Unit 5　My clothes第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠理解對(duì)話大意。能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2.能夠在情境中運(yùn)用本課核心句型確認(rèn)物品的主人,表述物品的主人。3.能夠在語(yǔ)境中理解新詞yours,hat的意思,并能正確發(fā)音。 4.養(yǎng)成按規(guī)定位置擺放個(gè)人用品的習(xí)慣,以方便尋找。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握單詞yours,hat等。2.會(huì)運(yùn)用以下句型和同伴進(jìn)行對(duì)話交流:—Are these… yours?—Yes,they are./No,they aren’t.3.掌握名詞性物主代詞yours和名詞所有格的應(yīng)用。【教學(xué)方法】1.分角色表演教學(xué)法教師讓學(xué)生們分角色表演Let’s talk部分的對(duì)話,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境,讓學(xué)生感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。2.游戲教學(xué)法教師通過“高低聲轉(zhuǎn)換”“失物招領(lǐng)”等游戲進(jìn)一步鞏固名詞性物主代詞。 教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up1.Free talk.2.教師說“Let’s do”部分的指令,全班學(xué)生做動(dòng)作。3.教師手持衣服單詞卡片,從中抽出一張,讓學(xué)生猜一猜是哪件衣服的卡片,并說出單詞。Step 2:PresentationA Let’s talk1.情境導(dǎo)入  教師拿起事先放到講桌上的裙子,說:This is a dress.It’s not my dress.Whose is it?,挨個(gè)問學(xué)生:Is this yours?,學(xué)生聽懂并回答:No.,教師幫助學(xué)生完整回答:No, it’s not.。2.介紹對(duì)話情境。T:It’s four o’clock.It’s time for students to go home.A pair of shoes and a hat are on the desk.The teacher asks about the owner of the things on the desk.3.教師播放對(duì)話錄音,全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。4.教師再次播放對(duì)話錄音,學(xué)生聽完錄音后回答問題。What time is it? Are the shoes Amy’s? 　　Is the hat Mike’s? 5.教師第三遍播放對(duì)話錄音,全班學(xué)生分角色跟著錄音讀對(duì)話。6.講解對(duì)話中的重難點(diǎn)內(nèi)容。7.學(xué)生拿出人物頭飾,在小組內(nèi)合作練習(xí)表演對(duì)話,然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。Step 3:PracticeLet’s play1.教師請(qǐng)四位學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾表演對(duì)話。 2.學(xué)生四人一組,拿出自己的一些物品放在桌子上,就桌子上物品的所屬問題進(jìn)行對(duì)話。Step 4:Extension1.做游戲 幫助教師尋找丟失衣服的主人,看哪一組學(xué)生合作得最好。準(zhǔn)備一些衣服的圖片,在圖片的背面寫上名字。學(xué)生用所學(xué)的重點(diǎn)句型來玩游戲。2.問答練習(xí)小組比賽,A、B兩組互相問問題,比比哪組答得又快又準(zhǔn)確。最后教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。Step 5:Homework1.跟著錄音讀三遍“Let’s talk”部分的對(duì)話,并嘗試背誦。2.完成練習(xí)冊(cè)的對(duì)應(yīng)練習(xí)。3.向自己的父母介紹自己擁有的衣服和文具。 [成功之處]　本節(jié)課學(xué)生主動(dòng)參與,對(duì)本課重點(diǎn)句型的理解不斷加深,運(yùn)用起來也越來越得心應(yīng)手。通過這些活動(dòng),學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力都得到了提高。此外,學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),英語(yǔ)有了一定的基礎(chǔ)。[不足之處]　不足的地方是,有的學(xué)生沒有很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),在以后的教學(xué)中要對(duì)這些學(xué)生多加關(guān)注。[再教設(shè)計(jì)]　在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,能吸引學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí),強(qiáng)調(diào)單詞的記憶方法。第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】  1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀本課單詞。  2.能夠運(yùn)用句型I like …表述自己對(duì)某件衣服的喜好。3.能根據(jù)動(dòng)詞短語(yǔ)做相應(yīng)動(dòng)作。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、樂于助人的良好品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】  1.掌握單詞clothes,skirt,dress,pants,hat。  2.掌握短語(yǔ)put on,hang up,take off,put away的含義。   3.掌握pants本身為復(fù)數(shù)形式的知識(shí)點(diǎn)。【教學(xué)方法】  1.直觀教學(xué)法  教師利用圖片或簡(jiǎn)筆畫展示名詞:hat,clothes,skirt,pants,dress,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。   2.動(dòng)作教學(xué)法  教師根據(jù)Let’s do部分,和學(xué)生一起做動(dòng)作,并且大聲說出對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。 教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡(jiǎn)單的Free talk。 2.男女生對(duì)唱歌曲This old hat。 3.猜一猜游戲 教師拿出一本故事書問:Is this storybook Mike’s?,學(xué)生做肯定和否定回答。 4.教師把tomato,potato,carrot,beef,green beans,clothes,hat等的實(shí)物圖片一一展示給學(xué)生,讓學(xué)生迅速地大聲讀出單詞并拼寫。Step 2:Presentation Let’s learn 1.教師展示書上的圖片,指著圖說:This skirt is nice.,學(xué)生跟讀單詞并拼寫。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)clothes,pants,dress,用實(shí)物和學(xué)生一起鞏固單詞,并找穿這些衣服的學(xué)生到前面來展示一下。強(qiáng)調(diào)clothes 和 pants 為復(fù)數(shù)形式。 3.根據(jù)圖片說句子。朗讀課文所給的 “I like that green skirt.Me too.And I like those pants.”,然后,教師把準(zhǔn)備好的服裝圖片貼在黑板上,學(xué)生兩人一組,進(jìn)行對(duì)話練習(xí),鞏固單詞和句型。 4.教師把穿著不一樣的學(xué)生分別叫到前面來,讓學(xué)生說出他們穿的是什么衣服,并教學(xué)生讀單詞clothes,例如:Tom wears pants and his pants are blue.Lily wears a dress and her dress is nice.,在學(xué)生說的過程中,教師要給予指導(dǎo)并糾正他們的錯(cuò)誤,尤其要注意名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。Step 3:Practice 1.躲貓貓(游戲) 全班按排分組,教師把單詞卡片放在講臺(tái)上,每排找一名或幾名學(xué)生到前面來,給幾分鐘時(shí)間看,然后轉(zhuǎn)身,教師迅速地拿走一張或幾張卡片,讓學(xué)生找找藏起來的單詞是什么。 2.我會(huì)做 教師用圖片展示put on,hang up,take off,wash,put away等,教師說:Put on your shirts.,所有穿襯衫的學(xué)生站起來;教師說:Put on your dresses.,所有穿連衣裙的學(xué)生站起來。在游戲的過程中,學(xué)生要互相監(jiān)督。Step 4:Extension 自由會(huì)話 根據(jù)自己或同桌的單詞卡片,全班兩人一組,利用句型:I like this green skirt.And I like those blue pants.進(jìn)行自由對(duì)話。小組成員之間要互相監(jiān)督。Step 5:Homework 1.根據(jù)自己今天穿的衣服寫兩個(gè)句子。 2.根據(jù)課文創(chuàng)編小對(duì)話。 [成功之處]　本課教學(xué)中以有趣而又有效的方法教學(xué)了服裝名詞skirt,clothes,hat,dress,pants。在自由會(huì)話環(huán)節(jié),學(xué)生們都能參與進(jìn)來,而且,在小組成員的幫助下,所有的孩子都得到了鍛煉。總體來說,這是一節(jié)成功的英語(yǔ)課。[不足之處]　在同桌之間根據(jù)圖片說句子時(shí),有的基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有掌握單詞的復(fù)數(shù)形式。[再教設(shè)計(jì)]　給學(xué)生布置相應(yīng)的單詞練習(xí),讓學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)單詞進(jìn)行音、形的識(shí)記,讓學(xué)生在充分練習(xí)中習(xí)得知識(shí)。第3課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠理解對(duì)話大意。能夠用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2.能夠在情境中運(yùn)用本課核心句型就某件衣物的主人展開問答。3.能夠在語(yǔ)境中理解新詞mine,pants,coat的意思,并能正確發(fā)音。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握字母組合le的發(fā)音規(guī)則,并能讀出對(duì)應(yīng)的單詞。2.字母組合le的發(fā)音規(guī)則。【教學(xué)方法】1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師和學(xué)生一起聽錄音,并和學(xué)生一起跟讀單詞,幫助學(xué)生糾正發(fā)音,并要根據(jù)錄音和學(xué)生一起掌握le的發(fā)音,同時(shí),注意發(fā)音要領(lǐng)。2.游戲教學(xué)法教師和學(xué)生一起玩“擊鼓傳花”游戲,在游戲中進(jìn)一步鞏固含有le的單詞及對(duì)應(yīng)的發(fā)音。教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up1.Let’s do:讓學(xué)生在說的過程中,復(fù)習(xí)相關(guān)的衣服單詞。2.Guessing game:讓學(xué)生們都閉上眼睛,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生描述自己的衣服,大家猜猜他是誰(shuí)。如:I wear brown shoes.I wear a red dress.…Step 2:Presentation1.教師拿出一條長(zhǎng)褲,讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)的,引導(dǎo)出句型:Whose pants are those?,然后,教師拿出自己的衣服,讓學(xué)生猜猜,引導(dǎo)出句型:Whose coat is this?,教師指著兩組衣物,重復(fù)以上兩個(gè)句子,讓學(xué)生對(duì)主要句型有所了解。2.引入對(duì)話(1)教師出示Let’s talk最后一幅圖,指著Sam穿的大衣,問:Whose coat is this?,學(xué)生可能會(huì)回答:It’s Sam’s/…,教師說:Let’s watch a cartoon and find out.。(2)教師播放課件,讓學(xué)生觀看故事,理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模仿故事中人物的語(yǔ)氣說一說。Step 3:Practice1.分角色給課件配音,小組練習(xí)和表演。2.Let’s find out:兩個(gè)人一小組說一說。 Step 4:Extension1.失物招領(lǐng):教師說:I can’t find my coat.What can I do?,然后拿出一個(gè)寫著“Lost and found”的箱子,引導(dǎo)學(xué)生說:You can go to “Lost and found”.,教師從箱子里拿出一本數(shù)學(xué)書,問:Whose maths book is it?,請(qǐng)一名學(xué)生看看書上的名字,說:It’s A’s.,請(qǐng)學(xué)生A接過書,說:Yes,it’s mine.Thank you.,然后教師繼續(xù)取物品并用Whose … ?提問。　　2.同桌間分角色表演對(duì)話:S1:Whose shoes are these?S2:They’re mine.Thank you.。3.Yes or no:教師讓學(xué)生蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜:These are my socks.。Step 5:Homework 聽第51頁(yè)的Let’s talk 部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。 [成功之處]　學(xué)生對(duì)本課的發(fā)音歸納很感興趣,每個(gè)學(xué)生都積極地參與學(xué)習(xí),本節(jié)課的游戲使學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度有了很大的提高,讓學(xué)生知道今后在學(xué)習(xí)中更要注重單詞發(fā)音的訓(xùn)練和在朗讀上下功夫。[不足之處]　但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上,個(gè)別學(xué)生還是存在著一定的問題,需要課后不斷地糾正與鞏固。[再教設(shè)計(jì)]　在今后的教學(xué)中,要把課堂活躍起來,設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng),讓學(xué)生們帶著興趣去學(xué)習(xí),在輕松的環(huán)境下去學(xué)習(xí)。第4課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:whose,mine,coat,help,those,pants,funny。2.會(huì)運(yùn)用以下句型和同伴進(jìn)行對(duì)話交流:—Whose coat is this?—It’s mine.—Whose pants are those?—They’re your father’s.3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、關(guān)心父母的良好品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握本課時(shí)的單詞和句型。　　2.能夠在句子中正確使用whose和mine。3.注意主謂一致,會(huì)用It’s…和They’re…。【教學(xué)方法】1.情境教學(xué)法教師利用大屏幕展示Let’s talk部分的對(duì)話,然后,學(xué)生分角色朗讀并表演對(duì)話。注意whose 在句子中的應(yīng)用。2.問答教學(xué)法教師利用圖片進(jìn)行一問一答訓(xùn)練:Whose hat is this?It’s Sarah’s.Whose pants are these?They are Mike’s.,進(jìn)一步熟悉和掌握本課時(shí)的句型。 教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up1.師生互相問候。2.學(xué)生表演自編對(duì)話。3.一起做教師說句子,學(xué)生一起做:Put on your hats.學(xué)生把帽子拿來,戴在頭上;Show me your pants.學(xué)生把自己的雙腿伸出來,并拍一下;Take off your hats.Show me your dresses…教師要監(jiān)督學(xué)生,看有沒有學(xué)生做錯(cuò),如果學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的名詞不熟悉,教師可以有目標(biāo)地多做幾組相應(yīng)的練習(xí)。Step 2:PresentationLet’s talk1.教師利用單詞卡片和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí):What’s this in English?It’s a skirt.What are these?They are pants.,在對(duì)話的過程中,要注意名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的應(yīng)用。2.教師拿出自己的英語(yǔ)書:This is my English book.,然后說:Whose English book is this?It’s mine.,學(xué)生跟讀句子,并找學(xué)生猜一猜whose和mine的意思。3.教師拿起桌子上學(xué)生的鉛筆盒:Whose pencil box is this?,學(xué)生回答:It’s Zhang Peng’s.,然后,教師拿另一個(gè)學(xué)生的物品,示意學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。4.教師播放錄音兩遍。學(xué)生帶著問題“Whose coat is it?”聽錄音,在聽的同時(shí),找出問題的答案。5.學(xué)生跟讀課文兩遍,然后找學(xué)生領(lǐng)讀課文。教師要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。6.學(xué)生自己讀課文,然后同桌之間分角色朗讀。Let’s find out1.學(xué)生看圖,說一說看到了什么:hat,pants,dress,suitcase,coat,shoes,skirt。2.學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí):Whose hat is this?It’s Sarah’s.Whose pants are these?They’re Mike’s.3.學(xué)生根據(jù)自己的圖片進(jìn)行自由對(duì)話,在對(duì)話時(shí),教師要給予幫助和指導(dǎo)。Step 3:Practice1.我最棒(游戲)教師在黑板上畫好表格,然后讀一段文字,讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容把表格補(bǔ)充完整,找學(xué)生到前面把表格填上。(注意聽顏色)2.角色表演(游戲)學(xué)生分成若干組,每組選出兩名學(xué)生到前面表演Let’s talk中的對(duì)話。Step 4:Extension1.拋沙包(游戲)學(xué)生坐在座位上或者站成一隊(duì),教師站在學(xué)生前面,背向?qū)W生拋沙包,沙包離手后轉(zhuǎn)身面向?qū)W生。誰(shuí)接到沙包就和教師根據(jù)圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行對(duì)話練習(xí):Are these yours? Whose pants are these?Whose hat is this?,對(duì)話結(jié)束后,由他取代教師的位置,上前拋沙包繼續(xù)游戲。此方法可擴(kuò)展到其他需要兩個(gè)人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)。　　2.自由會(huì)話(游戲)學(xué)生按縱排分組,然后他們用自己的單詞卡片進(jìn)行對(duì)話練習(xí):Whose pants are these?Whose hat is this?,在練習(xí)的過程中,教師要提示名詞的單詞和復(fù)數(shù)形式,而且要注意名詞所有格和物主代詞的應(yīng)用。Step 5:Homework1.根據(jù)自己的服裝和學(xué)習(xí)用品寫4個(gè)句子。2.根據(jù)課文Let’s talk 部分創(chuàng)編小對(duì)話。 [成功之處]　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課時(shí)教學(xué)采用了多種教學(xué)手段,收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。學(xué)生能夠準(zhǔn)確、自然地使用本課時(shí)的句型,在課堂上輕松地學(xué)到了知識(shí)。[不足之處]　個(gè)別學(xué)生對(duì)these和those,shirt和skirt的掌握不牢固。在練習(xí)句型時(shí)要讓他們加強(qiáng)鞏固。[再教設(shè)計(jì)]　在今后的教學(xué)中,要多設(shè)計(jì)游戲或者互動(dòng)環(huán)節(jié)。要鼓勵(lì)學(xué)生說英語(yǔ),一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生開口說英語(yǔ)?？梢栽O(shè)計(jì)跟學(xué)生的日常生活貼合的情境,讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。第5課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能聽、說單詞:sweater,socks,shorts,jacket,coat,shirt。2.會(huì)運(yùn)用以下句型與同伴進(jìn)行對(duì)話交流:What colour is/are…?I want to wear my blue pants.3.培養(yǎng)學(xué)生不攀比吃穿、努力學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握單詞sweater,sock,shorts,jacket。2.會(huì)用句型What colour is/are…?及其對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)。3.會(huì)用want to wear表達(dá)自己想要穿哪件衣服。【教學(xué)方法】1.直觀教學(xué)法教師利用圖片展示:coat,shirt,sweater,jacket,shorts,socks,不但增強(qiáng)了趣味性,也讓學(xué)生們更好地掌握了單詞。2.問答教學(xué)法學(xué)生根據(jù)Let’s find out部分和其他學(xué)生利用句型進(jìn)行問答練習(xí),在練習(xí)過程中不斷提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up1.Free talk.2.師生一起唱This old hat。 　　3.學(xué)生分角色表演對(duì)話。4.學(xué)生間利用學(xué)習(xí)用品進(jìn)行對(duì)話:Whose book is this?Is this pen yours?Are these your pictures?。Step 2:PresentationLet’s learn1.師生利用圖片一起學(xué)生詞:sweater,jacket,shorts,socks。2.教師把對(duì)應(yīng)的單詞圖片貼在黑板上,學(xué)生自愿到前面把對(duì)應(yīng)的單詞寫在下面。3.播放課文錄音,然后根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行練習(xí):Where are my shoes?What colour are they?They are blue.What colour are your shorts?They are black.。4.學(xué)生根據(jù)自己或其他人的服裝進(jìn)行對(duì)話練習(xí):What colour is your skirt?It’s red.What about yours?It’s pink.。Step 3:Practice1.打電話(游戲)每個(gè)縱隊(duì)為一組,全班分成若干組,教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙,上面寫一個(gè)單詞,在教師說“開始”后,最后一排的學(xué)生馬上用耳語(yǔ)將紙上的單詞告訴前面的學(xué)生,這名學(xué)生再把聽到的單詞告訴前面的學(xué)生……這樣依次下去,第一排的學(xué)生把所傳的單詞寫在黑板上或者說出來,傳得最快的、最準(zhǔn)確的組獲勝。要求學(xué)生之間互相監(jiān)督,防止有人大聲說出來。　　2.起立,坐下(游戲)學(xué)生按自然排分組,教師說Stand up.,學(xué)生站起,并按教師的要求做動(dòng)作:Show me your sweater.,學(xué)生迅速舉起自己的毛衣或毛衣圖片; 教師接著說Sit down.,學(xué)生坐下,再按教師的要求做:Show me your hat and put on it.。學(xué)生必須坐在座位上迅速地把帽子拿出來并戴在頭上(沒有帽子拿圖片,表演戴帽子的動(dòng)作即可)?？茨囊唤M的學(xué)生完全按教師的指令去做而且動(dòng)作惟妙惟肖,并且所用的時(shí)間最短,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4:Extension1.將錯(cuò)就錯(cuò)(游戲)學(xué)生坐在原位,注視著教師。教師在教室里隨意走動(dòng),突然停下來,對(duì)著一名學(xué)生說:This is my yellow sweater.(有意講錯(cuò),實(shí)際上他的毛衣是紅色的),那名學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò),馬上說:These are my blue pants.(有意講錯(cuò),實(shí)際上是黑色的褲子),如果學(xué)生不將錯(cuò)就錯(cuò),他就必須給大家表演節(jié)目。2.畫一畫,說一說學(xué)生用手中的筆畫一畫自己的衣柜,并和同桌對(duì)話:I want to wear my blue pants.,并畫一條褲子,看看誰(shuí)的衣柜最精彩。Step 5:Homework1.設(shè)計(jì)一下你的服裝。2.積累兩個(gè)英語(yǔ)諺語(yǔ)。 [成功之處]　本節(jié)課主要的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)服裝類名詞,句型是我們以前學(xué)過的,主要是讓學(xué)生掌握名詞的單數(shù)形式和復(fù)數(shù)形式,本節(jié)課的內(nèi)容很貼近生活,因此學(xué)生能夠很好地掌握。[不足之處]　在學(xué)生做練習(xí)題的過程中,有部分學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)掌握得很好,單復(fù)數(shù)形式能運(yùn)用自如,只有少數(shù)學(xué)生掌握不牢固,還需要加以練習(xí)。[再教設(shè)計(jì)]　為了讓學(xué)生融會(huì)貫通地使用本單元的重點(diǎn)句型,教師可以設(shè)計(jì)情境進(jìn)行練習(xí),將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)融于生活化的情境中,從而提高學(xué)生理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第6課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固單詞:clothes,T-shirt,pants,shoes,hat,yours,whose,dress等。2.聽懂Let’s check部分的聽力,合作完成對(duì)應(yīng)的習(xí)題。3.會(huì)唱Let’s sing的歌曲。4.讀懂Read and write并完成習(xí)題,掌握閱讀技巧。5.培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握單詞clothes,T-shirt,pants,shoes,hat,yours,whose,dress等。2.會(huì)用特殊疑問詞whose和名詞性物主代詞yours,mine。3.掌握服裝類名詞和物主代詞。【教學(xué)方法】1.自主合作教學(xué)法學(xué)生通過合作完成Read and write部分,在合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。2.角色表演教學(xué)法教師讓學(xué)生分別扮演Zip和Zoom,在教師的幫助下,表演Story time中的某個(gè)小節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程教師批注Step 1:Warm-up1.師生熱情問候。2.分組對(duì)唱本單元的歌曲This old hat。3.對(duì)號(hào)入座(游戲)學(xué)生把自己的單詞卡片準(zhǔn)備好,教師在前面大聲說:Where are my pants?,學(xué)生迅速拿出自己的單詞卡片并大聲說:They are here.,然后,學(xué)生自愿到前面來代替教師的位置,問:Where is my skirt?,其他學(xué)生回答;學(xué)生在游戲的時(shí)候要互相監(jiān)督,教師要給予幫助。Step 2:PresentationLet’s check1.播放錄音(2、3遍),找學(xué)生選擇正確答案。2.學(xué)生跟讀聽力原文,并回答:What clothes can you hear in this dialogue?。 　　Read and write1.教師找學(xué)生翻譯句子并畫出所有的服裝類名詞和物主代詞。2.小組合作完成課后習(xí)題,然后師生一起核對(duì)答案。3.畫一畫你的褲子并寫一個(gè)句子。Story time1.學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),掃清單詞障礙,并找出服裝名詞,說出是單數(shù)還是復(fù)數(shù)形式,并理解故事內(nèi)容。2.同桌之間分角色朗讀課文,學(xué)生選擇自己喜歡的角色上臺(tái)表演Story time 中的對(duì)話。教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。Step 3:Practice角色表演兩人一組,教師給學(xué)生10分鐘時(shí)間,讓他們表演Story time 中的任意一段,看哪一組的表演更精彩。也可以讓學(xué)生根據(jù)Story time 自己創(chuàng)編對(duì)話,然后分角色表演。Step 4:Extension1.Bingo(游戲)活動(dòng)方式:教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張或幾張帶有九個(gè)格(井格)的聽寫紙,然后教師讀單詞(物主代詞和服裝類名詞),學(xué)生可以把聽到的單詞寫在任意一格中,如果他寫的單詞每一橫行、豎行或?qū)蔷€所對(duì)應(yīng)的單詞為一類單詞,他就大聲說“Bingo”并把自己的聽寫紙舉高給大家看。2.造句小能手(游戲)全班4人一組,把單詞卡片放在桌子上,將其按照單數(shù)和復(fù)數(shù)進(jìn)行分類。然后,他們把自己的單數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞舉起來給大家看,教師要給予表?yè)P(yáng)。接著,他們把單詞卡片背面朝上混在一起,然后,小組的學(xué)生任意拿出一張,進(jìn)行造句。造句的時(shí)候,小組成員要互相監(jiān)督。同時(shí)教師也要監(jiān)督學(xué)生的活動(dòng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 5:Homework1.寫出5個(gè)含有服裝類名詞的句子。2.歸納一下哪些服裝類名詞本身就是復(fù)數(shù)形式。 [成功之處]　在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要多給學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到情境對(duì)話中來。通過編對(duì)話和角色扮演使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力不斷提高。在創(chuàng)編對(duì)話的時(shí)候,有的學(xué)生有一定的困難,教師應(yīng)該給出相應(yīng)的句型,讓學(xué)生有思路,這樣做起來會(huì)更好。[不足之處]　學(xué)生對(duì)閱讀理解的答題方法不夠了解,不能按照正確的方法完成。此外,大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,沒有形成自己的閱讀技巧。[再教設(shè)計(jì)]　在教學(xué)中可以利用課件或活動(dòng)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,讓他們?cè)诼?、說、讀的方面都有所提高。 

英語(yǔ)朗讀寶
相關(guān)資料 更多
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)英語(yǔ)人教版 (PEP)四年級(jí)下冊(cè)電子課本

單元綜合與測(cè)試

版本： 人教版 (PEP)

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部