六年級(jí)上冊(cè)10 竹節(jié)人完美版課件ppt

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教學(xué)內(nèi)容10.竹節(jié)人第（2）課時(shí)備課日期月   日課型新授執(zhí)教人 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)有目的閱讀，完成三個(gè)閱讀任務(wù)。2.體會(huì)“根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)有目的地閱讀，完成三個(gè)閱讀任務(wù)。體會(huì)“根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素。教學(xué)資源準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過(guò) 程【激趣導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，進(jìn)一步了解作者玩玩具的故事 ，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)竹節(jié)人制作指南？材料：毛筆桿、納鞋底的線。工具：鋸條、鉆孔工具。制作方法：把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，當(dāng)竹節(jié)人的腦袋連同身軀，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起。注意事項(xiàng)：鋸毛筆桿時(shí)，長(zhǎng)短尺寸要量好，注意不要鋸偏，更不能把毛筆桿鋸崩裂；鉆孔時(shí)，位置要適當(dāng)，用力也要適中，不要把孔鉆得太大。【探究新知】二、創(chuàng)設(shè)情境，形成任務(wù)（一）聚焦“制作”，學(xué)習(xí)策略先來(lái)看看竹節(jié)人到底怎么制作，誰(shuí)來(lái)讀讀活動(dòng)一？指名讀。1.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀：讀出自豪、得意、喜愛(ài)。2.小結(jié)：我們篩選出要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，選用借助表格梳理信息的閱讀方法，對(duì)第3自然段進(jìn)行了仔細(xì)閱讀（板書：選用方法、仔細(xì)閱讀），整個(gè)制作過(guò)程就更清楚了。相信他看了你這份制作指南，一定會(huì)動(dòng)手制作竹節(jié)人了。（二）聚焦“玩法”，運(yùn)用策略1.會(huì)做只是第一步，接下來(lái)該怎么玩呢？讓我們也運(yùn)用這三個(gè)步驟——篩選內(nèi)容、選用方法、仔細(xì)閱讀來(lái)進(jìn)行小組合作，找一找竹節(jié)人的玩法介紹，教教他。友情提醒：為了提高閱讀速度，有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，瀏覽一下就可以啦！2.小組交流。3.匯報(bào)展示，全班交流。（1）出示交流要求：我們組關(guān)注的是第（    ）段，我們選用的閱讀方法是（     ），我們這樣介紹竹節(jié)人的玩法（     ）。指導(dǎo)朗讀：讀出“神氣”，讀出愉快、興奮的心情，讀出對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)。（2）組內(nèi)補(bǔ)充，組外補(bǔ)充。師生評(píng)價(jià)。4.如果讓你教別人玩竹節(jié)人,你會(huì)怎么讀課文?提示:根據(jù)任務(wù)1，快速略讀全文后，用跳讀的方法，找到怎樣玩竹節(jié)人這部分內(nèi)容，即第5—18自然段,重點(diǎn)閱讀竹節(jié)人的玩法:找有裂縫的課桌，把竹節(jié)人放在課桌上面，把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面用手操縱，將鞋線一松一緊，竹節(jié)人就舞動(dòng)起來(lái);把兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，分別操縱下面的鞋線，竹節(jié)人就能互相搏斗了。在玩的過(guò)程中，可以給竹節(jié)人配“兵器”;可以給竹節(jié)人起名號(hào)，再刻上字;還可以用橡皮雕成腦袋給竹節(jié)人粘上，再做一套紙盔甲;甚至可以一邊玩一邊解說(shuō)，嘴里咚鏘地說(shuō)著，吶喊助威。5.作者在制作竹節(jié)人及玩竹節(jié)人的過(guò)程中，聯(lián)系到了孫悟空的金箍棒，竇爾敦的虎頭雙鉤，還有偃月刀、蛇矛等兵器，并且文中多處運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，這樣寫的目的是什么？明確：間接地體現(xiàn)了竹節(jié)人給“我們”的生活帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣，符合“我們”當(dāng)時(shí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)了“我們”做游戲的興趣。6.課文中有這樣一句：“破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（破課桌的裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人，做各種戰(zhàn)斗性的游戲。）7.賞析句子：有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（在玩“竹節(jié)人”游戲的過(guò)程中，也要注意一些現(xiàn)象和問(wèn)題，同時(shí)體現(xiàn)了作者用語(yǔ)巧妙，描寫生動(dòng)逼真的特點(diǎn)。）(三)體會(huì)樂(lè)趣如果讓你體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，你會(huì)怎么讀課文?提示:根據(jù)任務(wù)2,結(jié)合全篇，找到文中寫“我們”投入地做玩具、入迷地玩玩具這兩部分內(nèi)容。結(jié)合自己的體會(huì)，精讀這些內(nèi)容。比如：課文開頭寫“我們”自制玩具，“迷上了斗竹節(jié)人”;中間寫“我們”結(jié)合古代小說(shuō)或戲曲中的英雄人物，給竹節(jié)人配“兵器”、起名號(hào)，忘情地玩竹節(jié)人;下課時(shí)更是擺開場(chǎng)子玩得熱鬧、開心，無(wú)論是動(dòng)手正玩的同學(xué)，還是圍觀的同學(xué)，都樂(lè)在其中，甚至不知道上課，即使上課了，也按撩不住玩的意興。三、精讀課文，問(wèn)題探究1.師：作者的“竹節(jié)人”被老師沒(méi)收后，他是怎么做的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？明確：便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲，心情沮喪，悻悻然。2.師：當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)老師在自己的辦公室也玩著“竹節(jié)人”的游戲時(shí)，為什么心中的那份小怨恨和沮喪化為烏有？明確：因?yàn)槔蠋熌樕系纳袂?，跟“我們”玩“竹?jié)人”游戲入迷時(shí)一模一樣。于是“我們”找到了心靈的慰藉與滿足。3.師：為什么要寫老師玩竹節(jié)人這一部分？它和主題有什么關(guān)系？明確：突出竹節(jié)人這個(gè)童年玩具的有趣，它甚至受到了老師的青睞，抒發(fā)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪。這部分內(nèi)容深化了主旨，使“竹節(jié)人”游戲和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶。4.如果讓你講一個(gè)有關(guān)老師的故事，你會(huì)怎么讀課文?提示:根據(jù)任務(wù)3,重點(diǎn)閱讀老師沒(méi)收竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的段落，從中找出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。講有關(guān)老師的故事時(shí)，無(wú)論誰(shuí)講，故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果都必不可少，但側(cè)重點(diǎn)略有不同。方法一：如果以文中的“我”的角度來(lái)講,宜側(cè)重“起因”和“結(jié)果”。起因是上課了“我"還手癢癢，跟同桌又玩起竹節(jié)人來(lái)，用課本當(dāng)屏風(fēng)擋著，仍然悄悄地玩，后來(lái)還是被老師發(fā)現(xiàn)并沒(méi)收了竹節(jié)人:經(jīng)過(guò)是“我”和同桌沮喪并擔(dān)心老師損毀竹節(jié)人，又不死心,便一起偷偷地去老師辦公室窗戶下尋找，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扔出窗外:結(jié)果是“我”和同桌發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)收了竹節(jié)人后，并沒(méi)有把竹節(jié)人扔掉，而是在課間休息時(shí)，在辦公室里全神貫注地玩竹節(jié)人，一邊扯著線，一邊嘴里念念有詞,玩得忘乎所以，可見老師也有一顆童心。方法二：如果以文中圍觀的同學(xué)的角度來(lái)講，宜側(cè)重“經(jīng)過(guò)”。因?yàn)榍白赖膬蓚€(gè)同學(xué)上課了還在玩竹節(jié)人，大有意思了，所以不知不覺(jué)“我”看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從他們肩膀上探過(guò)去，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn),老師把他們的竹節(jié)人沒(méi)收了。可能都怪“我”吧，動(dòng)作大過(guò)明顯，否則老師也注意不到他們的小秘密。不過(guò)還好，老師也有童心，聽說(shuō)老師并沒(méi)有損壞竹節(jié)人，原來(lái)老師也愛(ài)玩竹節(jié)人。選方法：如果讓你來(lái)講老師的故事，你會(huì)怎么講呢?四、總結(jié)提升，存疑留思課文明明是一篇回憶童年趣事的記敘文，為什么要花這么多說(shuō)明性的文字來(lái)介紹竹節(jié)人的制作和玩法呢？【布置作業(yè)】  完成語(yǔ)文第8課語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)【板書設(shè)計(jì)】      教學(xué)反思