《摸球游戲》【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能結(jié)合游戲和具體情境，初步體會(huì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性有大有小，能對(duì)簡(jiǎn)單事情發(fā)生的可能性大小進(jìn)行描述。2.過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。【教學(xué)重點(diǎn)】分析、判斷事情發(fā)生的可能性有大有小。【教學(xué)難點(diǎn)】分析、判斷可能性的大小，會(huì)根據(jù)給定的條件設(shè)計(jì)符合要求的事件。【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)、自主探索、合作交流、討論法、講解法。【課前準(zhǔn)備】多媒體【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）激趣導(dǎo)課。同學(xué)們，上節(jié)課我們探討了事件發(fā)生的不確定性。今天，我們將繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。我們先來(lái)玩?zhèn)€摸球游戲好不好？ （二）探究新知1、摸球游戲。（1）課件出示教材第97頁(yè)摸球游戲圖。有5個(gè)盒子，盒內(nèi)裝的球大小、形狀相同。觀察圖，說(shuō)說(shuō)都有什么球。學(xué)生逐個(gè)盒子說(shuō)，有紅球、白球，裝的數(shù)量不一樣。（2）分別從這些盒子中任意摸出1個(gè)球，說(shuō)一說(shuō)，可能摸到什么球？游戲規(guī)則：小組內(nèi)輪流摸球，要把每次摸球的結(jié)果記錄下來(lái)，然后把球放回盒子內(nèi)搖一搖，再摸。指名回答：要求用上“一定”“可能”“不可能”等詞語(yǔ)。生：第1盒一定能摸出紅球，第2盒一定能摸出白球。生：第2，3，4，5盒都能摸到白球；3，4，5盒可能摸到紅球。2.可能性有大有小。（1）師：從第3，4，5盒中摸到白球的可能性一樣嗎？小組內(nèi)輪流摸球，要把每次摸球的結(jié)果記錄下來(lái)，然后把球放回盒子內(nèi)搖一搖，再摸。匯報(bào)交流：從第四盒摸到白球的可能性最小，因?yàn)榘浊虻臄?shù)量最少；第五盒摸到白球的可能性最大，因?yàn)榘浊虻臄?shù)量最多。（2）通過(guò)摸球你有什么發(fā)現(xiàn)？可能性有大有小，同一種顏色的球數(shù)量越多，摸到的可能性越大。（3）猜一猜：摸到哪種球的可能性最大？摸到哪種球的可能性最??？3.根據(jù)給定的要求放球。課件出示4個(gè)空盒，盒下給定要求。請(qǐng)同學(xué)們按給定的要求，寫一寫每個(gè)盒內(nèi)怎樣放球。學(xué)生先獨(dú)立寫一寫，寫完后同桌交流。指名匯報(bào)。對(duì)于1號(hào)和4號(hào)盒子，學(xué)生可能放法不同，但都能滿足給定的要求。選擇一位學(xué)生上臺(tái)放球，同時(shí)摸一摸，再次驗(yàn)證可能性有大有小。4.辨是非，鞏固訓(xùn)練。小結(jié)：摸球游戲，盒內(nèi)只有一種顏色的球時(shí)，摸到這種球的可能性最大，一定能摸到；盒內(nèi)有兩種顏色的球時(shí)，摸到兩種球的可能性有大有小，哪種顏色的球多一些，摸到的可能性就大一些。（三）拓展提高 給左邊的轉(zhuǎn)盤涂上紅、綠兩種顏色。要使指針停在紅色區(qū)域的可能性比綠色大，可以怎樣涂？ （四）課堂練習(xí)談話：同學(xué)們，你們學(xué)得怎么樣了？我們一起到智慧樂(lè)園挑戰(zhàn)一下自己吧！有沒(méi)有信心呢？1.袋子里有8個(gè)球，按要求畫一畫。2.從8張撲克牌中任意抽出1張，可能抽到哪種撲克牌？抽到哪種撲克牌的可能性最大？3.中國(guó)有種古老的游戲工具叫“骰子”，它六個(gè)面上分別有1，2，3，4，5，6點(diǎn)。任意擲一顆骰子，出現(xiàn)1點(diǎn)向上和5點(diǎn)向上的可能性誰(shuí)大誰(shuí)小？（五）課堂總結(jié)師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生交流：1.有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。2.不確定事件發(fā)生的可能性有大有?。嚎赡苄缘拇笮∈怯墒录母鞣N因素決定的。3.同樣摸球，如果某種顏色的球數(shù)量多一些，那么摸出這種顏色的球的可能性就大一些。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)摸球游戲可能性有大有小，同一種顏色的球數(shù)量越多，摸到的可能性越大。【教學(xué)反思】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了不確定性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化，教學(xué)設(shè)計(jì)合理流暢，在與孩子們親切的交流中，知識(shí)成螺旋上升的態(tài)勢(shì)，尤其難點(diǎn)的處理層層深入，學(xué)生一點(diǎn)也感受不到內(nèi)容的抽象，而且學(xué)得興致勃勃，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)摸球游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了可能性有大有小，同一種顏色的球數(shù)量越多，摸到的可能性越大。本課的不足：現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，這方面練習(xí)還是欠缺了一點(diǎn)，沒(méi)有把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)的結(jié)合在一起；在有些可以放的環(huán)節(jié)還是沒(méi)有完全放開(kāi)，應(yīng)該從多角度、多方面讓學(xué)生去探究。 

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)電子課本

2 摸球游戲

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