人教版物理九年級第十九章生活用電 19.3安全用電》教學(xué)設(shè)計課題19.3 安全用電教學(xué)目標(biāo)1.了解常見的觸電事故和正確處理方法。2.了解安全用電知識,知道如何防雷。教學(xué)重點1.觸電的原因和觸電的幾種形式。2.安全用電和觸電急救的常識。教學(xué)難點觸電的原因和觸電的幾種形式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件.   教學(xué)過程新課引入老王開了一家蛋糕店,為了擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模,最近他又添加了一臺電烤箱,可煩惱隨之而來,他家安裝的空氣開關(guān)總是不時地“跳閘”.他的朋友知道了,就告訴他:“你把空氣開關(guān)拆去,直接用電線接通電路,問題就解決了.”請你評判一下,老王朋友的建議可行嗎?你有什么好的建議?從學(xué)生的討論、質(zhì)疑中導(dǎo)入新課! 合作探究探究點 電壓越高越危險活動1出示課件,展示如圖所示的常見的用電安全警示標(biāo)志,讓學(xué)生思考,在哪些地方見到過這些標(biāo)志?怎樣用所學(xué)的知識解釋為什么電壓越高越危險?學(xué)生交流、討論,師適當(dāng)?shù)狞c撥,出示課件,展示思路點撥內(nèi)容:1)電對人體造成的傷害程度與通過人體電流的大小及持續(xù)的時間有關(guān);2)由歐姆定律的內(nèi)容展開分析,也就是通過人體的電流由加在人體的電壓和人體的電阻有關(guān)。歸納總結(jié):(1)當(dāng)人體的電阻不變時,電壓越大,通過人體的電流越大。若人接觸到高壓,通過人體的電流就很大,超過人體能承受的限度,會造成生命危險,所以要禁止接觸高壓、嚴(yán)禁攀爬高壓線等。2)通常情況下,不高于36V的電壓對人是安全的,稱為安全電壓。 探究點二  常見的觸電事故活動1:讓學(xué)生走進(jìn)生活,讓學(xué)生列舉生活中你見到過或聽說過有哪些觸電事故?活動2:小組之間發(fā)言闡明自己的實例,其他組不同實例再予以補(bǔ)充。總結(jié):直接或間接的接觸火線導(dǎo)致觸電;接觸高壓線或靠近高壓線導(dǎo)致觸電。活動3:出示課件,展示生活中觸電的示例。從示例中師生總結(jié)出觸電的類型。出示課件,展示內(nèi)容:低壓觸電:單線觸電、雙線觸電。高壓觸電:高壓跨步觸電、高壓電弧觸電活動4:針對上述的觸電情況,讓學(xué)生結(jié)合生活實際,交流、討論,如何安全用電?小組之間分別發(fā)表自己的意見,其他組有不同意見的,再補(bǔ)充。歸納總結(jié):大地人體是導(dǎo)體,安全用電記心里。修理電器要斷電,風(fēng)箏遠(yuǎn)離高壓線。 濕布不要擦燈泡,電線不能曬衣服。插座離地三尺高,小心安裝很重要。廣播碰到電力線,喇叭怪叫要冒煙。如果有人觸了電,切斷電源莫延遲。電線要是著了火,不要帶電用水潑。金屬外殼用電器,接地保護(hù)要做好。活動5:讓學(xué)生閱讀課本P115頁注意防雷部分,教師講解如何防雷并以課件展示。課堂小結(jié)課堂練習(xí)1.電工師傅站在一條干燥的木凳上檢查照明電路,從安全用電的角度來考慮他的操作,下列說法中正確的是 (  )A.即使他一只手握住火線,同時另一只手握住零線,也不會觸電B.只要他用一只手握住火線,就會立即觸電C.即使他一只手接觸零線也會觸電D.只要他用一只手,跟任何一根電線接觸,都不會觸電2.如圖所示,人站在干燥的木凳上,左手接觸零線,右手接觸火線, (  )A.人不會觸電,因為沒有電流通過人體 B.人會觸電,因為有較大的電流通過人的左右手和心臟 C.人不會觸電,因為人站在干燥的木凳上,流過人體的電流很小 D.人會觸電,因為有電流經(jīng)過人的右手、雙腳流入大地3.關(guān)于人體觸電的說法,正確的是 (  )A.只有高電壓才能使人體觸電B.只要有電壓加在人體上,就會使人體觸電C.只有36 V的電壓才是安全電壓D.人觸電的真正原因是有較大電流通過人體4.一位法師在鋪有塑料地毯的舞臺上表演不怕電的功夫”.他將一盞普通白熾燈泡接到兩導(dǎo)線頭A,B之間,燈泡正常發(fā)光;隨后將燈泡取下,“法師兩手分別抓住兩導(dǎo)線頭A,B,如圖所示,其助手用測電筆分別測試A,B法師的皮膚,發(fā)現(xiàn)測電筆的氖管都發(fā)光.對此表演的合理解釋是????????????? (  ) A.“法師有特異功能,確實不怕電B.“法師的兩手均戴有特制絕緣手套C.在人、燈交替過程中,助手將零線斷開了D.在人、燈交替過程中,助手將火線斷開了 學(xué)生活動    從學(xué)生的討論、質(zhì)疑中導(dǎo)入新課!      學(xué)生思考,在哪些地方見到過這些標(biāo)志?怎樣用所學(xué)的知識解釋為什么電壓越高越危險?          學(xué)生交流、討論,師適當(dāng)?shù)狞c撥                讓學(xué)生走進(jìn)生活,讓學(xué)生列舉生活中你見到過或聽說過有哪些觸電事故 小組之間發(fā)言闡明自己的實例,其他組不同實例再予以補(bǔ)充                            學(xué)生結(jié)合生活實際,交流、討論,如何安全用電?小組之間分別發(fā)表自己的意見,其他組有不同意見的,再補(bǔ)充。讓學(xué)生閱讀課本P115頁注意防雷部分              課堂練習(xí)中鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖    創(chuàng)設(shè)課堂情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。          聯(lián)系實際,貼近生活,培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的能力                                               課堂教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)安全用電知識的重要性                                             設(shè)計最后的兩個課堂練習(xí)題的目的主要是激發(fā)學(xué)生好奇心的同時強(qiáng)化理解觸電的兩種類型特點    布置作業(yè)對應(yīng)本節(jié)課后練習(xí)題板書設(shè)計3節(jié)    安全用電教學(xué)反思在課堂上我們應(yīng)重視學(xué)生的情感體驗和科學(xué)方法的滲透,重視知識的發(fā)生發(fā)展過程而不是只注重于一些結(jié)論性的知識,留出空白讓學(xué)生多活動、多思考,盡可能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓三維目標(biāo)有機(jī)整合、同步達(dá)成。本節(jié)課是一堂老師啟發(fā)講解與學(xué)生自主思考相結(jié)合的常態(tài)課、務(wù)實的課,一定程度上反映了新課程下的物理教學(xué)的課堂現(xiàn)狀。當(dāng)然,在學(xué)生自主提出問題、獨立分析問題上還要增強(qiáng)一點,即老師的講與導(dǎo)還可隱退一點,把質(zhì)疑、出錯、反思的機(jī)會留給學(xué)生多一些,教學(xué)中應(yīng)最大限度的利用好學(xué)生的本能,充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。                                                                      

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第3節(jié) 安全用電

版本: 人教版(2024)

年級: 九年級全冊

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