教材分析：
《糖果仙子舞曲》選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》。芭蕾舞劇《胡桃夾子》是 １８９０年 １２月，柴科夫 斯基應彼得皇家歌劇院的邀請，為該院創(chuàng)作一部芭蕾舞劇的音樂，舞劇根據(jù)德國作家霍夫曼的童 話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫而成。 劇情是：有一個叫瑪麗的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾 子洋娃娃。可是小瑪麗的哥哥和其他幾個淘氣的男孩子搶去給弄壞了，小瑪麗非常難過。晚上 她躺在床上想啊想啊，朦朦朧朧地進入了夢鄉(xiāng)。她發(fā)現(xiàn)好多老鼠搶吃她的糖果和玩具，受了傷的 胡桃夾子洋娃娃領著玩具兵和鼠王打仗，眼看胡桃夾子洋娃娃支持不住了，在這危險的時刻，小 瑪麗向老鼠扔去一支皮鞋，把鼠王砸死了，其他小老鼠也都嚇得四散奔逃。這時，那個胡桃夾子 洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，他感謝小瑪麗救命之恩，并邀請她到童話王國去漫游仙境。他 們一起越過“冬天的森林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”，糖果仙子為歡迎他們的到來表演了一段 獨舞，《糖果仙子舞曲》就是這段舞的伴奏音樂。
在這支曲子里，鋼片琴奇妙的音響增添了樂曲虛幻的色彩和仙境般的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運用在芭蕾音樂里。柴科夫斯基是怎樣選 上這么件樂器的呢？ 原來，在柴科夫斯基動筆寫《胡桃夾子》音樂不久，他接到美國音樂界的邀請，歡迎他三月份 去美國訪問。在赴美途中，柴科夫斯基在巴黎等船，閑暇無事到街上一家樂器店逛了逛，在這里， 他發(fā)現(xiàn)了一種新發(fā)明的叫“莫斯特”的用小錘子敲擊發(fā)聲的鍵盤樂器，這就是鋼片琴。柴科夫斯 基對這種樂器發(fā)出來的音響十分感興趣，他馬上給出版商尤根遜寫了一封信，建議他買一架。待 柴科夫斯基從美國返回俄國后，這架鋼片琴也到了。柴科夫斯基對它進行了研究，并把它作為 《糖果仙子舞曲》的主奏樂器。
舞曲為Ｇ大調， 拍，開始由弦樂撥奏４小節(jié)引子，然后，鋼片琴在提琴輕輕撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題：這時，低音單簧管用快速的下行音引出低沉的持續(xù)音與之相呼應，并形成對比。在中提琴演奏一串同音反復的三連音作為過渡之后，由單簧管、大管、圓號呈現(xiàn)第二主題，它比較抒情。隨后，鋼片琴演奏一段華彩，這時，Ａ段再現(xiàn)。這一次鋼片琴比原來提高了八度音來演奏，音
色顯得更加明亮。最后接尾聲，輕輕地結束全曲。
教學目標：
1.情感目標：關注音樂童話、夢幻色彩，培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣，啟發(fā)學生的音樂想象力，感受每個樂段音樂的特點，并從樂曲的舞蹈性進一步體會音樂的美。
2.過程與方法目標：通過對樂曲各樂段的欣賞，加入不同的視頻素材，形象思維和想象相結合感受樂曲展現(xiàn)的藝術色彩。
3.知識與技能目標：
（1）通過分樂段聆聽并分析樂曲，進一步了解再現(xiàn)三段體的曲式結構。
（2）了解鋼片琴及其清脆的音色，理解鋼片琴的加入充分表達樂曲的意境。
（3）通過欣賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段《糖果仙子舞曲》感受芭蕾舞的優(yōu)美，實現(xiàn)知識多元化。
教學重難點：
通過分樂段聆聽并分析樂曲，聽出A樂段的再現(xiàn)，進一步了解再現(xiàn)三段體的曲式結構。
教學用具：教材、課件PPT、教學光盤、鋼片琴
教學過程：
復習歌曲
復習歌曲《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》,要求學生們輕快地演唱歌曲，讓他們從歌聲中感受童趣色彩。
講故事導入新課
師：剛才我們唱了《蝸牛與黃鸝鳥》，這首歌描述了一個，同學們覺得它講的是我們現(xiàn)實生活中的事情嗎？
生：不是，好像是童話故事。
師：是的，童話是美好的，下面老師給大家講一個童話故事《胡桃夾子》（學生聽配樂故事）
有一個叫瑪麗的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特別喜歡其中一個胡桃夾 子洋娃娃?？墒切‖旣惖母绺绾推渌麕讉€淘氣的男孩子搶去給弄壞了，小瑪麗非常難過。晚上 她躺在床上想啊想啊，朦朦朧朧地進入了夢鄉(xiāng)。她發(fā)現(xiàn)好多老鼠搶吃她的糖果和玩具，受了傷的胡桃夾子洋娃娃領著玩具兵和鼠王打仗，眼看胡桃夾子洋娃娃支持不住了，在這危險的時刻，小瑪麗向老鼠扔去一支皮鞋，把鼠王砸死了，救下了胡桃夾子洋娃娃。這時，那個胡桃夾子洋娃娃變成一個漂亮英俊的王子，他感謝小瑪麗救命之恩，并邀請她到童話王國去漫游仙境。他們一起來到五彩繽紛的“糖果世界”，糖果仙子為歡迎他們的到來表演了一段優(yōu)美的舞蹈。請同學們欣賞舞蹈的同時聽一聽這段舞蹈的音樂是怎樣的。
觀看介紹《糖果仙子舞》視頻
師：剛才我們聽到的樂曲就叫糖果仙子舞曲 。
三、新課教學
1.初聽《糖果仙子舞曲》全曲，初步體會樂曲給大家?guī)淼母惺堋?br>師：你們除了看到糖果仙人舞曲進入的是一個童話世界以外，還從音樂中感受到了什么？
生：快樂、神秘、童趣……
師：這個樂曲出現(xiàn)在小女孩什么時候？（生：夢境中），那夢境里的音樂會有什么樣的感覺？
生：夢幻的感覺
師：說的太好了，（出示課件板書：夢幻）
師：說到夢幻兩個字，同學們可能聯(lián)想不出來，現(xiàn)在我們來一起聽音樂，從音樂中試著感受一下“夢幻”。
2．復聽全曲，進一步感受樂曲帶來的夢幻般的意境。
播放配樂動畫，視頻播放夜晚“花的精靈”配樂糖果仙子舞曲，教師調暗教室光線，音樂讓夢幻的氣氛充分發(fā)揮出來。
師：剛才我們充分的感受了這首樂曲，感覺有夢幻、童話色彩，同學們感受到了嗎？
3．分樂段欣賞樂曲，并分析樂曲
（出示課件，課件顯示分樂段）
播放引子部分音樂，好像是講述小女孩慢慢睡著了的感覺；
播放A段音樂，讓學生談一談聽到的感受（安靜的、平穩(wěn)的）；
播放B段音樂，
1）分析B段有什么變化（力度變化、演奏的樂器有變化）；學生總結出來后，播放相應旋律重復感受，讓學生再次感受力度變化；
2）師引導：除了力度的變化，大家還可以從音區(qū)的高低感覺到變化
聽重點樂句加以比較，引導孩子們在音樂中，音很輕的時候音區(qū)就高，音較重的時候音區(qū)就會比較低。
播放間奏，間奏很輕柔，就像舞蹈時有美麗的花瓣飄落下來。
播放A1段音樂
回顧知識：A1段是A段的再現(xiàn)，聽A1是否是再次出現(xiàn)的樂段。
總結：《糖果仙人舞曲》就是A—B—A1的結構，是再現(xiàn)的三段體結構。請同學們在書上批注A—B—A1的三段體結構。

提升環(huán)節(jié)
從演奏樂器入手，繼續(xù)分析并欣賞樂曲。
師：這首樂曲是用什么樂器演奏的？
生：鋼琴、小提琴、打擊樂器……
1.師總結學生的發(fā)言，并加以正確的引導。主要演奏樂曲低音區(qū)用低音單簧管、圓號等；
播放間奏的聲音，引導學生聽出鋼片琴的聲音。
出示樂曲——鋼片琴
師：這種樂曲叫做鋼片琴，請剛才回答問題出色的同學上臺試一試，并介紹鋼片琴的來歷： 柴科夫斯基動筆寫《胡桃夾子》音樂不久，他接到美國音樂界的邀請，歡迎他三月份 去美國訪問。在赴美途中，柴科夫斯基在巴黎等船，閑暇無事到街上一家樂器店逛了逛，在這里， 他發(fā)現(xiàn)了一種新發(fā)明的叫“莫斯特”的用小錘子敲擊發(fā)聲的鍵盤樂器，這就是鋼片琴。
2.分辨鋼片琴的音色，鋼片琴是柴可夫斯基專門為這首樂曲選擇的，因為鋼片琴的聲音特別符合《糖果仙人舞曲》的音樂特征。
3.請學生試一試在鋼片琴上敲奏出美妙的聲音，感受鋼片琴的音色。
五、拓展
今天我們欣賞了《糖果仙子舞曲》，這首樂曲給我們帶來了夢幻的感覺，同時它還有舞蹈性，出示課件板書：舞蹈、芭蕾舞及圖片；
介紹這個樂曲是選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》
師：下面，我們就一起來欣賞芭蕾舞《糖果仙子舞曲》
播放課件視頻
六、小結下課。
這節(jié)課我們感受到了豐富的音樂內涵，希望同學們在課下也能繼續(xù)去感受音樂的美！

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糖果仙子舞曲

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