小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊7 認(rèn)識時間第1課時教學(xué)設(shè)計

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊7 認(rèn)識時間第1課時教學(xué)設(shè)計，共6頁。
認(rèn)識半時、幾時幾分
教學(xué)內(nèi)容
人民教育出版社二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元例1、2
課時類型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
制定依據(jù)
1.教材分析
例1呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的上課起立圖，由8：05的鐘面引入本單元的學(xué)習(xí)。同時讓學(xué)生認(rèn)識到時間與生活的聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。接著教材設(shè)計了“數(shù)一數(shù)”“填一填”“撥一撥”的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中直觀認(rèn)識時間單位“分”，以及“時”和“分”之間的關(guān)系。例2讓學(xué)生從4時開始數(shù)起，并以與電子表對照的3個鐘面，呈現(xiàn)連續(xù)變化的3個時刻，讓學(xué)生由易到難、循序漸進地認(rèn)識時間。
2.學(xué)生分析
具備了什么？——學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)會了如何認(rèn)整時，知道幾時差一點或幾時剛過用大約幾時表述，對時間的先后順序有初步的感知。
困難是什么？——對“幾時差幾分”的認(rèn)識，如:學(xué)生可能會將7:50錯誤地認(rèn)成8:50；在學(xué)習(xí)像“4時5分”的學(xué)法時，學(xué)生可能會寫成“4:5”。
要提升什么？——概括認(rèn)識時間的方法，正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
在具體的生活情境中，借助鐘面認(rèn)識時間單位“分”，知道分針走1小格是1分，初步認(rèn)識幾時幾分，會讀寫幾時幾分和幾時半，知道1時=60分。
過程與方法：
經(jīng)歷猜一猜、撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、寫一寫等猜想、觀察、操作的數(shù)學(xué)活動，形成初步的推理能力，滲透初步的模型思想。
情感態(tài)度價值觀：
結(jié)合生活情境認(rèn)識時間的價值，形成珍惜時間的意識，養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀認(rèn)讀鐘面上的時刻——幾時幾分
教學(xué)難點：能正確認(rèn)讀接近整時的時刻。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鐘表模型、學(xué)生鐘面學(xué)具
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)舊知
引入新知
師：還記得這些鐘表上的時間嗎？來說一說
生：3時、9時、5時、11時。分針指向12，時針指向幾就是幾時。
出示：
師：這是咱們上課的時間，你能讀出下面這個鐘面上的時間嗎？說說自己的想法。
師：怎樣才能正確讀出像這樣的時間呢？今天這節(jié)課我們
就來進一步研究像這樣幾時幾分的時間。
板書課題：認(rèn)識時間
學(xué)生回顧舊知，認(rèn)識鐘表上的整時。
學(xué)生嘗試認(rèn)讀。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說是8時剛過，可能會說大約8時，也可能說是8點零5分。
在舊知的認(rèn)識上，引入新知。
讓學(xué)生嘗試認(rèn)讀幾時幾分，充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗，從而引入新課的學(xué)習(xí)。
核心推進
一放：認(rèn)識1分和幾分
1.回顧鐘面結(jié)構(gòu)
師：仔細觀察屏幕上的鐘面或?qū)W具鐘面，看看鐘面上有什么？你還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？
組織學(xué)生匯報。
2.認(rèn)識1分和幾分。
（1）師：分針是用來記分的。分鐘在鐘面上走1小格的時間是1分。（邊說邊用課件演示1分）
分鐘在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格呢？4小格呢？
（2）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？你是怎么知道的？
（3）(師繼續(xù)撥動鐘面，分針1格1格走向刻度2)現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？怎樣知道的？
小組合作活動
以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，完成課本90頁，看看鐘面上每個數(shù)字對應(yīng)幾分？
（1）數(shù)：獨立數(shù)一數(shù)，寫下來。
（2）說：你是怎樣數(shù)的。
（3）評：誰的數(shù)法好？
交流與自評：組內(nèi)說一說自己的數(shù)法，并說明自己的方法優(yōu)勢是什么？
學(xué)生展示與補充：組員內(nèi)總結(jié)方法，歸納出自己組內(nèi)的“最優(yōu)數(shù)法”。
教師評價與總結(jié)：整理學(xué)生的數(shù)法，進一步強調(diào)分針指向每個數(shù)字所代表的經(jīng)過的幾分。
三星評價：知識點正確與否、表達是否清楚、體態(tài)是否大方。
游戲：我撥你說
師示范：分針從12開始走到4經(jīng)過的時間是多少分？走到5呢？走到8呢？
每人撥3個不同的刻度數(shù)，讓同桌回答是幾分。
初步嘗試讀幾分
一收：
時針是用來記時的，它指向刻度1，表示1時；分鐘用來記分的，它指向刻度1，表示5分。
雖然大家有的是先看分針，有的是先看時針，但都是根據(jù)時針和分針的位置來共同確定這個時間的。
二放：認(rèn)識時和分之間的關(guān)系
師:我們知道時針走1大格是1時，分針走1小格是1分。
師(課件出示12時的畫面):請看大屏幕，鐘面上的時針和分針都是指向幾?是幾時?（12時）
師：出示12時， 12：00. 12時整為什么分鐘位置是兩個0？
師(課件播放時針和分針轉(zhuǎn)動的畫面):再仔細觀察時針和分針的轉(zhuǎn)動，你有什么發(fā)現(xiàn)?
讓學(xué)生看一看，想一想，說一說。
看：看清時針運動的起點和終點。
想：分針和時針同時開始，同時結(jié)束，意味著什么？
說：時和分之間有怎樣的關(guān)系？
師:請大家猜一猜，如果分針繼續(xù)轉(zhuǎn)，時針會怎樣?
如果分針轉(zhuǎn)到12,時針走到幾?
師：時針運動的起點是12，終點是1.
師:它們同時轉(zhuǎn)，也就是說時針和分針經(jīng)過的時間相同。時針走了一大格的一半就是半時，分針從12開始走到6是30分，時針走1大格的一半，同時分針走一圈的一半，所以30分也可以說成半時。
師:觀察得真仔細。分針走一圈，時針走1大格用的時間是相同的。分針走一圈是( )分，時針走1大格是( )時(板書:1時，60分)，那1時與60分有什么關(guān)系?
練習(xí)，從4時開始，5分5分的數(shù)，熟練幾時幾分。書寫中文表示法和電子表示法。
二收:
1.時針運動的起點是12，終點是1.
2.它們同時轉(zhuǎn)，也就是說時針和分針經(jīng)過的時間相同。
3.1時=60分
三放：認(rèn)識幾時幾分
（1）回顧最開始的鐘面，說一說上課的時間？
（2）出示書91頁例2的3個鐘面圖。
你能認(rèn)出鐘面上的時間嗎？
1.認(rèn)：鐘面上是幾時幾分？
2.說：和同桌說說你是怎么認(rèn)的？
3想：怎樣算分鐘可以快一些？
三收：
1.8時5分，電子表示法可寫成8：05
2.認(rèn)讀4：05時，強調(diào)幾時零幾分的寫法。
3.認(rèn)識10：45時要引導(dǎo)學(xué)生觀察：時針在幾和幾之間，是幾時多？準(zhǔn)確時間是什么時候？
師：剛才我們是怎樣認(rèn)幾時幾分的？
課堂小結(jié)：時針走過數(shù)字幾，分針從12起走了多少個小格，就是幾時多少分。
小組交流。
學(xué)生利用手中學(xué)具試著撥一撥
生：60分鐘。
生：記住幾個關(guān)鍵的時刻，如15分、30分、45分和60分。
同桌互相玩我說你撥的游戲。
生：時針指著刻度1表示1時。因為時針是用來記時的。
指一名學(xué)生和師互動。
同桌互相玩我說你撥的游戲。
生和師一起撥。
生：時針和分針都指著12。
生邊撥邊讀時間。
生讀：12時半或12時30分。
生繼續(xù)邊撥邊讀時間。
生：分針都是指著12，12時時針指著12，現(xiàn)在時針指著1。
生：在4和5之間，但還不到5時，還差15分才是5時。準(zhǔn)確時間是4時45分。
生：看時針和分針的位置，共同確定。
認(rèn)識時間單位“分”，知道5分5分地數(shù)時間，知道鐘面上每個大格對應(yīng)的是幾分。
初步嘗試認(rèn)幾時幾分，感悟認(rèn)時間要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。
師生共同撥一撥，在動手操作中，觀察分針的運動和時針的運動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上分針和時針位置的變化，直觀認(rèn)識“1時=60分”。
利用5分5分地數(shù)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生認(rèn)連續(xù)的時間，由易到難、循序漸進地認(rèn)識時間。
開放延伸
你能給下面的鐘表畫上分針嗎？
學(xué)生根據(jù)時間畫上分針。
拓展學(xué)生思維。
作業(yè)設(shè)計
課堂作業(yè)：完成教材第91頁的做一做，93頁練習(xí)二十三的第1、2題。
課后作業(yè)：回家和爸爸媽媽玩“我撥你說”的游戲。
板書設(shè)計
認(rèn)識時間
1時=60分
時針走過數(shù)字幾，分針從12起走了多少個小格，就是幾時多少分。
教學(xué)反思