并出示”倒幕運動示意圖“讓學(xué)生觀察 。提問過渡：面對著這種內(nèi)憂和外患，明治政府該如何解決呢？知識講解二、明治維新的內(nèi)容   1.政治上出示《五條誓文》的內(nèi)容，和一段材料，讓學(xué)生閱讀和分析《五條誓文》的內(nèi)容涉及哪幾個方面和廢藩置縣的好處。 學(xué)生對感興趣內(nèi)容進(jìn)行記錄，回答教師問題，閱讀和分析材料并得出答案。授課內(nèi)容輔助以豐富的圖片，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。2.軍事上 出示兩段材料，讓學(xué)生閱讀和分析新式兵制和幕府時期武士相比，有什么變化。3.經(jīng)濟(jì)上出示“上州富岡制絲廠圖”和明治維新時期的工礦企業(yè)分布圖，介紹日本在經(jīng)濟(jì)上改革地稅，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號，發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)。讓學(xué)生分析“殖產(chǎn)興業(yè)”的作用是什么。4.社會生活上出示圖片和材料，介紹日本在社會生活上提倡“文明開化”向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式。讓學(xué)生通過分析材料了解日本普及教育的目的。 提問過渡：經(jīng)過一系列的改革，明治維新對日本產(chǎn)生了哪些影響呢？ 知識講解三、明治維新的影響1.積極影響出示兩段材料讓學(xué)生閱讀和分析：明治維新后，日本發(fā)生了怎樣的變化？ 學(xué)生閱讀和分析材料，根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)并得出答案。將課堂主體地位放給學(xué)生，提高學(xué)生的課堂參與度。2.消極影響出示材料和圖片，讓學(xué)生分析明治維新產(chǎn)生了哪些消極的影響。 隨堂練習(xí)    1.19世紀(jì)七八十年代，明治政府采取了“易服”、“剪發(fā)”等措施改造日本的生活方式。這屬于明治維新內(nèi)容中的（  D  ）    A．廢藩置縣                 B．“殖產(chǎn)興業(yè)”     C．實行征兵制               D．“文明開化”    2.一位歷史學(xué)家說：“推翻德川幕府的人一旦掌權(quán)，他們認(rèn)為驅(qū)逐西方的唯一方法就是學(xué)習(xí)西方……為了保衛(wèi)國家，他們顯然要認(rèn)真地改造國家?！辈牧现小案脑靽摇钡氖录牵?/span>  B  ）    A．大化改新                 B．明治維新     C．彼得一世改革             D．農(nóng)奴制改革    3.俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新、中國戊戌變法的共同點是（  B  ）    ①都是為了應(yīng)對嚴(yán)重的社會危機(jī)  ②都是自上而下的改革          ③都改變了社會的性質(zhì)  ④都有利于社會的進(jìn)步    A．①②③                   B．①②④    C．①③④                   D．②③④4．明治維新在日本社會轉(zhuǎn)型過程中發(fā)揮的作用是（  A  ）        A．走上了發(fā)展資本主義道路   B．淪為了殖民地國家        C．結(jié)束了幕府統(tǒng)治           D．徹底清除了舊制度的殘余    課堂小結(jié)  布置作業(yè)明治維新使日本成為了資本主義世界強(qiáng)國。幾乎同一時期，打著“自強(qiáng)”“求富”口號，向西方學(xué)習(xí)的清政府的洋務(wù)運動卻失敗了。結(jié)合所學(xué)和找相關(guān)資料，分析洋務(wù)運動為什么會失?。繌闹袘?yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

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第4課 日本明治維新

版本： 人教版（2024）

年級： 九年級下冊

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