人教統(tǒng)編版高中政治選擇性必修3第四單元提高創(chuàng)新思維能力單元測試（含答案解析）-試卷下載-教習網(wǎng)

?第四單元：提高創(chuàng)新思維能力
單元測試卷
一、單選題
1．某縣城的一條街上,有一家飯店門前貼出廣告:“本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全城第一?！辈痪?這條街上第二家飯店開始營業(yè),門前也貼出了一則廣告:“本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全區(qū)第一?！边^了一段時間,這條街上又有第三家飯店開張,這家飯店的門前寫的是:“本店廚師烹調(diào)技術(shù)全省第一?！焙髞?這條街上又開了第四家飯店,這家飯店的老板叫人在門前寫的是:“本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全國第一?！本o接著,這條街上又有人開了第五家飯店。要超過前四家飯店,這第五家飯店對該店廚師的烹調(diào)技術(shù)的廣告語較為合理的是(　　)
A．本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全街第一 B．本店廚師的烹調(diào)技術(shù)世界第一
C．本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全城著名 D．本店廚師的烹調(diào)技術(shù)超過前四家
2．古希臘哲學家泰勒斯過著清貧的生活，遭到同城居民的嘲笑。他對這些人說：“你們說知識沒用，那就大錯特錯了?！庇幸荒?，橄欖欠收，許多橄欖榨油廠歇業(yè)停產(chǎn)。泰勒斯通過觀察天象，預料下一年會風調(diào)雨順。第二年開春，他便以低廉的價格租下大批榨油設(shè)備。橄欖收獲季節(jié)，他靠高價轉(zhuǎn)租榨油設(shè)備大賺了一把。這個故事說明(　　)
①“先知先覺”是超前思維的表現(xiàn)　②超前思維具有確定性　
③超前思維具有預測性　 ④超前思維能夠成功地改造世界
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
3．以前許多地方甲狀腺腫大盛行，人們不知道是何原因。衛(wèi)生保健人員進行了多方面調(diào)查比較發(fā)現(xiàn)，這些地區(qū)的人口、氣候、風俗民情等各有特點，但是有一個共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘，居民的飲食和飲水也缺碘。經(jīng)過各種分析比較和驗證發(fā)現(xiàn)，缺碘是引起甲狀腺腫大的原因。衛(wèi)生保健人員所用思維方式的最大特點是(　　)
A．聚合思維的過程具有嚴謹性 B．聚合思維的思路具有歸一性
C．聚合思維的結(jié)論具有可論證性 D．聚合思維的結(jié)果具有獨特性
4．生活從來不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進取、坐享其成者，而是將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。這告訴我們（）
①以實踐問題為導向開展創(chuàng)新 ②創(chuàng)新思維的思路具有多向性和跨越性
③創(chuàng)新思維就是聯(lián)想和發(fā)散思維 ④破舊立新，堅持批判性和建構(gòu)性的統(tǒng)
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
5．以前許多地方甲狀腺腫大盛行，人們不知道是何原因。衛(wèi)生保健人員進行了多方面調(diào)查比較發(fā)現(xiàn)，這些地區(qū)的人口、氣候、風俗民情等各有特點，但是有一個共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘，居民的飲食和飲水也缺碘。經(jīng)過各種分析比較和驗證發(fā)現(xiàn)，缺碘是引起甲狀腺腫大的原因。衛(wèi)生保健人員思維方式的最大特點是（）
A．聚合思維的過程具有嚴謹性 B．聚合思維的思路具有明確的目標
C．聚合思維的結(jié)論具有可論證性 D．聚合思維的結(jié)果具有獨特性
6．“見微知著”是中醫(yī)診斷的原則之一,即通過觀察局部的微小變化,測知整體的、明顯的病變,提出診治方案,以治未得之病。中醫(yī)的診斷原則進一步佐證了(　　)
①把握事物內(nèi)部各要素之間的聯(lián)系是解決問題的關(guān)鍵　
②部分的功能及其變化會影響整體的性質(zhì)和功能　
③人類可以通過超前思維做到防患于未然　
④統(tǒng)籌全局有利于在認識世界和改造世界中取得理想效果
A．①② B．①④
C．②③ D．③④

7．人可以通過別人的描述，想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象，也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物表象，如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。這說明（）
A．想象是憑空捏造的
B．想象的內(nèi)容都是超脫現(xiàn)實的
C．想象是按一定目的自發(fā)進行的
D．想象是人腦對已有表象進行加工、改造形成新形象的過程
8．從思維方法的角度看，漫畫《后生可畏》中的二虎子給我們的啟示是(　　)

A．要把感性認識上升到理性認識 B．要堅持分析與綜合相結(jié)合的方法
C．要敢于打破常規(guī)，進行思維創(chuàng)新 D．要積累知識，把握已有規(guī)律
9．要在全社會大力弘揚科學精神、普及科學知識、樹立科學觀念、提倡科學方法,努力形成全黨全國共同促進科技進步和創(chuàng)新的良好氛圍。這句話說明(　　)
A．思維創(chuàng)新是推動科學發(fā)展進步的必要條件 B．科學進步是我國的中心工作
C．思維創(chuàng)新是一種綜合能力的體現(xiàn) D．科學創(chuàng)新是科研工作者的職責
10．發(fā)散思維具有創(chuàng)新思維的功能,因此它能夠找到解決一切問題的新設(shè)想。對此分析正確的是(　　)
A．正確,因為發(fā)散思維不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)新問題,還能對所要解決的問題提供眾多新設(shè)想
B．正確,發(fā)散思維能夠幫助我們達到創(chuàng)新思維的目的
C．不正確,因為雖然發(fā)散思維有助于創(chuàng)新,但其結(jié)論具有或然性
D．不正確,因為僅靠發(fā)散思維難以產(chǎn)生理想的效果,還需要直覺、想象、靈感的積極參與,以及聚合思維的運用
11．某地干旱少雨,農(nóng)田灌溉的水源得不到解決。這里的地下正在開礦,礦井積水沒處排放。地上的農(nóng)田受旱,地下的礦井受淹。后來,一位工程師將這兩個難題聯(lián)系起來考慮,設(shè)計了一種提水灌溉機械,將礦井里的水抽上來灌溉農(nóng)田,一舉解決了這兩個難題。材料體現(xiàn)了(　　)
①聚合思維過程的嚴謹性　②創(chuàng)新思路的多向性　
③聚合思維思路的歸一性?、芩季S過程的邏輯性
A．①②③ B．②④ C．③④ D．①②④
12．聚合思維(　　)
①在思維方向上,它與發(fā)散思維是一致的　
②從一個出發(fā)點向四面八方想,向新奇、獨特之處想　
③從四面八方向一個目標點想,向聯(lián)系、共同之處想　
④讓人們的注意力直接對準所思考的目標
A．①② B．①③④ C．③④ D．②④

13．下列關(guān)于發(fā)散思維的認識,正確的有(　　)
①發(fā)散思維又叫輻射思維　
②發(fā)散思維是一種展開性的思維方式　
③為了尋求事物可能具有的其他功能與作用,人們需要運用發(fā)散思維　
④發(fā)散思維與聚合思維根本對立,毫不相干
A．①②③④ B．①②③ C．①④ D．②③④
14．聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起,讓人們的注意力直接對準所思考的目標。這表明(　　)
①聚合思維是擴散、輻射　②聚合思維向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中　
③聚合思維具有總體性　 ④聚合思維的思路具有歸一性
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
15．關(guān)于集思廣益法的特點,下列說法正確的是(　　)
①是一種適合于個體思維的思維發(fā)散技法　
②它以會議的形式開展,要求有人主持會議,會議有研究的主題　
③它的會議原則是“延遲評判”“以量求質(zhì)”　
④它不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)新問題,還能對所要解決的問題提供眾多新設(shè)想
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
16．高中階段是我們學習任務(wù)重、壓力比較大的特定階段,每天面對各學科新知識的學習、繁重的作業(yè),要想保持高效率,必須科學合理地安排各學科的學習任務(wù)。這要求我們在思維上必須(　　)
A．保持正確的邏輯思維 B．注重抓重點學科
C．進行創(chuàng)新思維 D．保持思維過程的流暢性,科學合理地安排學習
17．我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對事物常規(guī)認識的成果,才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”,即對已有的常規(guī)認識作反向思考。這表明(　　)
A．正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)和前提 B．逆向思維應(yīng)當合“理”
C．正逆應(yīng)當互補 D．正逆互補,相得益彰
18．“1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝？”在其他同學忙著將它們一一相加時，高斯卻發(fā)現(xiàn)：第一項和倒數(shù)第一項、第二項和倒數(shù)第二項、第三項和倒數(shù)第三項……每對數(shù)的和都是“11”。這說明( )
①將不同事物所具有的功能綜合起來，往往可以產(chǎn)生“整體大于部分之和”的整體涌現(xiàn)功能　
②運用歸納推理方法，可以從特殊性中得出關(guān)于事物普遍性的結(jié)論　
③依據(jù)邏輯規(guī)則，通過嚴格推導，得出一個關(guān)于事物存在狀況的必然性結(jié)論　
④事物既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，是聚合思維的客觀基礎(chǔ)
A．①② B．②③ C．②④ D．③④
19．50年代，世界各國都在研究制造晶體管的原料鍺。其中的關(guān)鍵問題是要將鍺提煉得很純。日本的專家江崎與助手在長期的探索中，不管怎樣小心操作，總免不了混入一些雜質(zhì)。每次測量其參數(shù)，都會發(fā)現(xiàn)顯示不同的數(shù)據(jù)。有一次，他想：如果采用相反的操作法，有意地一點點添加進少許的雜質(zhì)，結(jié)果會怎樣呢？經(jīng)實驗，當將鍺的純度降到原來的一半時，一種極為優(yōu)異的半導體就誕生了。這說明( )
A．逆向思維總比正向思維效果好
B．正逆互補，相得益彰
C．運用逆向思維成功的機會很小
D．逆向思維違背客觀規(guī)律，不宜常用

20．下列做法能夠體現(xiàn)逆向思維的是( )
①城門失火，殃及池魚　
②反彈琵琶　
③當所有人都想的一樣時，可能每個人都錯了　
④《三國演義》中諸葛亮的“空城計”
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

二、材料分析題
21．閱讀材料，回答問題。
材料一
有一年，美國北方格外寒冷，大雪紛飛，電線上積滿冰雪，大跨度的電線常被積雪壓斷，嚴重影響通信。許多人試圖解決這一問題，但都未能如愿以償。后來電信公司經(jīng)理召開了座談會，參加會議的是不同專業(yè)的技術(shù)人員。會議開始后，大家七嘴八舌地議論開來，有人提出設(shè)計一種專用的電線清雪機；有人想到用電熱來化解冰雪；也有人建議用振蕩技術(shù)來清除積雪；還有人提出能否帶上幾把大掃帚，乘坐直升機去掃電線上的積雪。對于這種“坐飛機掃雪”的設(shè)想，雖然大家心里覺得滑稽可笑，但在會上也無人提出批評。不到1小時，與會的10名技術(shù)人員共提出90多條新設(shè)想。一個久懸未決的難題，終于得到了巧妙地解決。
材料二
一段時間以來，某商場經(jīng)常發(fā)生商品被盜事件，經(jīng)理采取了很多措施，如安裝攝像鏡頭、增加保安人員等，以便能及時發(fā)現(xiàn)和抓住小偷，但效果不明顯。經(jīng)理向顧問求教，顧問說：“花錢雇傭兩個小偷，讓他們到商場里偷東西，偷到的東西歸他們所有。”經(jīng)理大為驚訝，顧問接著說：“小偷被職工抓到后，送到保衛(wèi)部，然后偷偷放掉，商場多次看到小偷被抓，不但警惕性會增強，而且識別和抓住小偷的本領(lǐng)也會提高，今后不管技術(shù)多么高明的小偷也難以下手了，當然，這事兒事先不能讓職工知道?！苯?jīng)理將信將疑地按照顧問的意見做了，果然見效。
結(jié)合上述材料，運用發(fā)散思維和聚合思維的相關(guān)知識，回答下列問題
（1）材料一體現(xiàn)了發(fā)散思維中的哪種思維方法？運用這個方法要注意什么問題？

（2）材料二中經(jīng)理與顧問考慮問題的目標是否一樣？誰的目標更準確？這給我們什么啟示？

（3）發(fā)散思維和聚合思維是完全相對立的嗎？

22．閱讀材料回答問題。
圓珠筆漏油一直是難以解決的難題，許多人認為是由鋼球的磨損造成的，因而都在強化鋼珠硬度、耐磨性上花費極大精力，但在材料上卻難以突破。日本一位發(fā)明家沒有在常人的思路上鉆牛角尖，他認為將圓珠筆筆管中的油減少，使其在鋼球沒有用壞之前就用完，漏油問題不就解決了嗎？于是他買來大量圓珠筆，反復使用，統(tǒng)計出圓珠筆寫了多少字、用了多少油開始漏油，減少管中的灌油量，從油上出發(fā)解決了圓珠筆的漏油問題。
思維碰撞
（1）什么是逆向思維？結(jié)合材料談?wù)勥\用這種思維方法的依據(jù)。

（2）逆向思維的具體方法有哪些？

參考答案
1．A
【詳解】
A：本選項運用逆向思維,改變前四家以大取勝的思路,以小取勝,富有智慧,讓人信服，故A入選。
B：本店廚師的烹調(diào)技術(shù)世界第一有言過其實之嫌，故B不選。
C：本店廚師的烹調(diào)技術(shù)全城著名與第一家相同，沒有力度，故C不選。
D：本店廚師的烹調(diào)技術(shù)超過前四家有詆毀其他四家之嫌，不符合競爭規(guī)則，故D不選。
故本題選A。
2．A
【詳解】
①③：在橄欖欠收的年份，泰勒斯通過觀察天象，預料下一年會風調(diào)雨順，體現(xiàn)了超前思維具有預測性，“先知先覺”是超前思維的表現(xiàn)，①③符合題意。
②：超前思維具有不確定性，②錯誤。
④：超前思維不能直接改造世界；超前思維有助于人們能動地認識世界，也有助于人們成功地改造世界，④錯誤。
故本題選A。
3．B
【詳解】
B：衛(wèi)生保健人員進行了多方面調(diào)查比較發(fā)現(xiàn)，這些地區(qū)的人口、氣候、風俗民情等各有特點，但是有一個共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘，居民的飲食和飲水也缺碘。這充分體現(xiàn)了聚合思維的思路具有歸一性特點。B符合題意。
AC：題干強調(diào)衛(wèi)生保健人員從這些地區(qū)的人口、氣候、風俗民情等特點中找出共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘。沒有體現(xiàn)嚴謹性和可論證性特征。AC排除。
D：創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨特性。D排除。
故本題選B。
4．C
【詳解】
①：將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們，這強調(diào)了創(chuàng)新，強調(diào)了實踐，說明以實踐問題為導向開展創(chuàng)新，①符合題意。
②：創(chuàng)新思維的思路具有多向性，從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題，創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性，創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現(xiàn)為對推理步驟的省略或跨越，材料不涉及創(chuàng)新思維的思路具有多向性和跨越性，②排除。
③：“創(chuàng)新思維就是聯(lián)想和發(fā)散思維”說法過于絕對化，③排除。
④：不能因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不能不思進取、坐享其成，將更多機遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們，這說明我們要敢于破舊立新，堅持批判性和建構(gòu)性的統(tǒng)一，④符合題意。
故本題選C。
5．B
【詳解】
AC：材料沒有體現(xiàn)嚴謹性、可論證性和獨特性，故AC不選。
B：題干中針對許多地方甲狀腺腫大盛行的情況，衛(wèi)生保健人員進行了多方面調(diào)查，經(jīng)過各種分析比較和驗證發(fā)現(xiàn)，這些地區(qū)的人口、氣候、風俗民情等各有特點，但是有一個共同的情況，那就缺碘，缺碘是引起甲狀腺腫大的原因，這一過程充分顯示了聚合思維的思路具有歸一性特點，故B正確。
D：創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨特性，故D不選。
故本題選B。
6．C
【詳解】
①：“把握事物內(nèi)部各要素之間的聯(lián)系是解決問題的關(guān)鍵”表述過于絕對化，①排除。
②③：材料中“通過觀察局部的微小變化，測知整體的、明顯的病變,提出診治方案，以治未得之病”體現(xiàn)了部分的功能及其變化會影響到整體的性質(zhì)和功能，人類可以通過超前思維對病情發(fā)展情況作出正確預測，做到防患于未然，②③正確。
④：強調(diào)的是統(tǒng)籌全局，材料中強調(diào)的是部分的作用，④排除。
故本題選C。
7．D
【詳解】
AB：想象可以創(chuàng)造出本來沒有或沒有見過的東西，但這并不是說想象毫無根據(jù)，而是體現(xiàn)了想象思維活動的能動性和創(chuàng)造性。AB錯誤。
C：想象可能是自發(fā)進行的，也可能是自覺進行的，C說法片面。
D：人可以通過別人的描述，想象出自己從沒見過的形象，也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物表象，這說明想象是人腦對已有表象進行加工、改造形成新形象的過程，D符合題意。
故本題選D。
8．C
【詳解】
C：按照傳統(tǒng)思路，當農(nóng)民搞農(nóng)業(yè)就意味著面朝黃土背朝天，就應(yīng)該主要從事體力活，但漫畫中的二虎子卻沒有按這樣的常規(guī)思路走，而是學習知識、技術(shù)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的路子，C符合題意。
ABD：選項的觀點在漫畫中沒有體現(xiàn)，故ABD不選。
故本題選C。
9．A
【詳解】
A：要在全社會大力弘揚科學精神、普及科學知識、樹立科學觀念、提倡科學方法,努力形成全黨全國共同促進科技進步和創(chuàng)新的良好氛圍。這句話說明思維創(chuàng)新是推動科學發(fā)展進步的必要條件，A符合題意。
B：經(jīng)濟建設(shè)是我國的中心工作，B錯誤。
C：材料中沒有體現(xiàn)思維創(chuàng)新是一種綜合能力的體現(xiàn)，C排除。
D：科學創(chuàng)新是科研工作者的提高自身職業(yè)素質(zhì)的方式，但不是職責，D排除。
故本題選A。
【點睛】
10．D
【詳解】
AB：題中觀點前半句話是正確的，但后半句話說法過于絕對，故題中觀點總體來看是錯誤的，AB排除。
CD：本題只能從CD兩項中選擇正確，C項內(nèi)容與題中觀點不符,D項表述正確，且與題中觀點相符，C排除，D入選。
故本題選D

11．A
【詳解】
①②③：材料中工程師將兩個難題聯(lián)系起來考慮，并一舉解決了這兩個難題，由此可聯(lián)想到創(chuàng)新思路的多向性及聚合思維過程的嚴謹性和思路的歸一性等特征，①②③觀點符合題意。
④：材料沒有涉及工程師的邏輯思維問題，④與題干不符。
故本題選A。
【點睛】
12．C
【詳解】
①：聚合思維與發(fā)散思維思維方向不同，①錯誤，
②：“從一個出發(fā)點向四面八方想,向新奇、獨特之處想”是發(fā)散思維的特點，②不符合題意。
③④：聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中，聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一一起，讓人們的注意力直接對準所思考的目標。它把有關(guān)信息集中起來，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問題的最優(yōu)方案，③④正確。
故本題選C。
13．B
【詳解】
①②③：發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，發(fā)散思維作為一種展開性的思維方式，具有思維創(chuàng)新的功能，它不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)新問題，還能對所要解決的問題提供眾多新設(shè)想，因而發(fā)散思維就是一種創(chuàng)新思維，①②③正確。
④：本題考查發(fā)散思維的基本概念，只有將發(fā)散思維與聚合思維結(jié)合起來,才能更好地達到思維創(chuàng)新的目的，④錯誤。
故本題選B。
14．C
【詳解】
②④：聚合思維是從四面八方向一個目標點想，聚合思維向聯(lián)系、共同之處想,是收斂、集中，聚合思維的思路具有歸一性，故②④入選。
①③：發(fā)散思維體現(xiàn)擴散、輻射的方向,直覺思維具有總體性，故①③不選。
故本題選C。
15．D
【詳解】
①：“集思廣益法”,又叫“頭腦風暴法”，是一種適合于群體思維的方法，①錯誤。
②③④：“集思廣益法”,又叫“頭腦風暴法”,頭腦風暴法是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。它以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質(zhì)”，②③④正確。
故本題選D。
16．D
【詳解】
D：只有思維過程流暢，才能科學合理地安排學習任務(wù)，提高學習效率，D符合題意。
ABC：三項均不符合題意，ABC排除。
故本題選D。

17．A
【詳解】
A：材料強調(diào)的是正向思維對逆向思維的意義，A正確。
BCD：三項均未揭示正向思維對逆向思維的意義，BCD不符合題意。
故本題選A。
18．C
【詳解】
①：將不同事物所具有的功能綜合起來，構(gòu)成各要素之間具有有機聯(lián)系的新系統(tǒng)，往往可以產(chǎn)生“整體大于部分之和”的整體涌現(xiàn)功能，①錯誤。
②：高斯的發(fā)現(xiàn)，運用了歸納推理辦法，從特殊性中得出關(guān)于事物普遍性的結(jié)論，②正確。
③：人們可以從已知的事物的規(guī)律以及事物之間存在的條件關(guān)系，依據(jù)邏輯規(guī)則，通過嚴格推導，得出一個關(guān)于事物存在狀況的必然性結(jié)論，該選項表述不嚴謹，③不選。
④：第一項和倒數(shù)第一項、第二項和倒數(shù)第二項、第三項和倒數(shù)第三項……既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，是聚合思維的客觀基礎(chǔ)，④符合題意。
故本題選C。
19．B
【詳解】
A：正向思維與逆向思維正逆互補，攜手共進，逆向思維并非總比正向思維的效果好，A錯誤。
B：采用常規(guī)方法，解決不了“雜質(zhì)”問題，而“采用相反的操作法”導致一種極為優(yōu)異的半導體誕生，這說明正向思維與逆向思維正逆互補，攜手共進，正逆互補，相得益彰，B正確。
C：逆向思維的反向是有合理性的思維反向。不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實現(xiàn)創(chuàng)新思維，而且可能付出慘重的代價，C錯誤。
D：逆向思維并不違背客觀規(guī)律，D錯誤。
故本題選B。
20．B
【詳解】
①：“城門失火，殃及池魚”是正向思維，是用聯(lián)系的觀點來看待事物之間的關(guān)系，①不符合題意。
②③④：逆向思維是從反向進行思考。反彈琵琶、當所有人都想的一樣時，可能每個人都錯了、《三國演義》中諸葛亮的“空城計”，都是從人們過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，都體現(xiàn)逆向思維，②③④符合題意。
故本題選B。
21．
（1）①材料一體現(xiàn)了發(fā)散思維中的頭腦風暴法。②頭腦風暴法以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有研究的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能順利地產(chǎn)生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質(zhì)”。
（2）①材料二中圍繞“商品被偷”的問題，經(jīng)理和顧問提出了兩種不同的處理意見。經(jīng)理的意見看起來很有道理，多雇傭保安、安裝攝像鏡頭對預防小偷確實可以起到一定的作用，但顧問的意見顯然要高明一些，他是動員每一位職工提高警惕來防盜。經(jīng)理與顧問的目標不一樣，經(jīng)理注意的是抓小偷，而顧問的目標是如何使商品不被盜。毫無疑問，顧問確定的目標比較準確，而經(jīng)理確定的目標不夠準確，它不切近“怎樣保護商品”的目標。②材料二給我們的啟示是：進行聚合思維時，探索最佳方案，目標確定的準確性非常重要，目標偏了，聚合點就不同了，要實現(xiàn)創(chuàng)新思維也就難了。
（3）發(fā)散思維和聚合思維不是完全相對立的，二者既有區(qū)別也有聯(lián)系。①二者有區(qū)別，在思維方向上，發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射，以提出盡可能多的解決問題的設(shè)想。聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。②兩者是相互聯(lián)系、相互補充的。解決復雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實際情況，反復地“發(fā)散——聚合——發(fā)散——聚合”。在一定意義上說，兩者是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發(fā)展。
【分析】
背景素材：運用發(fā)散思維和聚合思維分析社會現(xiàn)象
考點考查：發(fā)散思維和聚合思維
能力考查：獲取和解讀信息，調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物
核心素養(yǎng)：政治認同、科學精神、公共參與
（1）
第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題要求考生分析說明材料一體現(xiàn)了發(fā)散思維中的哪種思維方法？運用這個方法要注意什么問題？解答時，考生應(yīng)首先調(diào)動教材中“發(fā)散思維”相關(guān)知識，然后結(jié)合材料信息進行有效分析。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“有一年，美國北方格外寒冷…后來電信公司經(jīng)理召開了座談會…不到1小時，與會的10名技術(shù)人員共提出90多條新設(shè)想”→可聯(lián)系發(fā)散思維中的頭腦風暴法。
有效信息②： “大家七嘴八舌地議論開來…對于這種“坐飛機掃雪”的設(shè)想，雖然大家心里覺得滑稽可笑，但在會上也無人提出批評。不到1小時，與會的10名技術(shù)人員共提出90多條新設(shè)想。一個久懸未決的難題，終于得到了巧妙地解決”→可聯(lián)系教材知識，結(jié)合材料信息，說明運用頭腦風暴法要注意以下問題：頭腦風暴法以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有研究的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能順利地產(chǎn)生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質(zhì)”。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：根據(jù)材料信息，材料一體現(xiàn)了發(fā)散思維中的頭腦風暴法思維方法。
得分點②：運用頭腦風暴法要注意的問題：頭腦風暴法以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有研究的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能順利地產(chǎn)生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質(zhì)”。
（2）
第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題要求考生分析說明材料二中經(jīng)理與顧問考慮問題的目標是否一樣？誰的目標更準確？這給我們什么啟示？解答時，考生應(yīng)首先調(diào)動教材相關(guān)知識，然后結(jié)合材料信息進行有效分析。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：“一段時間以來，某商場經(jīng)常發(fā)生商品被盜事件，經(jīng)理采取了很多措施…但效果不明顯。顧問建議：‘花錢雇傭兩個小偷，讓他們到商場里偷東西，偷到的東西歸他們所有’…今后不管技術(shù)多么高明的小偷也難以下手了”→可聯(lián)系材料二中圍繞“商品被偷”的問題，經(jīng)理和顧問提出了兩種不同的處理意見。經(jīng)理的意見看起來很有道理，但顧問的意見顯然要高明一些。經(jīng)理與顧問的目標不一樣，經(jīng)理注意的是抓小偷，而顧問的目標是如何使商品不被盜。
有效信息②：“經(jīng)理將信將疑地按照顧問的意見做了，果然見效”→可聯(lián)系顧問確定的目標比較準確，而經(jīng)理確定的目標不夠準確，不切近“怎樣保護商品”的目標。
有效信息③：案例給我們什么啟示？→可聯(lián)系進行聚合思維時，探索最佳方案，目標確定的準確性非常重要。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：經(jīng)理和顧問提出了兩種不同的處理意見。經(jīng)理的意見看起來很有道理，確實可以起到一定的作用，但顧問的意見顯然要高明一些，他是動員每一位職工提高警惕來防盜。經(jīng)理與顧問的目標不一樣，經(jīng)理注意的是抓小偷，而顧問的目標是如何使商品不被盜。
得分點②：顧問確定的目標比較準確，而經(jīng)理確定的目標不夠準確，它不切近“怎樣保護商品”的目標
得分點③：材料二給我們的啟示是：進行聚合思維時，探索最佳方案，目標確定的準確性非常重要，目標偏了，聚合點就不同了，要實現(xiàn)創(chuàng)新思維也就難了。
（3）
第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題要求考生分析說明發(fā)散思維和聚合思維是否是完全對立的。解答時，考生應(yīng)首先調(diào)動教材相關(guān)知識，然后結(jié)合材料信息進行有效分析。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①： “一段時間以來，某商場經(jīng)常發(fā)生商品被盜事件，經(jīng)理采取了很多措施…但效果不明顯。經(jīng)理向顧問求教…經(jīng)理將信將疑地按照顧問的意見做了，果然見效” →可聯(lián)系聚合思維是實現(xiàn)創(chuàng)新思維的有效思維方法。
有效信息②：材料體現(xiàn)聚合思維的重要性，那么發(fā)散思維和聚合思維是完全相對立的嗎？→可聯(lián)系發(fā)散思維和聚合思維不是完全相對立的，二者既有區(qū)別也有聯(lián)系。①二者有區(qū)別，在思維方向上，發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方想。聚合思維是從四面八方向一個目標點想。②兩者是相互聯(lián)系、相互補充的。
第三步：整合信息，組織答案。得分點：發(fā)散思維和聚合思維不是完全相對立的，二者既有區(qū)別也有聯(lián)系。①二者有區(qū)別，在思維方向上，發(fā)散思維是從一個出發(fā)點向四面八方想，向新奇、獨特之處想，是擴散、輻射，以提出盡可能多的解決問題的設(shè)想。聚合思維是從四面八方向一個目標點想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。②兩者是相互聯(lián)系、相互補充的。解決復雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實際情況，反復地“發(fā)散——聚合——發(fā)散——聚合”。在一定意義上說，兩者是創(chuàng)新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發(fā)展。
【點睛】
回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：第一步，分析材料，把握主題，聯(lián)想相關(guān)知識。第二步，圍繞主題，回歸教材，確認知識。以試題反映出的問題為中心與教材聯(lián)系，找出材料與教材的“結(jié)合點”。第三步，緊扣題意，合理作答。通常，只要將教材中的基本原理與材料一一對應(yīng)，用理論分析材料即可。
22．
（1）①逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。
②事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一，因而事物具有復雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的其他性質(zhì)與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識，這就運用了逆向思維。逆向思維通過反向求索，能夠引起人們擺脫單一思維的束縛，尋找新的認識和途徑，具有創(chuàng)新思維的功能。材料中，圓珠筆鋼珠的硬度、耐磨性與圓珠筆的油量之間是一對矛盾，當人們希望通過強化圓珠筆鋼珠的硬度、耐磨性解決這一矛盾時，發(fā)明家沒有在常人的思路上鉆牛角尖，而是進行反向求索，確定合理的含油量，由此解決了圓珠筆漏油的問題。
（2）①對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認識進行反向思考。②對事物結(jié)構(gòu)順序已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認識作轉(zhuǎn)換性思考。③對事物結(jié)構(gòu)順序已有的有關(guān)事物功能的認識作反向思考。④對事物結(jié)構(gòu)順序已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認識作交換性思考。
【分析】
背景素材：逆向思維在圓珠筆漏油問題解決中的運用
考點考查：逆向思維的含義及具體方法
能力考查：調(diào)動和運用知識，描述和闡述事物
核心素養(yǎng)：科學精神
（1）
第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題以圓珠筆的漏油問題為話題設(shè)置試題情境，以日本一位發(fā)明家解決圓珠筆的漏油問題的思維為材料，從《科學思維常識》的知識角度設(shè)置問題，考查考生閱讀材料分析材料、描述闡釋事物、運用知識解決問題的能力。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：發(fā)明家敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象，這個過程中發(fā)明家運用了逆向思維，聯(lián)系逆向思維的含義；
有效信息②：圓珠筆鋼珠的硬度、耐磨性與圓珠筆的油量之間是一對矛盾，當人們希望通過強化圓珠筆鋼珠的硬度、耐磨性解決這一矛盾時，日本的發(fā)明家沒有在常人的思路上鉆牛角尖，而是進行反向求索，確定合理的含油量，由此解決了漏油的問題。
第三步：整合信息，組織答案。
得分點①：逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。作為一種思維創(chuàng)新的方法，逆向思維是從人們過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。
得分點②：事物都包含著既對立又統(tǒng)一的矛盾，任何事物都是以對立統(tǒng)一的方式存在的，具有復雜的相反相成的性質(zhì)和功能，為了認識事物可能具有的其他性質(zhì)與功能，人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識，這就運用了逆向思維，結(jié)合材料中發(fā)明家的做法進行分析。
（2）
【點睛】
提高主觀題答題能力“四要素”：
第一要素:審清主觀題的設(shè)問,明確試題設(shè)問的限制性和規(guī)定性,確定答題范圍,這是答題的關(guān)鍵。即通過閱讀試題的背景材料及設(shè)問,確定命題者的考查意圖,確保答題的大方向不錯。
第二要素:學會分析材料、圍繞材料提示搜索相關(guān)知識點是答題的依據(jù)。分析材料,弄清材料的層次,就可以利用材料的暗示,搜索相關(guān)知識點組織答案。
第三要素:熟練掌握和運用所學知識是解答主觀題的基礎(chǔ)。需要加強對知識點的歸納整理,使自己所掌握的知識點系統(tǒng)化、條理化,確保自己能夠熟練運用相關(guān)知識點。
第四要素:規(guī)范答題。要正確運用政治術(shù)語答題;注意多角度思考問題,確保答案的完整性。不要脫離材料、隨意發(fā)揮、答非所問,防止出現(xiàn)理論和實際相脫離,即“兩張皮”現(xiàn)象。